第六講：閱讀理解之表現(xiàn)手法題地解答

第六講：閱讀理解之表現(xiàn)手法題地解答第六講：閱讀理解之表現(xiàn)手法題地解答第六講：閱讀理解之表現(xiàn)手法題地解答V:1.0精細(xì)整理，僅供參考第六講：閱讀理解之表現(xiàn)手法題地解答日期：20xx年X月第六講：閱讀理解之表現(xiàn)手法題的解答知識(shí)回顧這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類(lèi)無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)……大樹(shù)，小樹(shù)，團(tuán)團(tuán)的樹(shù)，形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。1請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。（6分）答：看一看直接歸納文段的表現(xiàn)手法的作用題1、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。①襯托，分正襯和反襯，正襯就是用類(lèi)似的人物（事物）正面陪襯，反襯就是從人物生存的環(huán)境或反面人物來(lái)陪襯，從而突出主要事物，強(qiáng)化感情，突出中心。如人教版八下的課文《藤野先生》：選段寫(xiě)到了“幾個(gè)職員”和“本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事”，這對(duì)于表現(xiàn)本文的主要人物藤野先生來(lái)說(shuō)，是否屬于贅筆為什么解答思路：不是贅筆，這里運(yùn)用了襯托的手法。(先明確手法)；寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)我的優(yōu)待，是為了下文寫(xiě)藤野先生對(duì)我的關(guān)心和幫助作正面陪襯。而寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”對(duì)我的尋釁無(wú)禮，則是為了反襯藤野先生的正直無(wú)私，毫無(wú)民族偏見(jiàn)。（其次結(jié)合文本具體闡釋?zhuān)?，以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我?duì)先生的崇敬懷念(最后結(jié)合中心簡(jiǎn)述具體作用)。②鋪墊，就是上文為下文的主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)，是對(duì)下文的必要交代，鋪墊能使行文構(gòu)思更加嚴(yán)謹(jǐn)。我們可以根據(jù)人教版七上的課文《皇帝的新裝》來(lái)設(shè)題：開(kāi)頭為什么極力描述皇帝如何喜愛(ài)新衣服解答思路：寫(xiě)皇帝喜愛(ài)新衣服，這就交代了他被兩個(gè)騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作鋪墊(明確手法、結(jié)合文本具體闡釋)，使得前后照應(yīng)，行文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)(結(jié)合結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述作用)。③欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象，而落筆開(kāi)始卻貶抑它，批評(píng)它，這種手法不僅能突出人物形象，還能使情節(jié)錯(cuò)落有致。如人教版八上《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》：文章刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽這一形象，用了什么手法，具體說(shuō)說(shuō)有什么作用解答思路：運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，（明確手法），先寫(xiě)阿長(zhǎng)的種種不是，表達(dá)厭惡之情，這是“抑”；當(dāng)她把我渴慕已久的書(shū)擺在我面前時(shí)，我對(duì)她發(fā)生了新的敬意，這是“揚(yáng)”，（結(jié)合文本具體闡釋)這樣不僅使情節(jié)曲折有致，更突出阿長(zhǎng)精神的可貴。(結(jié)合中心等簡(jiǎn)述具體作用)。④對(duì)比。將兩個(gè)相對(duì)或相反的人物事物進(jìn)行比較，從而突出某一方面特征，表達(dá)作者的情感。我們可以根據(jù)人教版八上的課文《雪》來(lái)設(shè)題：作者旨在寫(xiě)朔方的雪，那么前文為什么要寫(xiě)南方的雪解答思路：把江南的雪和朔方的雪進(jìn)行對(duì)比(明確手法)，突出朔方雪的獨(dú)立、張揚(yáng)、富有抗?fàn)幘瘢ńY(jié)合文本具體闡釋?zhuān)?。也表明作者更欣賞朔方的雪（結(jié)合中心簡(jiǎn)述具體作用）。⑤設(shè)置懸念。即在情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中設(shè)置謎面（把事情的結(jié)論或結(jié)果放在前面寫(xiě)），使讀者產(chǎn)生期盼的心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底的一種手法。起到吸引讀者，增強(qiáng)生動(dòng)性和曲折性的效果。如人教版七年級(jí)上冊(cè)《羚羊木雕》的開(kāi)頭：“那只羚羊哪兒去啦”媽媽突然問(wèn)我。這樣的開(kāi)頭有什么作用解題思路：一開(kāi)始就用媽媽的驚慌質(zhì)問(wèn)來(lái)渲染出緊張的氣氛，從而設(shè)置懸念，（明確手法）吸引讀者的興趣，想看看到底發(fā)生了什么。（具體作用分析）其他的表現(xiàn)手法如伏筆、照應(yīng)等與上面的解答思路基本一致，細(xì)細(xì)揣摩，就能以“不變應(yīng)萬(wàn)變”?！窘痤}回放】1、襯托示例一：（2011年青海卷《雪中小卓瑪》）文中寫(xiě)天氣的寒冷尤其多次寫(xiě)到雪，有何用意（2分）示例二：（2011鹽城卷《做客》）小說(shuō)中的主要人物是青青，為什么還要寫(xiě)那群小伙伴（3分）解題思路：示例一用高原惡劣的環(huán)境襯托小卓瑪勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定的形象（明確手法，闡釋作用），更好的突出文章的主題（結(jié)合中心分析）。示例二通過(guò)小伙伴們也想念爸爸媽媽來(lái)襯托青青，她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關(guān)注“留守兒童”現(xiàn)象。2、鋪墊示例：（2011年山東菏澤卷《苦瓜》）文章開(kāi)頭寫(xiě)母親種花草和蔬菜，似乎與寫(xiě)“苦瓜”無(wú)關(guān)，可否刪掉為什么（4分）解題思路：不能刪掉。因?yàn)閷?xiě)母親種花草和蔬菜是為下文描寫(xiě)母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊（明確手法），突出母親熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的品格（結(jié)合中心分析作用）。3、欲揚(yáng)先抑示例：（2011年云南玉溪卷《那一聲吆喝》）文章刻畫(huà)賣(mài)花老人這一形象，用了什么手法請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）解題思路：用了欲揚(yáng)先抑手法（明確手法），先寫(xiě)賣(mài)花老人樸素平常，后寫(xiě)她美好的心靈（結(jié)合文本具體闡釋)，這樣更能突出賣(mài)花老人的“偉大”。（結(jié)合中心簡(jiǎn)述具體作用)。4、對(duì)比示例：（2010年山東泰安語(yǔ)文試題《夜讀岳飛》）文章第①段，作者在書(shū)房挑燈夜讀，為什么還要寫(xiě)遠(yuǎn)處高樓上明滅不定的五彩霓虹燈以及近處泛濫新潮的流行音樂(lè)參考答案：用滾滾紅塵中欲浪拍天的現(xiàn)代生活與岳飛挑燈夜讀形成對(duì)比（明確手法），表現(xiàn)我對(duì)縱情享樂(lè)的蕓蕓眾生的反感和不滿（結(jié)合文本具體闡釋?zhuān)?，突出岳飛精神人格的高貴（結(jié)合中心簡(jiǎn)述具體作用）。5、設(shè)置懸念示例：（201年安徽蕪湖卷《母親的窗前》）文章開(kāi)篇說(shuō)“在家里，母親最?lèi)?ài)呆的地方就是窗前”，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用解題思路：設(shè)置懸念（明確手法），能吸引讀者的閱讀興趣，急于了解母親為什么最?lèi)?ài)呆在窗前（具體作用分析）。6借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。7聯(lián)想與想象：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。聯(lián)想作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。想象作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。8象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意?！敬痤}方法】根據(jù)以上的解題思路，我們可以歸納出解答此類(lèi)題目的基本步驟：一、明確手法。二、具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn)。三、再進(jìn)一步，結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、情感、主題等,簡(jiǎn)述該手法的具體作用。聽(tīng)一聽(tīng)例題一井的出現(xiàn)使我對(duì)于深度有了撫摸的可能。間接地通過(guò)井繩，與深井接觸。平靜的水面，隨著鄰里結(jié)伴汲水，三四個(gè)小木桶此落彼起，爛銀子似地蕩漾波光。甚至在早睡的夢(mèng)里，還能聽(tīng)到大人們借著潔白的夜色澆灌、木桶擊水或者桶幫與井壁磕碰的聲響。一眼古井，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)日的打磨，已經(jīng)泰然與人親和，不需要后人特意花費(fèi)心機(jī)護(hù)理。輕松地享用，減少了人們對(duì)古井的牽掛——人的本性通常如此，譬如那些會(huì)討會(huì)要咋呼不休的人，往往得到滿足；而斯文緘默者總是被人淡忘?！熬字堋?，“坐井觀天”，貶低的口吻里，分明涉及了井的固有狀態(tài)，它狹窄如眼，缺乏宏大的格局和開(kāi)闊的氣派。只有與古井為鄰的人才知道，古井的周?chē)h(yuǎn)比其他地方翠綠和潤(rùn)澤，有一縷草漿汁水的生生氣息在井欄邊無(wú)聲漾開(kāi)。沒(méi)有人去追問(wèn)井的來(lái)源，對(duì)于清亮照人的水和井內(nèi)黑暗下去的視線，即便不聯(lián)想紛起，卻沒(méi)有一個(gè)人表示貪欲——共同擁有，人們的心態(tài)都平靜得如同井內(nèi)的水。2．文中寫(xiě)人們對(duì)井的淡忘和“坐井觀天”等，對(duì)井采用“貶低的口吻”，這樣寫(xiě)用了什么表現(xiàn)手法對(duì)塑造井的形象有什么好處（4分）答：例題二愛(ài)，是等不得的丁立梅（1）他是母親一手帶大的。（2）他的母親，與別人的母親不太一樣，因患侏儒癥，母親的身材異常矮小。（3）他六歲那年，他的父親——一個(gè)貧苦、老實(shí)的泥瓦工——去幫鄰家蓋房，從房梁上摔下來(lái)。他沒(méi)了父親。（4）矮小的母親，一個(gè)人拉扯著他，吃的苦，應(yīng)該比天上的星星還多吧夜幕四垂，母親在田里干活還沒(méi)回來(lái)。一大清早，母親又背了一簍子的繡花鞋墊去集上賣(mài)。那些鞋墊，是母親夜里坐在燈下，一針一線繡好的。母親靠這些貼補(bǔ)家用，換了吃的喝的養(yǎng)活他。一次，他對(duì)賣(mài)鞋墊回來(lái)的母親說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我一定報(bào)答你?！保?）母親便笑著問(wèn)他：“怎么報(bào)答呢”（6）他答：“我給你買(mǎi)一屋子的好東西吃，一屋子的好衣裳穿?！蹦赣H笑，笑出淚來(lái)。母親摸著他的頭說(shuō)：“吃的媽不要，穿的媽不要，等你長(zhǎng)大了，帶媽坐一回飛機(jī)吧。”（7）他八九歲時(shí)，個(gè)頭已超過(guò)矮小的母親了。母親在野地里割草，頭頂上突然響起飛機(jī)的聲音，母親和他都抬了頭看?？罩械娘w機(jī)，有點(diǎn)像他見(jiàn)多的花喜鵲?；ㄏ铲o飛遠(yuǎn)了，看不見(jiàn)了，母親才收回目光，母親說(shuō)：“這都是有本事的人坐的，有本事的人，坐了飛機(jī)，到很遠(yuǎn)的地方去?！彼麊?wèn)：“很遠(yuǎn)的地方是什么樣的”母親描繪：“有很多很多的高樓，高樓里的桌子椅子，漂亮得不得了?！蹦赣H沒(méi)離開(kāi)過(guò)鄉(xiāng)村，母親的想象里，很遠(yuǎn)的地方，就是高樓和漂亮的桌子椅子。他鄭重地向母親承諾：“以后我要做有本事的人，帶你坐飛機(jī)到遠(yuǎn)方去?！保?）他一天天長(zhǎng)大，一路念到大學(xué)，然后一路打拼，成了一家大公司的高管——他真的成了有本事的人。他住進(jìn)了母親曾描繪過(guò)的高樓里，高樓里，有著漂亮的桌子椅子。亦常常去趕像花喜鵲一樣的飛機(jī)，坐上去，南來(lái)北往著。他還記得對(duì)母親的那個(gè)承諾，可是他總是很忙，抽不出時(shí)間去兌現(xiàn)他的承諾。（9）母親對(duì)常常去趕飛機(jī)的他崇拜不已，母親問(wèn)：“你真的坐飛機(jī)了”他淡淡地說(shuō)：“啊。”“坐飛機(jī)像不像坐船一樣的，會(huì)不會(huì)暈”母親充滿好奇。（10）他覺(jué)得母親的好笑。一低頭，突然瞥見(jiàn)母親的白發(fā)，密集在她的頭頂，一撮一撮的。永遠(yuǎn)兒童般矮小的母親，原來(lái)也是會(huì)老的。他心一軟，說(shuō)：“媽?zhuān)任矣锌樟?，我?guī)闳プw機(jī)。”母親低了頭笑，說(shuō)：“不坐不坐，我這么老了，坐飛機(jī)做什么啊”他說(shuō)：“一定的，我一定帶你去坐?！蹦赣H便歡喜得手足無(wú)措。（11）那天，終于抽出空來(lái)，訂好機(jī)票，他打電話告訴母親，要帶她去坐飛機(jī)。母親激動(dòng)得逢人便說(shuō)：“我兒要帶我去坐飛機(jī)了?！边€特地扯了布，做了一身新衣裳。（12）他回去接母親，半路上，突然接到上司的電話。上司說(shuō)公司來(lái)了一個(gè)重要客人，問(wèn)他有沒(méi)有空陪著一起吃飯。他只猶豫了幾秒鐘，就回：“沒(méi)問(wèn)題。”車(chē)子掉轉(zhuǎn)頭，朝著母親的反方向而去。他想著，飛機(jī)票可以重簽，母親晚一天出行也無(wú)妨。（13）這天晚上，母親卻摔倒了。摔倒之后，迷糊中還跟人說(shuō)：“我兒要帶我去坐飛機(jī)呢?！笨蓾u漸就不行了，在凌晨，母親咽下最后一口氣，走了。（14）他跪在母親跟前，慟哭不已。只不過(guò)一日之隔，他的愛(ài)，就再也送不出去了。（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2011年1月21）3文中多次寫(xiě)母親寫(xiě)母親異于常人的矮小身材，有什么作用答：4前文（12）節(jié)中那一句話與結(jié)尾““只不過(guò)一日之隔，他的愛(ài)，就再也送不出去了”互相照應(yīng)答：5請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)兒子幼時(shí)對(duì)母親的承諾和成年后決定兌現(xiàn)諾言但最終失敗的情節(jié)為什么寫(xiě)的詳細(xì)答：例題三愛(ài)晚亭謝冰瑩①蕭索的微風(fēng)，吹動(dòng)沙沙的樹(shù)葉；潺潺的溪水，和著婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)聲。這是一曲多么美的自然音樂(lè)呵!②枝頭的鳴蟬，大概有點(diǎn)疲倦了不然，何以它們的聲音這樣斷續(xù)而凄楚呢③溪水總是這樣穿過(guò)砂石，流過(guò)小草，輕軟地響著，它大概是日夜不停的吧④翩翩的蝶兒已停止了它們的工作躺在叢叢的草間去了。惟有無(wú)數(shù)的蚊兒還在繞著樹(shù)枝一去一來(lái)地亂飛。⑤淺藍(lán)的云里映出從東方剛射出來(lái)的半邊新月，她好似在凝視著我，睜著眼睛緊緊地盯望著我——望著在這溪水之前，綠樹(shù)之下，愛(ài)晚亭旁之我——我的狂態(tài)。⑥我乘著風(fēng)起時(shí)大聲呼嘯，有時(shí)也蓬頭亂發(fā)地跳躍著。哦哦，多么有趣喲!當(dāng)我左手提著綢裙，右臂舉起輕舞時(shí)，那一幅天真嬌憨而又惹人笑的狂態(tài)完全照在情澄的水里。于是我對(duì)著溪水中舞著的影兒笑了，她也笑了!我笑得更厲害，她也越笑得起勁。于是我又望著她哭，她也皺著眉張開(kāi)口向我哭。我真的流起淚來(lái)了，然而她也掉了淚。她的淚和我的淚竟一樣多，一樣地快慢掉在水里。⑦有時(shí)我跟著蛤蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲著，我也蹲在石的上面，可是它洞然一聲跳進(jìn)溪水里，我只得悵惘地癡望著它很自由地游行罷了。⑧更有時(shí)鳥(niǎo)唱歌。我也唱歌；但是我的嗓子干了，聲音嘶了。它還在很得意很快活似的唱著。⑨最后，我這樣用了左手撐持著全身，兩眼斜視著襯在蔚藍(lán)的天空的那幾片白絮似的柔云，和向我微笑的淡月。⑩我望久了，眼簾中像有無(wú)數(shù)的針刺著一般，我倦極了，倒在綠茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春風(fēng)，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)聲，一陣陣地，一聲聲地竟送我入了沉睡之鄉(xiāng)。11夢(mèng)中看見(jiàn)了兩年前死去的祖母，和去臘剛亡的兩個(gè)表弟妹。祖母很和藹地在微笑著抱住我親吻，弟妹則牽著我的衣要求我講《紅毛野人的故事》，我似趣非醒地在覺(jué)傷心，嘆了一聲深長(zhǎng)的冷氣。eq\o\ac(○,12)清醒了，完全清醒了；打開(kāi)眼睛，滿眼春色，于是我又忘掉了剛才的夢(mèng)。eq\o\ac(○,13)然而當(dāng)我斜倚石欄，傾聽(tīng)楓聲，睨視流水，回憶過(guò)去一切甜蜜而幸福的生活時(shí)，不覺(jué)有時(shí)“清淚斑斑襟上垂”了。eq\o\ac(○,14)唉!eq\o\ac(○,15)我愿以我這死灰，黯淡，枯燥，無(wú)聊的人生，換條欣欣向榮，生氣蓬勃的新生命。eq\o\ac(○,16)我愿以我這煩悶而急躁的心靈，變成和月姊那樣恬淡，那樣幽閑。eq\o\ac(○,17)我愿所有的過(guò)去和未來(lái)的淚珠，都付之流水!eq\o\ac(○,18)我愿將滿腔的憂憤，訴之于春風(fēng)!eq\o\ac(○,19)我愿將凄切的悲歌，給與林問(wèn)鳴鳥(niǎo)!eq\o\ac(○,20)我愿以綿綿的情絲，掛之于樹(shù)梢!eq\o\ac(○,21)我愿以熱烈的一顆赤心，浮之于太空!eq\o\ac(○,22)我愿我所有的一切，都劃歸烏有，劃歸烏有呵!eq\o\ac(○,23)淡淡的陽(yáng)光，穿過(guò)叢密的樹(shù)林，穿過(guò)天頂，漸漸地往西邊的角上移去，歸鴉掠過(guò)我的頭頂，嗚呀嗚呀地叫了幾聲；蟬聲也嘈雜起來(lái)，流水的聲音似乎也洪大了，林間的晚風(fēng)也開(kāi)始了它們的工作，我忽而打了一個(gè)寒噤，覺(jué)得有些涼意了，站起來(lái)整理了衣裙，低頭望望我坐著的青草，已被我蹂躪得烘熱而稀軟了。eq\o\ac(○,24)“春風(fēng)吹來(lái)，露珠潤(rùn)了之后，它該能恢復(fù)原狀吧”我很悲傷地嘆息著說(shuō)。eq\o\ac(○,25)我提起裙子，走下亭來(lái)，一個(gè)正在鋤土的農(nóng)夫，忽然伸了伸腰，回轉(zhuǎn)頭來(lái)目不轉(zhuǎn)晴地望著我——一直到我拐彎之后，他才收了視線。一九二六春于麓山之崐濤亭注：①愛(ài)晚亭，四周皆楓樹(shù)，深秋楓葉紅艷，別有佳趣。亭得名于唐杜牧“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”詩(shī)句。②謝冰瑩()湖南新化縣人?！拔逅摹睍r(shí)期崛起的女作家，小時(shí)隨父讀四書(shū)五經(jīng)，十五歲就見(jiàn)鋒芒。后就讀于湖南省立第一女校，未畢業(yè)即投筆從戎，十九歲時(shí)逃避家中為她安排的婚姻．毅然于l926年冬考入武漢中央軍事政治學(xué)校。6“清醒了，完全清醒了；打開(kāi)眼睛，滿眼春色，予是我又忘掉了剛才的夢(mèng)?！边@句話在文中的含意是什么(4分)答：7文中作者以多情的筆寫(xiě)自己的“狂態(tài)”，這一部分內(nèi)容與后面“我愿”領(lǐng)起的八個(gè)排比句，在抒發(fā)的情感和抒情方式上有何相同之處(4分)答：練習(xí)一我可以在時(shí)間的推移中，感受到陽(yáng)光的優(yōu)美步伐，它如同一個(gè)小女孩，掀起裙角，躡著小腳，從我房間走過(guò)，爾后又靜靜地離開(kāi)。她的到來(lái)，只相當(dāng)于秋天里落葉的一次自然降落，而不會(huì)驚擾我凝神時(shí)的短暫安睡。一直生活在北方習(xí)慣了，到了南方總有些不適應(yīng)。南方氣候濕而多雨，陽(yáng)光有時(shí)也不是很絢爛的那種，所以很多時(shí)候會(huì)特別懷念那些在北方的日子，尤其是在冬天，南昌的冬天并不太冷，只是風(fēng)較大，因而陽(yáng)光顯得微弱，它完全比不上北方的那種明朗的照耀。我生活的這個(gè)地方，冬天里霧氣會(huì)很重，所以我清晨很重要的一件事就是掀開(kāi)寢室窗簾，去等待那一縷陽(yáng)光穿透霧靄，照射進(jìn)來(lái)。然后緊接著是到走廊晾曬被褥，在接近正午時(shí)分，陽(yáng)光才會(huì)無(wú)限地籠罩整個(gè)陽(yáng)臺(tái)，讓我們沐浴個(gè)徹底。在陽(yáng)光下彈著木吉他的憂郁男孩，他比我更懂得，陽(yáng)光的每一次照耀，都會(huì)是一次非比尋常的精心彈奏。8本文第2段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法它有什么作用（5分）答：練習(xí)二槍桿子秤桿子筆桿子煙袋桿子馬潔濤中國(guó)的古代歷史，是一個(gè)血與火的歷史，是強(qiáng)勢(shì)群體魚(yú)肉弱勢(shì)群體的歷史。手握槍桿子的人永遠(yuǎn)是強(qiáng)勢(shì)群體。軍人，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們馳騁疆場(chǎng)，若能抓住戰(zhàn)機(jī)，連戰(zhàn)連捷，那么小則封侯，獨(dú)守一方；大則稱王，“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”。和平年代，他們趁機(jī)躋身政界，手握大權(quán)，作威作福。手握秤桿子的人當(dāng)然也是強(qiáng)勢(shì)群體。商人，能把那秤桿子耍弄得得心應(yīng)手的人，絕對(duì)是聰明絕頂?shù)娜?。俗話說(shuō)得好：“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)?！苯?jīng)過(guò)商場(chǎng)洗禮的商人，他們對(duì)人情世故的理解是最深刻的。因此，他們用“有錢(qián)能使鬼推磨”的處世法則來(lái)做錢(qián)權(quán)交易，拿自己兜里的錢(qián)來(lái)買(mǎi)官吏手中的權(quán)。這樣，他們就能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)交際中游刃有余，在危機(jī)四伏的商戰(zhàn)中始終立于不敗之地。手握筆桿子的人是一個(gè)非常復(fù)雜的群體。讀書(shū)人，如果運(yùn)氣好，在莘莘學(xué)子中脫穎而出，金榜題名，或走入仕途，或成為白領(lǐng)，這也能使自己擠進(jìn)強(qiáng)勢(shì)群體之中；若運(yùn)氣稍次的話，或成為教師，或成為醫(yī)生，這兩類(lèi)人應(yīng)該是處于中層地位的，雖說(shuō)憑自己的能力也能養(yǎng)家糊口，但卻常常被“搜先生刮大夫”的世俗之語(yǔ)奚落得頹唐不安。另外，筆者認(rèn)為，社會(huì)上還有這樣三種讀書(shū)人是始終擺脫不了弱勢(shì)群體的。一是讀死書(shū)的人，二是死讀書(shū)的人，三是讀書(shū)死的人。讀死書(shū)，這里的“死”是修飾“書(shū)”的。這類(lèi)讀書(shū)人，只會(huì)呆呆的讀書(shū)，不辨真?zhèn)?，不懂得取舍，把?shū)中的那些古板、僵化的思想吸收了，結(jié)果是無(wú)實(shí)際用處，無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題，讀了一輩子書(shū)，讀成書(shū)呆子，是個(gè)廢人。死讀書(shū)，這里的“死”，是形容讀書(shū)的人。這類(lèi)讀書(shū)人，是真正做到了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。要么就鉆進(jìn)象牙塔里，空搞創(chuàng)作；要么就是閉門(mén)苦讀，與世隔絕；結(jié)果是人情世故一點(diǎn)兒不懂，說(shuō)話做事像個(gè)外星人，與整個(gè)社會(huì)格格不入，可想而知，不能融入社會(huì)的人當(dāng)然要屬于弱勢(shì)群體。讀書(shū)死，這里的“死”，是補(bǔ)充說(shuō)明“讀書(shū)”的。這類(lèi)讀書(shū)人只會(huì)拼命的讀書(shū)，卻不懂得將書(shū)中的道理運(yùn)用于實(shí)際生活中，是只會(huì)“紙上談兵”的教條主義者，他們做事死板，不知道變通，或迂腐不堪，或酸味十足，結(jié)果是時(shí)時(shí)令人生厭，處處受人排擠，最后淪落為被時(shí)代遺棄的無(wú)用之人。手握煙袋桿子的人始終是弱勢(shì)群體。農(nóng)民，日出而作，日落而息，面朝黃土背朝天，辛勤勞作，揮汗如雨，卻收獲甚微。結(jié)果“殫其地之出”，還抵不上多如牛毛的納苛捐雜稅；“竭其廬之入”，也趕不上飛速上漲的物價(jià)。盡管人們習(xí)慣上在“農(nóng)民”前面冠以“勤勞”、“樸實(shí)”、“善良”等美稱，但勤勞的果實(shí)常常被貪官污吏搜刮得所剩無(wú)幾，樸實(shí)的言行常常被奸詐之人所愚弄，善良的心地常常被丑惡的靈魂所吞噬?！皠诹φ咧斡谌恕笔敲献咏o農(nóng)民最準(zhǔn)確的定位。新中國(guó)成立后，歷史隨之揭開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。但如果你留心祖國(guó)發(fā)展的各個(gè)階段，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：不同的歷史階段，總有一種群體獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。二十世紀(jì)六七十年代，是“槍桿子”的時(shí)代。文化大革命這一特殊的歷史背景，令那些好斗的行伍之人如魚(yú)得水。他們身穿綠軍裝，手持黑紅棍，到處貼大字報(bào)，天天開(kāi)批斗會(huì)，拉幫結(jié)派，結(jié)黨營(yíng)私，一個(gè)一個(gè)的“槍桿子”紛紛由打砸搶分子搖身一變，成為政府官員。這是恥辱的靈魂，恥辱的年代，恥辱的歷史。二十世紀(jì)八九十年代，是“秤桿子”的時(shí)代。改革開(kāi)放給那些頭腦靈活的人提供了契機(jī)，他們開(kāi)公司，搞個(gè)體；抓貨源，跑銷(xiāo)路。乘著“讓一部分人先富起來(lái)”的春風(fēng)，大干一番。于是由身無(wú)長(zhǎng)物變成腰纏萬(wàn)貫，由名不見(jiàn)經(jīng)傳變成知名富商。二十一世紀(jì)，是“筆桿子”的時(shí)代。“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”概念的出現(xiàn)，使人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到知識(shí)與能力、文憑與學(xué)力的重要性。只要你有真才實(shí)學(xué)，那么，出身貧寒的人也能通過(guò)公務(wù)員考試成為公仆；農(nóng)民的子女也可通過(guò)自己的努力而成為聲名顯赫的企業(yè)家。二十一世紀(jì)，也是“煙袋桿子”的時(shí)代?！耙匀藶楸荆瑯?gòu)建和諧社會(huì)”令農(nóng)民歡欣鼓舞；“減免農(nóng)業(yè)稅，建設(shè)新農(nóng)村”使得如釋重負(fù)的農(nóng)民有了用武之地。機(jī)械化的生產(chǎn)完全代替了牛耕人種的原始勞作，出外闖蕩的新理念完全代替了安土重遷的舊觀念。新品種、新技術(shù)的引進(jìn)，使得莊稼高產(chǎn)，年年有余錢(qián)；出外闖蕩，或打工，或經(jīng)商，財(cái)源滾滾。于是農(nóng)民也開(kāi)始重視子女的教育問(wèn)題，近些年來(lái)，雞窩里飛出金鳳凰已屢見(jiàn)不鮮。可以預(yù)見(jiàn)：不久的將來(lái)，農(nóng)村會(huì)出現(xiàn)很多大型機(jī)械化生產(chǎn)的莊園主，會(huì)出現(xiàn)以生產(chǎn)“綠色食品”為主的農(nóng)民企業(yè)家。到那時(shí)，昔日的“煙袋桿子”會(huì)成為社會(huì)的風(fēng)流人物。我們經(jīng)常講，社會(huì)是一個(gè)大家庭，而這個(gè)大家庭是由很多群體組成的。不同的群體有著各自的生活方式，而同一群體里的人又有著不同的人生觀、價(jià)值觀。有人為了錢(qián)透支青春，有人為了錢(qián)出賣(mài)靈魂，有人為了錢(qián)背信棄義。有些人有了錢(qián)，終日揮金如土，驕奢淫逸，變成了敗家子；有些人有了錢(qián)，不忘回報(bào)社會(huì)，接濟(jì)窮人，變成了慈善家。有些人有了權(quán)，欲壑難填，鋃鐺入獄；有些人有了權(quán)，為民做主，流芳百世。在這里，我要大聲地呼吁：人類(lèi)在保護(hù)自己生存的自然環(huán)境的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記凈化我們生存的社會(huì)環(huán)境。要弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，唾棄貪欲之人；要宣揚(yáng)仁義之德，鏟除邪惡之徒。力爭(zhēng)給我們的子孫留下一片生存的凈土。二00八年八月七日9.文中所說(shuō)的“槍桿子”“秤桿子”“筆桿子”“煙袋桿子”分別指哪些人（4分）答：_________________________________________________________________。10.請(qǐng)概括文中所講的“三種讀書(shū)人”的特點(diǎn)。（4分）答：（1）讀死書(shū)的人：___________________________________________________。（2）死讀書(shū)的人：____________________________________________________。（3）讀書(shū)死的人：____________________________________________________。11.請(qǐng)結(jié)合文章，理解“中國(guó)的古代歷史，是強(qiáng)勢(shì)群體魚(yú)肉弱勢(shì)群體的歷史”這句話的含義。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________12.細(xì)讀最后一段，談一談你作為強(qiáng)勢(shì)群體或弱勢(shì)群體的人生觀、價(jià)值觀。（6分）（注意；此題為探究題）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。1作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。2.這是一種似貶實(shí)褒、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。（2分）這樣寫(xiě)，突出了古井平靜低調(diào)、默默奉獻(xiàn)的精神（1分）以及它堅(jiān)守自我、潤(rùn)澤周邊、心氣開(kāi)闊的品德。（1分）3、運(yùn)用了對(duì)比（襯托）（明確手法），既強(qiáng)調(diào)母親生活的艱辛與不易，又突出了母愛(ài)的偉大。（結(jié)合文本內(nèi)容和中心分析）4、文章第（12）節(jié)中“母親晚一天出行也無(wú)妨”與第（14）節(jié)中“只不過(guò)一日之隔，他的愛(ài)，就再也送不出去了”前后照應(yīng)，發(fā)人深思。5、本文詳寫(xiě)兒子幼時(shí)對(duì)母親的承諾和成年后決定兌現(xiàn)諾言但最終失敗的情節(jié)，是為突出“只不過(guò)一日之隔，他的愛(ài)，就再也送不出去了”的中心。（結(jié)合中心內(nèi)涵分析）6．滿眼春色激勵(lì)了“我”的意志(1分)，讓“我”痛下決心(或“徹底明白”之類(lèi))(1分)：“我”必須從失去親人的傷感中擺脫出來(lái)，(1分)，必須割舍親情甜蜜幸福的牽絆(1分)，去追求自己的理想。(后兩點(diǎn)可概括為“拋卻對(duì)家人的眷戀和割不斷的情感”等類(lèi)似意思。分析時(shí)要扣住“完全”“忘掉”等關(guān)鍵詞語(yǔ))7．都表達(dá)了拋卻“死灰，黯淡，枯燥，無(wú)聊的人生”的堅(jiān)決；都表達(dá)了一位新女性掙脫束縛走向自由之路的熱切愿望；(3分)寓情于景與直抒胸臆相結(jié)合。(1分)(或直接抒情與間接抒情。)8.運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。通過(guò)將氣候濕而多雨、陽(yáng)光微弱之地與自己曾經(jīng)住過(guò)的“陽(yáng)光燦爛”的地方作對(duì)比，暗示自己已經(jīng)久違了燦爛的陽(yáng)光，表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光的無(wú)限向往之情。（該題的信息區(qū)明確指向第5段。作者將南方的天氣和北方的天氣放在一起寫(xiě)，顯然是為了作一個(gè)對(duì)照。掌握了表現(xiàn)手法后，再分析其作用便很容易了。答對(duì)了“表現(xiàn)手法”得1分，答對(duì)了“作用”得4分。）9.軍人、商人、讀書(shū)人、農(nóng)民。（4分）10.（4分）（1）讀死書(shū)的人：不辨真?zhèn)?，不知取舍，思想僵化，做事古板。?）死讀書(shū)的人：閉門(mén)苦讀，與世隔絕，只做學(xué)問(wèn)，不諳世故。（3）讀書(shū)死的人：死記教條，不知變通，迂腐不堪，酸味十足。11.（6分）軍人、商人以及走上仕途的讀書(shū)人在古代屬于強(qiáng)勢(shì)群體，“三種讀書(shū)人”與農(nóng)民屬于弱勢(shì)群體。軍人無(wú)論是獨(dú)霸一方還是登上王位，商人無(wú)論是從商還是從政，讀書(shū)人無(wú)論是擠上政壇還是成為白領(lǐng)，如果道德淪喪，那么，他們將會(huì)欺壓百姓，欺騙百姓，搜刮民脂民膏，甚至于草菅人命。12.（6分）參考答案：如果我是強(qiáng)勢(shì)群體，我絕不會(huì)恃強(qiáng)凌弱，因?yàn)槲抑澜疱X(qián)與權(quán)利不是萬(wàn)能的。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)時(shí)鐘，買(mǎi)不來(lái)光陰；能買(mǎi)來(lái)玫瑰，買(mǎi)不來(lái)愛(ài)情。權(quán)利能換來(lái)錢(qián)財(cái)，換不來(lái)真心；能換來(lái)文平，買(mǎi)不來(lái)才干。所以，作為強(qiáng)勢(shì)群體應(yīng)該關(guān)心弱勢(shì)群體，向他們伸出援助之手，這樣才能有利于社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。如果我是弱勢(shì)群體，我絕不會(huì)悲觀氣餒，因?yàn)樵固煊热耸菬o(wú)濟(jì)于事的。要知道：雖然我們的錢(qián)財(cái)沒(méi)有別人多，但這并不代表我們的能力比他們差；雖然我們的地位沒(méi)有別人高，但這并不代表我們的智商比他們低。所以，我會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，努力改變自己的處境，縮短與強(qiáng)勢(shì)群體之間的距離。就算強(qiáng)勢(shì)群體欺壓到頭上，我也不會(huì)有殺人放火的過(guò)激行為，要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益.做一做荷葉韓開(kāi)春①那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡．到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過(guò)湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫(huà)橋。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過(guò)的。②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是《紅樓夢(mèng)》里林黛玉反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩(shī)，只喜他這一句‘留得殘荷聽(tīng)雨聲’?！被秀遍g，我似乎看到了林妹妹那雙對(duì)著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長(zhǎng)留宏村的想法，要是能有機(jī)緣在湖邊的書(shū)院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽(tīng)雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。

③其實(shí)，我許多親耳聆聽(tīng)雨打殘荷的機(jī)會(huì)，我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒(méi)人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽(tīng)雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽(tīng)出過(guò)什么詩(shī)意。④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無(wú)窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會(huì)有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來(lái)參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來(lái)，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽(yáng)的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們?cè)S是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類(lèi)；還有一些黑脊背的魚(yú)，在荷葉撐起的大陽(yáng)傘下悠閑自在地游來(lái)游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見(jiàn)了。⑤這樣的季節(jié)，最快樂(lè)的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開(kāi)它美麗的笑臉時(shí)起，就會(huì)不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來(lái)的時(shí)候，手里總會(huì)多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會(huì)忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹(shù)枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時(shí)還要發(fā)出“叭”的一聲。⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說(shuō)到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來(lái)的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個(gè)習(xí)慣，趕集的時(shí)候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來(lái)的時(shí)候，總會(huì)變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來(lái)，里面包著的有時(shí)是幾片鹵豬頭