2015年上半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

word格式-可編輯-感謝下載支持2015年上半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題一、選擇題。（共29題，每題2分，共58分）1.班主任馬老師常對學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的呆子?！边@表明馬老師具有（）A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識1、B【解析】用關(guān)鍵詞的理解可以選擇，題干中的“和諧發(fā)展”正好和素質(zhì)教育所提倡的理念一脈相承，故選B.【一個月了，盡管我對某某給予了更多的關(guān)心和鼓勵，但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象，是方法不對還是……？看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點，再調(diào)整策略?！窟@是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師（）。A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引導(dǎo)學(xué)生D.缺乏問題意識【解析】題目中的老師很明顯是在進(jìn)行自我反思，反思也是老師們很重要的品質(zhì)。.某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服，這種做法（）A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵學(xué)生C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展D.不正確，不能平等對待所有學(xué)生3、D【解析】按照學(xué)習(xí)成績來分服裝、分座位、分小組等，都是不公平的做法。.物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有的資源自制實驗器材，開設(shè)了不少探究性物理實驗，這表明李老師具有（）A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識4、D【解析】探究性的物理實驗是之前沒有的，老師運用現(xiàn)有的資源和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課程創(chuàng)新，就是一種課程開發(fā)的意識。word格式-可編輯-感謝下載支持.教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了，王某的想法（）A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準(zhǔn)備要求B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定C.不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱條例的規(guī)定D.不符合嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度的要求5、B【解析】《綱要》第五十五條：健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實行傾斜政策。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱）。.被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對自己很不公平，依據(jù)《中華人民共和國教師法》張老師可以（）A.向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴B.向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢委部門提出申訴C.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾岢錾暝VD.向當(dāng)?shù)亟逃块T提出申訴word格式-可編輯-感謝下載支持【解析】《教師法》第三十九條教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。.為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費，學(xué)校的這種做法（）A.能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理.能解決自己困難，情有可原C.違反法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任D.違反法律法規(guī)，但可免予處理7、C【解析】《義務(wù)教育法》第五十六條學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。.某縣教育局根據(jù)中考成績，將全縣初級中學(xué)分為普通中學(xué)和實驗中學(xué)，并對后者從師資、經(jīng)費等方面予以傾斜，該縣義務(wù)教育沒有做到（）A.重點發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調(diào)發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展word格式-可編輯-感謝下載支持【解析】《義務(wù)教育法》第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報復(fù)，校長所侵犯的教師權(quán)利是（）A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.民主管理權(quán)9、D【解析】《教師法》第七條教師享有下列權(quán)利：（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的10、C【解析】《教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。word格式-可編輯-感謝下載支持（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。.初二學(xué)生小華染上不良行為習(xí)慣，學(xué)?？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦牵ǎ〢.勒令退學(xué)B.開除學(xué)籍C.批評教育D.單獨禁閉11、C【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條學(xué)校對有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視。.放學(xué)后，12名學(xué)生到教師王某私自開設(shè)的學(xué)校附近的商店里，購買了過期食品，導(dǎo)致王某食物中毒，對這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）A.王某B.學(xué)校C.政府D.家長【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。.下列選項中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）A.教師節(jié)接受學(xué)生自繪賀卡B.出于愛心對學(xué)生嚴(yán)厲責(zé)罵C.規(guī)定學(xué)生買大量輔導(dǎo)資料D.家有喜事時接受家長賀禮13、A【解析】對于學(xué)生自制的小禮物，教師還是可以接受的.在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚來師（）A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公word格式-可編輯-感謝下載支持.學(xué)校邀請專家來做教育理念輔導(dǎo)報告，李老師拒絕參加，他說：“學(xué)那些理論沒有用，把自己的課上好才是教師的看家本領(lǐng)?！崩罾蠋煹恼f法（）A.錯，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)B.對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師C.錯，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)D.對，教育理念報告對實踐教學(xué)沒有任何幫助15、A【解析】教師專業(yè)素養(yǎng)需要不斷提升，理論學(xué)習(xí)是其中很重要的一部分，教育理念隨著社會發(fā)展在不斷地發(fā)生著變化，教師希望上好課，在理念上就首先得跟得上社會進(jìn)步的步伐。.小茜寫小說，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開批評：“話都說不利索就想當(dāng)作家，不稱稱自己幾斤幾兩！”小茜當(dāng)場羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規(guī)范是（）A.保護(hù)學(xué)生安全B.尊重學(xué)生人格C.善于探索創(chuàng)新D.認(rèn)真?zhèn)湔n上課16、B【解析】尊重學(xué)生的人格，是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。.下列選項中，又稱為“沈陽事故”的是（）A.1.28事變B.7.7事變C.8.13事變D.9.18事變17、D【解析】九一八事變，又稱沈陽事變、奉天事變、盛京事變、滿洲事變、柳條湖事變等.中國古代三省六部制中“戶部”只能是（）A.掌管吏政B.掌管財政C.掌管軍政D.掌管學(xué)政18、B【解析】戶部掌全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜。.世界上第一個修鐵路的國家是（）A.法國B.英國C.美國D.德國【解析】1767年，英國的金屬大跌價，有家鐵工廠的老板看到堆積如山的生鐵，既賣不出去賺不了錢，又占用了很多地方，就令人澆鑄成長長的鐵條，鋪在工廠的道路上，準(zhǔn)備在鐵價上漲的時候再賣出去?？墒牵藗儼l(fā)現(xiàn)車輛走在鋪著鐵條的路上，既省力，又平穩(wěn)。這樣，鐵軌先于火車誕生了。.中國南沙群島中面積最大的是（）A.太平島B.南成島C.中業(yè)島D.黃巖島20、A【解析】太平島面積0.432平方千米，是面積最大的島嶼。.下列選項中，作品與國別對應(yīng)不正確的是（）A.《伊利亞特》——古希臘B.《源氏物語》一一日本C.《格薩爾王轉(zhuǎn)》一一印度D.《百年孤獨》一一哥倫比亞word格式-可編輯-感謝下載支持【解析】《格薩爾王傳》是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的史詩中演唱篇幅最長的英雄史詩，它既是族群文化多樣性的熔爐，又是多民族民間文化可持續(xù)發(fā)展的見證。這一為多民族共享的口頭史詩是草原游牧文化的結(jié)晶，代表著古代藏族、蒙古族民間文化與口頭敘事藝術(shù)的最高成就。.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機(jī)是（）A.銀河1B.銀河2C.巨浪1D.巨浪222、A【解析】1983年11月我國第一臺被命名為“銀河”的億次巨型電子計算機(jī)，歷經(jīng)5年，在國防科技大學(xué)誕生了。它的研制成功，向全世界宣布：中國成了繼美、日等國之后，能夠獨立設(shè)計和制造巨型機(jī)的國家。.在我國即是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是（）A.清明B.谷雨C.中秋D.重陽23、A.下列選項中，不符合古代“無為”觀念的是（）A.順天之時B.隨地之性C.隱忍之心D.無所作為24、D【解析】中國道家文化核心思想，謂之一人正而化天下正。無為不是無所作為，不是無所事事，而是不做無效的工作。不該干的不能干，該干的必須干，不能反著來；不然就是違背了道。.圖2所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是（）A.日晷B.思南C.地動儀D.渾天儀25、D【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學(xué)家張衡所制word格式-可編輯-感謝下載支持.在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是（）A.單擊“文件”“打開”B.單擊“文件”“新建”C.單擊“插入”“文件”D.單擊“插入”“超級鏈接”26、D.在powerpoint中，能同事觀看到多張幻燈片設(shè)計效果的“視圖”的是（）A.幻燈片備注視圖B.幻燈片普通視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片大綱視圖27、C【解析】能看到多張效果的只有瀏覽視圖。.班級要推選一位同學(xué)到校迎新晚會上表演，班長征詢同學(xué)意見。小王說：“小劉很有藝術(shù)細(xì)胞，小劉合適?！毙“渍f：“小張是舞林高手，小張合適。”小劉說：“小白唱歌非常好，小白也合適?！毙堈f：“小白過獎了，小白或小劉都合適?！比绻挥幸粋€人的話與推選的結(jié)果相符，則推選出來的同學(xué)是（）A.小王B.小張C.小劉D.小白28、題目錯誤.俗話說：“舍不得孩子套不住狼?！毕铝懈黜椫?，對此句理解不正確的是（）A.想套住狼，就要舍得孩子B.只要舍得孩子，就能套住狼C.舍得孩子，也許能套住狼D.只有舍得孩子，才能套住狼29、C【解析】使用排除法，其他三項都是肯定的說法，這有這一項不是。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。.材料題當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：教師甲對學(xué)生說道：“一上課就發(fā)呆，開小差。你到學(xué)校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋?！笔潞螅瑢W(xué)生非常沮喪的坐下，這節(jié)課都無精打采。老師乙和藹的對學(xué)生說“不著急，我們一起回憶學(xué)過的內(nèi)容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎？”學(xué)生思考片刻，回答了一部分，老師很興奮word格式-可編輯-感謝下載支持的說：“對，只要我們動腦筋就有思路，再想想，還有補充的嗎？”學(xué)生思考了一下，作了補充，老師點點頭，“很好，請坐，其他同學(xué)還有不同看法嗎？”該生聽的很認(rèn)真。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。（14分）30、【參考答案】版本1：材料中甲老師的行為違背了“以人為本”的學(xué)生觀的要求，而乙老師則相反，他的行為體現(xiàn)了這一學(xué)生觀的要求?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀要求教師要尊重學(xué)生，學(xué)生是獨立存在的個體，也具有和成年人一樣的各種權(quán)利，比如財產(chǎn)權(quán)、人格尊嚴(yán)等，甲老師的言語很明顯傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；而乙老師沒有責(zé)問學(xué)生，而是與學(xué)生一同慢慢探討問題，這非常值得肯定；“以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教學(xué)中能夠使用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和主動性，甲老師的責(zé)罵挫傷了學(xué)生的積極性；而乙老師讓學(xué)生自己找到了問題的答案，而且打開了思路，得到了更好地提高?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀要求教師要理解和寬容學(xué)生，盡量找到學(xué)生的優(yōu)點；甲老師看到學(xué)生開小差，沒有正確評價學(xué)生，而是馬上進(jìn)行了否定；而乙老師則不斷地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?？傊?，甲老師的行為不值得提倡，乙老師才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。版本2：材料中的甲老師違背了素質(zhì)教育學(xué)生觀的要求?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀要求教師要尊重學(xué)生，學(xué)生是獨立存在的個體，也具有和成年人一樣的各種權(quán)利，比如財產(chǎn)權(quán)、人格尊嚴(yán)等，甲老師的言語很明顯傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；“以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教學(xué)中能夠使用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和主動性，甲老師的責(zé)罵挫傷了學(xué)生的積極性；“以人為本”的學(xué)生觀要求教師要理解和寬容學(xué)生，盡量找到學(xué)生的優(yōu)點；甲老師看到學(xué)生開小差，沒有正確評價學(xué)生，而是馬上進(jìn)行了否定。而乙老師的行為則體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀的要求。他在教育的過程中，尊重理解學(xué)生，注意使用不同的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這些都非常值得學(xué)習(xí)。.材料題無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書，在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實踐，“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，把課堂實踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂，享受課堂。學(xué)生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大的成就感。在新教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得很快樂，效果也很好?！睏罾蠋煱l(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉，并且喚醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。（14分）31、【參考答案】材料中楊老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)的要求。首先，楊老師能夠針對自己教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，并且尋找最合適學(xué)生的教學(xué)方式，體現(xiàn)了她終身學(xué)習(xí)以及愛崗敬業(yè)的精神。word格式-可編輯-感謝下載支持其次，楊老師對于班上學(xué)生非常關(guān)心，通過不同的方式鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，體現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)愛和教書育人的天職。最后，楊老師自己不斷追求進(jìn)步，也是在教書育人的過程中做到了為人師表，成為學(xué)生的榜樣。楊老師的行為非常值得我們學(xué)習(xí)。.材料讀書是意味著，利用別人的頭腦去取代別人的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊，但總是個有脈絡(luò)可循的總體，我們可以依賴它向某種體系開展，比起讀書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來的，屬于別人的體系，別人的色彩。他不像自己思考的人，已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體、他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過渡擁擠狀態(tài)，掠奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可以發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f，這類人遠(yuǎn)不如那些所學(xué)無幾的人。以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的相關(guān)知識雖可粗枝大葉的說出來，但是甲地和乙地是如何聯(lián)絡(luò)？人文、物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來。（摘自叔本華《讀書與思考》）問題：（1）簡要概括作者在文段中提出的觀點（4分）32、【參考答案】（1）思考比讀書重要word格式-可編輯-感謝下載支持(2)結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問題的認(rèn)識和看法(10分)(2)在作者看來，思考比讀書重要，因為思考能夠有自己的脈絡(luò)，而讀書僅僅是吸取其他人的精華。我覺得這個說法有一定的道理。因為畢竟書上的內(nèi)容是作者的思想，要想形成自己的思想，還是必須自己進(jìn)行思考。但是我們從別人的書中學(xué)習(xí)精華，還是可行的，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兛梢栽趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有自己的思考。間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)也是一個學(xué)習(xí)的渠道。但是不能完全跟著作者的思想，應(yīng)該有自己的觀點，取其精華去其糟粕，這樣才能取得最好的效果。三、寫作題(本大題共1題，50分).閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。【材料】山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認(rèn)為快樂的，就去尋找；你認(rèn)為值得的，就去守候；你認(rèn)為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不審美觀點猜測的人；不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。33、【參考答案】【審題】相對于故事、寓言類的材料，詩歌語言含蓄而內(nèi)涵豐富，想要提煉出主旨，有一定的難度。我們在審題時，要按照以下步驟進(jìn)行操作：第一步，通讀全部內(nèi)容，找到褒貶傾向。顯然作者持積極向上的態(tài)度，認(rèn)為不必要羨慕別人、不必要模仿別人、不必要在乎別人，鼓勵讀者按照自己的想法做事。word格式-可編輯-感謝下載支持第二步，分析關(guān)鍵詞，體會作者的出發(fā)點。關(guān)鍵詞是“沒必要攀比、沒必要模仿、不要太在乎、做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”。作者顯然是表達(dá)了自由隨性這樣的人生感悟。第三步，結(jié)合所報考的崗位類型和學(xué)段，提煉出材料主旨，形成文章的核心論點。按照我們在《作文秘籍2》中的方法，顯然結(jié)尾處的“依心而行，無憾今生”是主旨，可以直接作為論點和標(biāo)題。那么作為教師資格考試，尤其是中學(xué)階段的考試，我們可以把這種自由隨性和崗位認(rèn)知結(jié)合起來，在文章的后半部分說明自己為什么要做中學(xué)教師。這樣的結(jié)合方式，更容易使我們的作文從空靈飄渺的詩歌降落到現(xiàn)實厚重的世界，即有昂揚向上的激情，又有腳踏實地的方向。當(dāng)然，可能有少數(shù)考生在考場上因為時間緊迫和心情緊張，不能按照以上步驟按部就班地進(jìn)行分析，那么就可以按照我們傳授的第七個招數(shù)《萬流歸宗》“對于教師資格考試來說，關(guān)鍵是考察是否具備成為教師的素質(zhì)，所以對于有些不能一下子分析出材料主旨的題目，直接引導(dǎo)到教育觀、教師觀、學(xué)生觀這個方向來分析，就可以一力破十會、一巧破千斤，簡單粗暴地完成寫作?！薄緦懽魉悸贰侩m然文體不限，但是寫成議論文要比記敘文更符合題目中“論說文”的要求和材料主旨。一般的寫作思路是“讀”“聯(lián)”“悟”，對應(yīng)前面審題中的三個步驟。在“讀”的部分，相對于我們考場上緊張的時間來說，肯定不能仔細(xì)推敲詞句，那么最簡單有效的方法就是變形、翻譯。把原材料中的內(nèi)容都是幅度較小的變化，轉(zhuǎn)換成自己的語言來寫。在“聯(lián)”的部分，要針對社會上的攀比之風(fēng)、浮躁之風(fēng)，說明人生的幸福在于端正心態(tài)。在“悟”的部分，結(jié)合崗位，說明自己選擇教師職業(yè)的原因。按照層層推進(jìn)的論證方式，我們建議作文結(jié)構(gòu)如下：第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點第二部分：讀、聯(lián)、悟【本論】，詩歌解讀+聯(lián)系現(xiàn)實+明白道理第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭【其他注意事項】word格式-可編輯-感謝下載支持.字?jǐn)?shù)要足夠，每缺少50字要扣1分；.規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的