《多問一個為什么》教學(xué)設(shè)計

《多問一個為什么》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的“問題意識”；

2.通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝畏難情緒，實現(xiàn)從“提出問題”到“解決問題”的跨越。二、教學(xué)重難點

1.聯(lián)系生活實際，明確“問題意識”對我們學(xué)習(xí)和生活的重要意義；2.鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中提問，形成開放式思維，并嘗試解決問題。三、課時安排：一課時四、教具準(zhǔn)備：課件、相關(guān)圖片、航天成就視頻、紙箱一個。五、教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，寫出問題

1.教師談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。師：同學(xué)們，小的時候我們經(jīng)常會問一些稀奇古怪的問題，比如說為什么太陽比月亮大？為什么可樂倒在杯子里會有泡泡？這些問題你還記得么？那時的世界在我們眼中是一個巨大的謎團，我們好像只有通過不停地問“為什么”，才能模糊地拼湊出它大致的模樣。隨著年齡的增長，小時候的問題我們已經(jīng)有了答案?，F(xiàn)在的你們，一定會提出更多更有意義的“為什么”！今天，我們就一起“多問一個為什么”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生寫下自己心里的問題，放進(jìn)準(zhǔn)備好的紙箱。 師：在今天課程的開始，老師想請同學(xué)們在紙上寫下1-2個最近你在學(xué)習(xí)或生活中遇到的，最想問的“為什么”。寫好后請把它們放進(jìn)我的寶箱里。（二）新課教學(xué)，引入概念

1.利用寫下問題的活動，引入“問題意識”的定義。師：現(xiàn)在大家的“為什么”都在我的寶箱里了，這些問題一定非常精彩，充滿了同學(xué)們的奇思妙想?，F(xiàn)在老師想采訪一下同學(xué)們，大家的這些“為什么”具1體是在生活中的什么情況下提出來的？（隨機指名，學(xué)生根據(jù)自己的問題說說提出問題時的具體情境）

師：剛才同學(xué)們都提到了，這些問題是我們在生活中遇到了不理解的事情時提出的問題，那老師想請大家再回憶一下，你在遇到這些事情的時候，內(nèi)心是什么樣的感受，促使你提出了問題呢？（學(xué)生發(fā)言，說出關(guān)鍵詞后，請學(xué)生在黑板上寫上自己當(dāng)時的心理狀態(tài)。）

師：剛剛同學(xué)們提到了，在面對自己難以解決的問題和不理解的現(xiàn)象時，會有好奇、懷疑、著急、疑惑等心理，他們推動著大家問出“為什么”。這些心理狀態(tài)，就叫做“問題意識”。（板書“問題意識”，并簡單介紹“問題意識”的定義。）

師：“問題意識”是我們在生活中遇到了不理解的事情或現(xiàn)象時，自然產(chǎn)生的一種正常的心理狀態(tài)，它能夠促使我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，打開我們的思維，在我們的生活和學(xué)習(xí)中扮演者重要的角色。 2.介紹名人故事：歷史上有名的問題提出者，學(xué)生討論“問題意識”的重要意義。 師：同學(xué)們，在科學(xué)發(fā)展的過程中，很多重大的發(fā)明和創(chuàng)新，都是問題的提出者在“問題意識”的激發(fā)之下促成的。我們一起來看兩個故事。教師利用課件展示達(dá)爾文撰寫《物種起源》的故事、萬戶提出“人為什么不能像月亮一樣飛上天”到中國人的航天夢一步步實現(xiàn)的故事，播放中國航天成就相關(guān)視頻。 師：類似于達(dá)爾文和萬戶的故事還有很多，古往今來，科學(xué)家通過“問題意識”成為問題的提出者，他們不僅把自己的名字留在了人類文明燦爛的長河里，還推動了人類社會的巨船緩緩向前。同學(xué)們，從這些科學(xué)家的故事里，你覺得“問題意識”有什么意義呢？大家可以以小組為單位，從個人和社會兩個層面思考，進(jìn)行一個簡短的討論。（學(xué)生討論后選一組發(fā)言，教師簡單總結(jié)，展示“問題意識”的兩層意義：自我發(fā)展和社會進(jìn)步。）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，“問題意識”與我們的實際生活結(jié)合會有什么樣的意義。 師：同學(xué)們，“問題意識”是探索的起點，科學(xué)家依靠“問題意識”打開了科學(xué)探索的大門。那你們有沒有想過，“問題意識”和我們的實際生活相結(jié)合，會給我們帶來什么樣的積極進(jìn)步呢？（學(xué)生談自己的感受，教師教師總結(jié)：充實自我、滿足好奇心、獲得幸福感等）

師：但是，同學(xué)們，大家有沒有從另一個角度想過，如果達(dá)爾文只提出問題，不去進(jìn)行深刻的研究，萬戶每天都想飛天，卻從不去嘗試，我們的社會還能獲得2進(jìn)步么？（不能）所以我們在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并不是我們的終點，我們通過提出問題，最終要走向的歸途是哪里呢？（解決問題）

4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極解決問題的意識。師：問題只有被解決了，才能實現(xiàn)它最大的價值。如果任由問題堆積，像雪球一樣越滾越大，終有一天，它會把我們一起卷走。所以同學(xué)們，在生活中我們提出問題就應(yīng)該積極解決它們，避免積少成多，給我們帶來更大的麻煩。（三）揭秘寶箱，交流討論

1.學(xué)生根據(jù)問題討論，啟發(fā)學(xué)生及時解決問題。師：那同學(xué)們，說到解決問題，在課程開始的時候，大家把自己的“為什么”投入了我的寶箱?，F(xiàn)在我們要怎么辦呢？（解決它）請同學(xué)們以小組為單位，隨機抽取一個問題，根據(jù)課堂任務(wù)卡上的要求交流，討論時間為6-8分鐘，討論時請小組長作好記錄。 2.學(xué)生以小組形式自由交流自己的想法后，請各組發(fā)言人進(jìn)行討論成果展示。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要點，教師適時引導(dǎo)補充。 3.活動小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生從“問題意識”中獲得進(jìn)步，并在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。師：通過剛才和同學(xué)們的交流，我受到了很大的啟發(fā)。我們在日常生活中解決問題，靠的是我們的知識基礎(chǔ)。在生活中、學(xué)習(xí)中我們要注意積累知識，豐富自己的想象，為我們形成和解決問題提供一定的智能基礎(chǔ)，并能夠依托這個智能基礎(chǔ)打開思維，從多個角度去思考問題，這樣我們的答案會更豐富多彩，也會更加全面準(zhǔn)確。在生活中，我們也難免遇到超過我們知識水平的問題，但只要我們積極地面對它，戰(zhàn)勝對難題的恐懼，采用合適的方法，總能夠找到打敗它的方法。在討論中，同學(xué)們提出了更多的問題，在好奇心的驅(qū)使之下，大家有了更多的奇思異想和獨特見解。請大家在生活中培養(yǎng)好好奇心，保持“問題意識”，相信大家一定能獲得更多的樂趣，獲得更大的進(jìn)步！ （四）課程小結(jié)，寄予期望

師：我們的寶箱里還剩下很多的問題，這些問題我們可以在課后繼續(xù)尋找答案。歷史沒有停下腳步，人類社會的進(jìn)程也在繼續(xù)推進(jìn)。也許人類社會發(fā)展的秘密就藏在這些問題里。不要小瞧生活中提出的任何一個“為什么”，“疑是思之始，學(xué)之端”，生活中的每一個疑問都能幫助我們進(jìn)步，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。就像中國航天事業(yè)的發(fā)展一樣，每一次叩問天際，都能獲得新的突破。同學(xué)們帶著你們的問題出發(fā)，創(chuàng)造屬于你們的未來吧！3七、板書設(shè)計

多問一個為什么“問題意識”八、教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活,降低了學(xué)生理解難度，課堂上學(xué)生討