使用電子白板心得體會

運用電子板進行教學(xué)得體會鄢風(fēng)花我運用電子白板進行教學(xué)已經(jīng)一年，現(xiàn)將使用電子白板后的心得體會闡述如下：一、對電子白板的認識交互電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲已久的黑板+粉+板“三位一體”的教學(xué)模式的一場革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢。作為人（用戶）機（計算機）交互的電子白板，它一方面具有普通黑板的功能，另一方面又具有網(wǎng)絡(luò)多媒體電腦的功能，真正實現(xiàn)了數(shù)字化技術(shù)的有效整合。它能夠真正解決教師被“鼠標(biāo)”牽著鼻子走的現(xiàn)象，在一定程度上體現(xiàn)了以人為本的理念，較好地適應(yīng)了課堂上教師“邊走、邊說、邊寫”的行為習(xí)慣，而且教師和學(xué)生不用再“吃”粉筆灰，免受機器般待遇的狀況。二、使用電子白板的優(yōu)勢1．交互式電子白板可以創(chuàng)設(shè)真的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣電子白板在創(chuàng)設(shè)情境方面有獨特的優(yōu)勢，它的活動掛圖用起來非常方便。不管是配套的圖庫里還是教師在課前準(zhǔn)備的圖片等資料都能隨時調(diào)用，不需要按照預(yù)設(shè)的順序播放，隨時可以根據(jù)學(xué)生的需要進行調(diào)整，不會讓學(xué)生覺得自己又是在老師上了一遍又一遍的公開課里表演，而是真正要解決眼前的問題或困惑。這一點對于激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，對于白板將來走進日?；恼n堂也是非常重要的。2．交互式電子白板可以構(gòu)建開式的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生自主探究過去傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學(xué)，學(xué)生面向黑板排排坐，教師高站教壇講，滔滔不絕地直接給學(xué)生灌輸知識，單向輸出，偶然發(fā)問，指名學(xué)生回答，也只是單向交流。這種教師統(tǒng)治課堂的教學(xué)的形式，嚴重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性，這些現(xiàn)象必須徹底改變，才適應(yīng)當(dāng)前的改革與實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3．利用交互式電子白板，有助開展課堂的有效教學(xué)(1)有利于面向全體學(xué)生，以學(xué)發(fā)展為主以往的課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，無論是采用何種教學(xué)組織形式，總有部分學(xué)生會被忽略或沒有主動地參與到教學(xué)活動中來，這也是學(xué)生個體間的認知能力的局限性、知識建構(gòu)背景的差異性而導(dǎo)致的這種現(xiàn)象出現(xiàn)的必然性。而交互式電子白板結(jié)合按按按系統(tǒng)有利于學(xué)生在不排除個體之間的學(xué)習(xí)能力差異和競爭關(guān)系的基礎(chǔ)上，更強調(diào)個體間在磨合中能互

補、相長與認同，通過“求同存異”的群體合作方式獲得客觀全面的知識，課堂群體最終形成新的認知結(jié)構(gòu)并提高學(xué)習(xí)績效。因此可以說交互式電子白板是面向全體學(xué)生，并以學(xué)生的發(fā)展為主的。(2)有利于教師教學(xué)的多樣性交互式電子白板的確使得教師可以采用多種的教學(xué)策略，多種教學(xué)方法和教學(xué)行為。因為它具備了以往傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板和多媒體技術(shù)的同時還有其自身的功能，更重要的是它在走向現(xiàn)代課堂時的定位就是服務(wù)于課堂，服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)。因此，我相信隨著配套軟件在國內(nèi)不斷的使用和推廣，今后將會出現(xiàn)越來越多的配套學(xué)習(xí)資源。屆時，會有更多的教師受益于學(xué)習(xí)資料的收集。這對于提高教師的教學(xué)效率也是相當(dāng)有意義的。(3)有利于師生的互動，平等和課堂權(quán)力結(jié)構(gòu)關(guān)系在使用交互式電子白板時也會發(fā)生改變。它打破教師原有“知識權(quán)威”的絕對地位，學(xué)生由此從課堂舞臺“客串”角色向?qū)W習(xí)主體地位轉(zhuǎn)變。同時，在角色轉(zhuǎn)換的歷程中教師嘗試改變傳統(tǒng)的角色意識，尋找新的角色定位，擔(dān)當(dāng)起課堂活動導(dǎo)演與主持人的角色，讓學(xué)生成為課堂的主角。當(dāng)然，把課堂還給學(xué)生不僅僅是形式上給學(xué)生時間和空間，也不僅僅是善于提問引導(dǎo)，更要從人格意義上真正地尊重學(xué)生，這就要教師徹徹底底地改變自己，改變師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，從而避免師生之間的角色沖突，真正讓師生關(guān)系達到平等和諧的效果。(4)提高學(xué)生的成功率在這樣一個以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生通過自己主動的學(xué)習(xí)活動來達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在原有知識學(xué)習(xí)能力存在差異的學(xué)生群體里實施白板教學(xué)環(huán)境的改變，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性，激活學(xué)生的經(jīng)驗積累和知識更新，啟動課堂中集體智慧發(fā)揮與儲存，導(dǎo)致的必然結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和對知識理解程度有所加深。這一點正是交互白板走進課堂的根本原因之所在。4．交互電子白板有利于教學(xué)的結(jié)與反思交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，同時也給教師提供了進行教學(xué)總結(jié)和反思的素材。在電腦中每個老師都有自己的資源庫，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要的作用，并且老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是連接其他計算機以獲得更多的資源，

而這些都是以往沒有計算機的教學(xué)模式所無法實現(xiàn)的。由于白板對課堂教學(xué)情況進行了記錄，老師在整理與總結(jié)時，可以啟發(fā)老師的思維，也為完善課堂教學(xué)提供了素材，這對于老師總結(jié)自己的教學(xué)，寫教后反思提供了真實有價值的資源，同時也促進老師不斷拓寬知識面，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、使用電子白板的不足“金無足赤，人無完人”，在運用電子白板進行教學(xué)的過程中