棉鞋里的陽光

聾校義務教育實驗教科書語文三年級下冊棉鞋里的陽光《棉鞋里的陽光》教學設計

臨泉縣特殊教育學校 牛桂芹教材分析

《棉鞋里的陽光》是人民教育出版社聾校義務教育實驗教科書三年級下冊第三單元的一篇課文，本單元的主題是兒童生活?！睹扌锏年柟狻肥且黄錆M家庭溫暖的課文，講述的是奶奶老了，媽媽格外體貼，把奶奶的棉被曬一曬，讓奶奶睡得更暖和，孝順的舉動影響著兒子幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，溫暖著奶奶的身體，小峰母子的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。教學理念

新課標指出：“閱讀教學是聾生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程?！苯處煈龑@生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。學情分析

根據(jù)學生的聽力損失程度、認知、思維和個性差異，我將本班學生分為兩組：A組：輕度聽力障礙學生，認知能力較好，注意力較集中，能主動參與課堂，學習能力較強，有一定的聽說讀寫的能力；B組：中度聽力障礙學生，注意力集中差，在老師的引導下能參與課堂教學，學習能力一般。教學目標

1正確朗讀課文，背誦課文。2通過人物的動作、對話及心理活動體會小峰對奶奶的孝心。3學習小峰母子關心長輩體貼他人的品質，做一個懂事孝順的孩子。教學重點

正確朗讀課文，背誦課文。教學難點

通過人物的動作、對話及心理活動體會小峰對奶奶的孝心。教學方法

講授法、朗讀法、分角色朗讀法、演示法 1教具準備

課件PPT、實物棉鞋第三課時一、創(chuàng)設情境，導入課題

1.播放視頻，觀看視頻回答問題，說說你看到了什么？2.學生回答。3.教師總結；9月1日開學了，由于今年的雨水特別多，空氣很潮濕，同學們的衣服被子也很潮濕，需要拿到太陽底下曬一曬，而我們課文中的主人公小峰，也給奶奶曬了樣東西，那他曬得是什么呢？今天我們繼續(xù)學習第四課棉鞋里的陽光。1.板書課題：棉鞋里的陽光 木字做偏旁捺變點，鞋的第八筆是提。2.齊讀課題，陽光二字讀后鼻音。 設計意圖：出示學生們曬棉被、曬衣服的視頻，從學生實際出發(fā)，利用學生們熟悉的情境，引起學生的學習興趣。二、自主讀課文，整體把握

1.邊讀邊思考：課文講了哪幾個人？2.學生回答。（板書：媽媽小峰奶奶）

3.上一節(jié)課，通過學習，我們知道了媽媽給奶奶曬了什么？（板書：曬棉被） 設計意圖：讓同學們用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了誰和誰，目的是培養(yǎng)學生的理解能力和語言概括能力。三、重點學習，理解課文

（一）學習第六自然段，感受小峰的懂事。1.自主學習第六自然段，老師有要求：字要讀準確，句子要讀通順，做到不添字、不掉字，邊讀邊思考：小峰給奶奶曬得是什么？2.出示圖：仔細觀察，圖上是誰？他在做什么？你能試著說一個完整的句子嗎？（小峰給奶奶曬棉鞋。）

3.小峰給奶奶曬棉鞋心里是怎么想的？請同學們拿起筆，用橫線把小峰心里想的2句子畫出來。（1）學生展示：個別讀。（2）誰來響亮的讀一讀。（3）比一比讀。（4）這里面有個省略號，省略的是小峰心里想的內容，小峰心里想了些什么呢？發(fā)揮想象說一說：棉鞋里也有棉花，陽光鉆進棉花里，棉鞋也很暖和。A.讀句子想象。B.看圖想象。C.聯(lián)系生活說一說：冬天曬過的棉鞋，更暖和。4.請同學們拿起筆，把小峰給奶奶曬棉鞋的句子用波浪線畫出來。出示句子：他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。（1）讀準字音。（2）讀通句子。（3）老師范讀。（4）個別讀。（5）比一比讀。（6）理解輕輕地，聯(lián)系生活說一說，什么時候需要輕輕地？（7）加上動作讀一讀、演一演。（8）個別讀，讀出小峰對奶奶的體貼。（9）齊讀。（10）回答：小峰給奶奶做了一件什么事？（板書：曬棉鞋）

設計意圖：通過各種形式的朗讀，培養(yǎng)學生語感，獲得初步的情感體驗，并通過動作演一演，感受小峰對奶奶的體貼。（二）邊讀邊想象，學習第七和第八自然段

1.一邊讀一邊想象，把奶奶說的話用橫線畫出來，把小峰說的話用波浪線畫出來。2.誰愿意和大家展示一下。3.個別讀，讀出奶奶的疑惑。4.個別讀，讀出小峰的天真。5.分角色讀。3（設計意圖：通過想象讀，培養(yǎng)學生的想象力，再通過分角色朗讀體會小峰和奶奶的心情，讓學生走進文本，感受人物形象。）

（四）運用：填一填。小峰學媽媽的樣子給奶奶曬棉鞋

奶奶醒了，發(fā)現(xiàn)棉鞋很暖和。 （設計意圖：對所學的知識進行概括和鞏固。）（五）課外延伸

說說你為家人做過哪些事情？1.看圖片（視頻）說一說。2.聯(lián)系生活，自主說一說。設計意圖：積極推進差異性教學，在這一過程中，讓學生結合自己的生活實際說一說自己為家人做過哪些事情，對于語言能力表達較弱的，我給與圖片和視頻支撐降低難度，聽力語言能力較好的同學，可以說一說自己在家做了哪些事？過程是怎樣的心情是怎樣的？針對不同程度的學生提出不同的要求，幫助學生理解和運用語言文的能力。五、再讀課文情感升華

1.再次走進課文感受小峰母子對奶奶的關愛。2.選澤自己喜歡的段落背一背。 設計意圖是引導聾生鉆研文本，加深理解和體驗，再次走進課文進行朗讀，感受小峰母子對奶奶的關愛和體貼，進行情感上的升華。六、總結

通過今天的學習，我們知道了，媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋，媽媽和小峰對奶奶的關愛像陽光一樣溫暖著奶奶的心，我們要學習小峰母子關心長輩體貼他人的品質，做一個懂事