高一語文教師總結5篇

—高一語文教師總結5篇工作總結是我們步入職場后，必需要學會寫的東西，老師當然也不例外。老師的工作任務有許多，也非常冗雜。要想完全理清，并且看看自己的工作效果就肯定要寫好工作總結。下面給大家?guī)黻P于高一語文老師總結5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。高一語文老師總結1這個學期我擔任高一班級兩個重點班的語文教學，領導的信任、同學的渴望、家長的重托皆系于我一身。因此我從各方面嚴格要求自己，深化研討教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有方案，有組織，有步驟地開展各項教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，既取得了珍貴的教學經(jīng)驗，又有深入的教訓，以下是我在本學期的教學情況總結。一、備課情況教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，校長常常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實證明是值得的。剛開學的時分，由于從高三下來后，對高一的教學工作需要一個順應期，也由于工作量比擬重，我無視了同學對教學的重要性，只是認真研討書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地活潑，同學就易接受。然而同學卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識到同學的主體地位的重要性，因此也留意起同學的特點。通過一段時間的觀看，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的術語教學，同學們不能順應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比方二班的同學比擬活潑，同學反應較快，上課氣氛主動；而一班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注意個人力量，有一部分同學喜愛獨立學習。假如講得太深，沒有照料到整體，教學效果就不抱負。經(jīng)過實踐的檢驗，我充足認識了了解及分析同學實際情況，腳踏實地，對同學進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因此在備課的時分我已做到了“備教法的同時要備同學”。二、上課情況備課充足，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我實行的措施有：1、強化自身的素養(yǎng)，提高教學技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實際。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中，照料全部。并且每天都以充足的精神面貌面對同學，讓同學感受到一種自然氣氛。2、以同學喜聞樂見的形式培育同學的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要同學多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓同學訓練朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，許多同學的朗讀力量都有所提高，同時由于常常念一些名家名篇，也培育了他們的語文鑒賞力量，有些同學甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。3、培育同學的學習愛好。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的愛好，同時這也培育了一部分同學的寫作力量，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，由于有時我并不能很自如地駕馭課堂。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，研討方法，實行有利方法解決其中困難。三、課外輔導情況由于語文的特別情況，同學在不斷學習中，會顯現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣，因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目標，對這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于力量不強的同學，對這部分同學要恰當引導，耐煩教導，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎學問，以后授課的效果就會更好。對同學的作業(yè)按時批改，如發(fā)現(xiàn)同學問題也按時解決，按時講清晰，讓同學按時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，以穩(wěn)固他們的基礎學問，提高他們的根本力量。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個重點班的成果明顯好于其他兩個重點班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。高一語文老師總結2本學年，我擔任高一X班的語文教學工作。能按“教學大綱”和《學科指導看法》的要求，認真鉆研教材，研討兩個班同學的實際情況，確定較為適合的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比擬順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對課本學問結構和學問點能根本把握并有效處理了。本學期工作總結如下：一、以書為綱，以生為本1、樹立以課本為綱的教學理念，建立發(fā)散式教學模式。我認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為同學創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺，讓同學緊緊抓住桃樹，在領會墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去賞識墻外的無邊風光。2、樹立以生為本的教學觀念。同學是有思想的主體。同學接受學問應是主動的，而不是被動的。我留意了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的教學措施。愛好是最好的老師。同學只有對學問產(chǎn)生了愛好，才能夠主動主動地去學習。為此我注意考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。二、以課堂為主陣地課上的40分鐘是同學學習水平和力量提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別留意學法的指導，上課的方式在表達以老師為主導，同學為主體的原則下，實行多樣的授課方式，讓同學充足發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。愛好是最好的老師。同學只有對學問產(chǎn)生了愛好，才能夠主動主動地去學習。怎么樣培育同學學習語文的愛好呢？其完成在的同學有一種心理我們不能無視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點學問已遠遠不能滿意和打動他們，所以我就常常設置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，同學的愛好增加了，信念培育了，我因勢利導，讓他們?nèi)タ匆恍W問性強、消遣性強的欄目，使他們對學習產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，強調(diào)“以同學為本”，立足于轉變同學的學習方式，提倡科學探究。三、主動參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平我在平常留意培育多種愛好愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。立足如今，瞄準高考，我和同組的老師等一起認真研討高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平常學習新課和復習的準繩，重點抓好“三基”的落實，即根本學問、根本方法、根本技能，同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保存的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清楚、更明確了。在教學過程中，努力轉變教學思路在針對同學班級容量大，同學參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同同學狀況，實行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注意同學的力量培育為主，通過同學查找課外材料，提高閱讀力量，進而提高分析問題和解決問題的力量特別是綜合闡釋問題的力量。下面談一談教學中的困惑。如今的語文教學，越來越難教，由于同學的學問結構更新太快，同時也由于同學的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名同學的班容量，給教學力度和教學進度以及管理都帶來了很大的困難。最終要說明一點，困惑和埋怨都只是一時的，由于這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學還得教，只是總結一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成果!高一語文老師總結3本學期我擔當高一X班的語文教學工作，回憶一學期來的工作，小結如下。一、注意對同學的了解，努力使教學做到“目中有人”通過上學期的學習，同學逐步順應了高中的學習。但是，他們的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的學問面前，還是表達得不夠自信。所以，我在本學期的工作，首先還是對同學進行調(diào)查，進一步了解他們的缺乏和需求。逐步讓同學明確語文學科的特點，明確學習目的，進一步樹立堅定的信念和必勝的士氣，以主動的心態(tài)去迎接來自學習的各種挑戰(zhàn)。二、注意課堂效率，努力使同學學有所得學習是一個持續(xù)的過程，假如同學能從辛苦的學習中清晰地感知自我的收獲，就必定會促進他們的學習。因此，我認真?zhèn)湔n，從不上無準備或準備不充足的課，保證每一堂課都有明確的學習目標；同時組織好課堂，關注全體同學，留意信息反應?？紤]到同學的基礎較弱和留意力簡單分散等問題，我挖空心思，盡量運用多種學習方法，通過改變教學方式緊緊抓住同學的心。三、注意作業(yè)和學問穩(wěn)固的催促檢查盡管《非常學案·語文》有具體的參考答案，但是，我還是在學完每一課后親自檢查同學訓練完成的情況，讓同學有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習慣。同時，對于要求背誦的詩詞，催促同學按時復習，每一課都布置晚修時間默寫。按時穩(wěn)固，有利于以后的學習，防止了臨時抱佛腳的弊病。語文教學重在積累，詞語的積累，學問的豐富，認識的提高，都必需在大量的閱讀中進行。閱讀，就意味著思索、分析、理解，這些都是同學語文綜合力量提高的必由之路。因此，培育同學的閱讀愛好，提高同學的閱讀力量不僅限于課內(nèi)，還必需恰當延長到課外，不僅限于校內(nèi)，還必需延長到校外，不僅限于課本，還必需延長到課本以外更加廣闊的閱讀空間。我將自己購置的部分書籍借給同學閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀愛好，除此外，我還激勵同學多進書店，相互交換書籍。在我的激勵下，同學充足認識到了讀書的重要性。讀書的風氣有所加濃。四、重視強化作文訓練在閱讀中積累語文學問，還要在練筆中提高寫作力量。很明顯，同學寫作力量的提高，不是靠有限的若干次作文訓練就能完成，就算一個學期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓同學學會怎樣在考試中作文，對寫作力量的提高幫忙不會太大。“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學期我的做法是假如本周沒有布置作文，則要求同學周末寫周記，這可以說是同學多寫多練的好形式之一?？吹接袃r值的東西就動手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作力量。周記我都做到了全批全改，與作文的應考標準性評價標準不同，我在周記本上側重于激勵。五、重視尊重理解同學X中學一般班，有部分同學缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”，不能按時自覺地完成學習任務。在教育教學中的以人為本就是關懷同學，換位思索，即使同學犯錯誤，我也會盡可能地賜予諒解，以正面催促引導為主，主動營造寬松和諧的學習氣氛。高一同學，對學習和生活有著很多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對同學很多看起來稚嫩的想法，能實行尊重和理解看法，并以自己的生活經(jīng)驗努力為他們化解困惑?？傊緦W期，我努力與同學溝通，認真服務教學，做到了一絲不茍，心安理得。高一語文老師總結4剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深化研討教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老老師學習。經(jīng)過一學年的努力，取得了較大的成果。我教學的兩個班級，兩次期末考試成果都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：一、充足發(fā)揮同學的主體作用同學是學習的主體。教材的精練、適用、高效，老師的才智、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過同學自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我通過各種競賽、評比活動致力于調(diào)動同學的主動性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦競賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學習古文單元就進行了“聯(lián)合反抗”活動，等等。這些活動進一步幫忙同學養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣。同學根本能夠變被動學習為主動學習了。二、精講課本范文同學學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、同學齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我成竹在胸，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，同學參與率高，課堂氣氛很活潑，對課本范文的把握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題訓練，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有方案地扎實了同學的語文基礎學問功底。三、閱讀教學長抓不放高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，同學課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購置了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在同學中傳閱。另外結合作文教學，常常給同學們朗讀一些高考總分作文，還把一些同學寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，同學們的閱讀面得到了很好地拓展。四、努力提高同學的綜合素養(yǎng)要向同學們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高同學各方面的素養(yǎng)與力量。如舉辦詩歌朗誦競賽錘煉同學的朗誦力量；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培育同學的語言表達力量；讓同學上講臺表演強化同學的心理素養(yǎng)等等。在學校20X年X月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講競賽中，我班的XX三位同學分獲一、二、三等獎；在此活動的征文競賽中我班的XX同學獲一等獎，XX三位同學獲二等獎。由此可見，同學們的綜合素養(yǎng)得到較大的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注意教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。高一語文老師總結5高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當?shù)呢熑危谑墙o自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。一、深化研討《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導新課程標準不僅強調(diào)基礎學問，更注意同學力量的培育，特別是同學的實踐活動力量。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研討。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比擬與去年的差異，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔任過高三教學工作的老老師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特別是我校施行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實基礎，強化學問點語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，伴著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開；在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、浸透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20X年初詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題訓練，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。X月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。X月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學問大多是課本直接或間接觸及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。三、敏捷布置，注意體系由于高三復習存在著不行防止的講課——訓練的重復性，因此也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學的主動、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復習基礎學問三四天后，就布置一堂課作文課，這時，同學的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比擬強的學問點，還可以發(fā)動同學參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達訓練和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文訓練相輔相成，等等?？傊艚莅盐崭呖几鲗W問點的穿插、協(xié)作，使同學閱歷一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)系、綜合浸透；另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調(diào)動潛能，從而相對防止、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時分，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并布置好穿插內(nèi)容；既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。四、強化語文學習意識，重視批改同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們恰當重視語文學習，合理保證語文學習時間。訓練也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的訓練卷，都是