二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

Word———二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是對過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是我為大家整理的二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家共享。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部份同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。重視課堂教學(xué)的有效性，要求先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。每教一課，我都細(xì)細(xì)揣摩，力求效果最好。時(shí)間匆忙，回顧過去的一學(xué)期，有勝利，也有困惑，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)以下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)熟識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)良課，虛心向別的老師請教，以使自己的業(yè)務(wù)力量、業(yè)務(wù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的討論，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，正確掌控同學(xué)的接受力量，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功練習(xí)，正確掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心腸投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本力量的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量

其次、強(qiáng)化練習(xí)，培育同學(xué)綜合力量。重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的判定、推理力量和分析綜合力量。

第三、重視對落后生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意下降難度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)勇于回答題目，樂于思索，從而進(jìn)步教學(xué)的針對性。

第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段溫習(xí)方案和期末溫習(xí)方案，做到有的放矢。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面力量都得到進(jìn)步。

一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號(hào)角依舊吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我當(dāng)心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向漸漸行進(jìn)。下面，針對本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡潔小結(jié)：

一、同學(xué)方面

二班級(jí)的同學(xué)，明顯地比一班級(jí)同學(xué)進(jìn)步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說靜靜話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個(gè)人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“其次小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓舞他們課上仔細(xì)聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師信任你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)覺平常好動(dòng)的同學(xué)有了樂觀的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)賜予確定，我努力營造一個(gè)歡樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜愛我的數(shù)學(xué)課。

二、教學(xué)方面

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是同學(xué)學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)“讀圖”是必不行少的過程。由于大多數(shù)同學(xué)口語表達(dá)力量差，我就讓同學(xué)先“讀圖”兩分鐘，再依據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)仿照，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)看圖編故事的口語表達(dá)力量有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓舞同學(xué)把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽，他們的樂觀性又一次被調(diào)動(dòng)起來。由于同學(xué)讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖解決實(shí)際問題的難點(diǎn)迎刃而解。

感到圓滿的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對規(guī)律的把握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是停留在整十的估量上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與同學(xué)對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地把握思想方法，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，超綱比較嚴(yán)峻，對中下同學(xué)的理解把握有較大的問題?？倧?fù)習(xí)中