《品德與社會(huì)》教案集錦5篇

第《品德與社會(huì)》教案集錦5篇《品德與社會(huì)》教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)那么在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)那么，并能對(duì)制定這些規(guī)那么的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)那么從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)那么在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)那么，并能對(duì)制定這些規(guī)那么的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)那么從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)那么作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

四、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？〔有禮貌〕對(duì)客人有禮也是規(guī)那么，這節(jié)課我們就來看看規(guī)那么有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)那么，待人接物有規(guī)那么；游戲有游戲的規(guī)那么，比賽有比賽的規(guī)那么，規(guī)那么無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)那么干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！〞我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

〔二〕活動(dòng)一〔沒有規(guī)那么行不行〕

a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)那么行不行？

b)：古人說“無規(guī)那么不成方圓〞，可見規(guī)那么由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)那么的，沒有規(guī)那么，這世界就亂套啦！

〔三〕活動(dòng)二〔給規(guī)那么分分類〕

a)規(guī)那么多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)那么

b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)那么，完成表格，評(píng)講。

〔四〕活動(dòng)三〔規(guī)那么有什么用〕

a)看圖說說規(guī)那么的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的比照，體會(huì)遵守規(guī)那么的好處。

b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：

指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。

：老師會(huì)把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為，完善我們的校園規(guī)那么，你們說好嗎？

〔五〕游戲“擊鼓傳球〞

a)先說游戲規(guī)那么，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)那么的作用。

c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)那么，現(xiàn)在我覺得規(guī)那么是幫助我們的好朋友！

〔六〕延伸

a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)那么，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)那么。

b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)那么的可貴。

c)現(xiàn)身說規(guī)那么：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

《品德與社會(huì)》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、拓展學(xué)生的視野，幫助他們了解世界各國(guó)所具有的特色鮮明的社區(qū)，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

2、一張加大的世界地圖一級(jí)與小組數(shù)目相同的世界地圖假設(shè)干張，學(xué)生人手一份水彩筆。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入?！皶?~7頁位為我們展示了一組世界上不同國(guó)家的社區(qū)圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國(guó)家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。

2、小組交流：將課前搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。

3、全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。答復(fù)正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

4、個(gè)人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)

5、布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設(shè)施，特別注意觀察增添了哪些新設(shè)施，并思考這些設(shè)施為人們生活帶來了什么？

《品德與社會(huì)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂地兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一假設(shè)我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問：假設(shè)我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

A、什么時(shí)候你感到驕傲？〔快樂、憤怒、悲傷、孤單等〕

B、你怎么知道他人感到悲傷?！采鷼?、為難、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等〕

情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不快樂？

學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？

《品德與社會(huì)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的開展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

課前準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的.行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、師生互動(dòng)，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

〔學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們效勞？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？〕

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

〔一〕他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

師：剛剛同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們效勞？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

〔學(xué)生交流早上吃的早餐〕

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問，我們來看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？

2.觀看錄像〔出示課件〕

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供給點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己效勞的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛剛你看到了什么？想到了什么？

〔學(xué)生交流自己觀看錄像的感受〕

師：說出了自己的真實(shí)感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請(qǐng)說一說你親身經(jīng)歷的事。

〔學(xué)生可能會(huì)說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司時(shí)機(jī)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……〕。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

〔學(xué)生在書上填表〕

師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說吧！

〔學(xué)生虔誠(chéng)說心里話〕

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、上節(jié)回憶

二、反思思考：假設(shè)……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要，假設(shè)有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá)！

〔學(xué)生交流，他們可能會(huì)說假設(shè)農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假設(shè)自來水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假設(shè)所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假設(shè)所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假設(shè)學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假設(shè)沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……〕

師：通過剛剛的活動(dòng)，你有什么感受？

〔學(xué)生交流自己的感受〕

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動(dòng)

師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒方法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

〔一〕確定溝通方法

師：有什么方法？

〔學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail〕

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

〔二〕討論活動(dòng)方案

師：要保證采訪成功，要制定采訪方案

〔媒體出示小隊(duì)采訪方案，學(xué)生討論分工〕

師：小記者們，出發(fā)吧！

〔學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪〕

交流采訪收獲

師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

〔實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況〕

師：通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？

〔學(xué)生交流采訪后的感受〕

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！〞

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

〔學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？〕

師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

《品德與社會(huì)》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)方案,這是自己的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,效勞。

教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)方案,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、說一說

1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒能參加哪些活動(dòng)？沒參加的原因是什么?

2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

二、讀課文,并思考：

你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

組織討論

1.三位同學(xué)說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

三、引導(dǎo)行為

集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)方案，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體效勞嗎?

二、說一說

1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有