小學(xué)生心理咨詢室心理輔導(dǎo)記錄表

班級四（1）學(xué)生姓名性別男出生年月2007.10.18教師日期年9月25日個(gè)案背景常淘氣，不守紀(jì)律與同學(xué)打鬧，令老師和同學(xué)頭疼。交流實(shí)錄我常找他談心，通過故事等引導(dǎo)他如何與同學(xué)相處，守紀(jì)律的重要性，做個(gè)守紀(jì)律的好隊(duì)員，平時(shí)在課堂上多關(guān)注他，看到他舉手發(fā)言就表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，讓他感到“我能行!”我還特別加強(qiáng)家校聯(lián)系，和家長合力配合教育，對他時(shí)刻幫助和督促。交流效果教育不是一朝一夕的，只有慢慢地堅(jiān)持下去，總有成效的一天，該生行為習(xí)慣日漸進(jìn)步，相信一天會(huì)比一天好。

班級四（1）學(xué)生姓名性別男出生年月2008.03.20教師日期年10月9日個(gè)案背景思想比較自由，作業(yè)想寫就寫，超級慢交流實(shí)錄一、我了解到他的作業(yè)拖拉情況的原因是個(gè)性比較自由，完全要看個(gè)人情緒；二、是抓住他聰明的特點(diǎn)，激發(fā)他的積極性，做到揚(yáng)長避短，平時(shí)我經(jīng)常找他談心，多關(guān)心他，時(shí)常鼓勵(lì)他，與其家長共同配合教育。交流效果該生還是很有進(jìn)步的，知道學(xué)習(xí)不能情緒化，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持和有恒心，彳亍為習(xí)慣也好了很多，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。

班級學(xué)生姓名性別男出生年月2007.10.05教師日期年11月13日個(gè)案背景學(xué)習(xí)態(tài)度較差，字跡潦草，作業(yè)不認(rèn)真。交流實(shí)錄作業(yè)完成情況很不佳，不認(rèn)真時(shí)就讓他重做，多次和家長溝通，爭取配合，共同督促，課堂上多關(guān)注，多提問，鼓勵(lì)他回答問題，成立互助小組，幫助他共同進(jìn)步，共同成長。交流效果稍有進(jìn)步，但作業(yè)整潔度還是不夠，要時(shí)刻關(guān)注，多次提醒。

班級學(xué)生姓名性別男出生年月2007.10.17教師日期年12月20日個(gè)案背景上課愛做小動(dòng)作，聽課時(shí)愛插嘴，學(xué)習(xí)效率差交流實(shí)錄與家長溝通后了解到該生與爸爸一人住，家長工作也很忙，關(guān)心不到位。該生常常喜歡玩電腦看電視，導(dǎo)致精神不足，注意力不集中。我平時(shí)多訓(xùn)練他的聽課習(xí)慣，多關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒；給他配了好伙伴，經(jīng)常督促他幫助他完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不讓他掉隊(duì)。同時(shí)，我還經(jīng)常與他爸爸保持聯(lián)系，有好的表現(xiàn)及時(shí)匯報(bào)，鼓勵(lì)家長多表揚(yáng)他鼓勵(lì)他；一有什么不良表現(xiàn)就及時(shí)聯(lián)系，共同想法設(shè)法幫助。交流效果好習(xí)慣是成功的一半，在平時(shí)的培養(yǎng)訓(xùn)練中，該生的習(xí)慣有了比較大的進(jìn)步，上課基本能注意聽講了，作業(yè)快了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步！

班級學(xué)生姓名性別女出生年月2008.07.22教師日期年1月3日個(gè)案背景常常不做作業(yè)，課桌等雜亂無章，學(xué)習(xí)成績差交我先了解該生的家庭情況，發(fā)現(xiàn)家庭情況特殊，媽媽已經(jīng)離家出走，爸爸也不太正常，不怎么管孩子，孩子只有爺爺一個(gè)人關(guān)心。我與其爺爺和爸爸通了電話，建立微信聯(lián)系，指導(dǎo)她記錄各科作業(yè)，家校配合共同進(jìn)行幫助和教育；其次，我安排同學(xué)與她互結(jié)對子，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心她幫助她；我還經(jīng)常找她談心，放大她的優(yōu)點(diǎn)，對她的點(diǎn)滴進(jìn)步給于肯定和激勵(lì)。流實(shí)錄交流效果在大家的共同努力下，該生漸漸地有了進(jìn)步，慢慢地開始做作業(yè)了，甚至有的時(shí)候