“酸堿鹽的復習”優(yōu)秀教案

“酸堿鹽的復習”教學設計教材：人教版義務教育教科書?化學九年級下冊永安市第六中學鄭革文一、學情分析在九年級化學學習中，學生逐步認識了一些常見金屬、酸、堿、鹽和氧化物的性質與變化及其規(guī)律，如：Fe、Cu等金屬；FezQ、CuOCO等氧化物；鹽酸、硫酸等酸； NaOHCa(OH)2等堿；CaCQNaCO、CuSO4等鹽。對于初學化學的學生來說，這些物質在生活中可能并不常見，且相關性質、變化及規(guī)律的知識內容繁多、雜亂。特別是這些內容的學習時間跨度長，初學者往往會顧此失彼。在學習酸堿鹽內容后的單元檢測時，學生成績出現大面積下滑成為困擾師生的一大難題。二、教學資源分析本課題是學生學習了有關酸堿鹽知識后的一個回顧和總結。酸堿鹽這部分教學內容的難點就在于相互間的化學變化，這一難點在整個初中階段的化學教學也是個突出點。學生在學習完酸堿鹽的內容和復分解反應后很容易形而上學，胡亂自編化合物之間的復分解反應，課本在新課教學階段并沒有系統(tǒng)的對酸堿鹽化學性質進行歸納，學生對酸堿鹽的一些化學反應的了解也只停留在表面，因此，適時圍繞酸、堿、鹽、氧化物知識進行專題復習,以提升對生活中常見物質性質與變化的認識，有利于學生進一步理解酸堿鹽之間的相互反應，了解復分解反應以及發(fā)生條件；把零散的知識系統(tǒng)化、網絡化、規(guī)律化；有利于提高學生靈活運用所學知識解決實際問題的遷移能力。學生在合作探究過程中，也促進自主學習能力的提升。酸堿鹽這部分的內容很多，一節(jié)課時間不可能面面俱到，所以本堂課只針對學生學習時遇到的重點及難點化學性質進行復習。三、教學目標知識與技能通過對常見物質進行簡單分類，梳理一些共性與特性并嘗試初步構建物質間的變化關系圖，在應用知識中初步形成學科知識系統(tǒng)化、網絡化。通過復習，鞏固酸堿鹽的性質，了解復分解反應的規(guī)律。過程與方法通過應用常見物質間的變化關系解決實際問題，促進對常見物質間變化關系的主動建構，初步形成物質的轉化觀。通過對酸堿鹽性質的歸納培養(yǎng)學生的求同能力，體會按類學習化學物質的方法。情感態(tài)度與價值觀增強學生的合作學習的意識。通過對設置問題的解決，提高分析問題、解決問題的能力,體會化學學科的價值。四、教學策略分析1．通過課前熱身與小組竟答讓課堂氣氛更活躍，學生注意力更集中。2．通過物質化學式的書寫和對物質分類增強學生對酸堿鹽在組成上的認識，為置換反應、復分解反應的正確書寫埋下伏筆。3．通過學生動手書寫化學方程式，糾正學生的一些常見錯誤。4．結合書寫的化學方程式引導歸納出酸堿鹽的化學性質。五、教學重、難點．重點：常見的酸、堿、鹽的化學性質，典型反應及其化學方程式的書寫及糾錯。

.難點：構建酸堿鹽性質的知識網絡，使知識系統(tǒng)化并靈活運用。六、教法與學法導航.教學方法：創(chuàng)設問題情境、多媒體輔助、小組合作交流討論、精講點撥、歸納引導。.學習方法：問題探究、交流討論、歸納小結、練習強化。.教法說明：本節(jié)課采用學生自主實驗探究、合作學習、討論交流等開放式教學形式，培養(yǎng)了學生的學習習慣和學習方法，使學生養(yǎng)成善于思考、 善于觀察、善于動手的學習習慣。本節(jié)課教學有如下特征：①發(fā)揮學生的主體作用，教師成為學生學習的引路者與合作者。 ②以教材為平臺，突破教材的局限，將知識恰當整合拓展延伸。③運用教育技術手段，提高課堂教學效率。七、教學流程設計學以致用課堂回顧鞏固提升最弓金大腦比拼幫助找家酸堿鹽運用原理探究總結歸納以小組搶答形式回憶上個環(huán)節(jié)中涉及的化合物并書寫其化學式，為復習分類作鋪墊。將上述涉及的化合物進行分類。為歸納總結酸堿鹽的化學性質作準備。用化學方程式表示酸堿鹽應用所包含的化學反應原理。進一步掌握復分解反應的規(guī)律。根據化學方程式歸納總結酸堿鹽的化學性質,A構建知識網絡圖通過“小羊探路”、物質鑒別進一步鞏固酸堿鹽的化學性質A通過這節(jié)課的復習，你又有什么新的收獲?Q學以致用課堂回顧鞏固提升最弓金大腦比拼幫助找家酸堿鹽運用原理探究總結歸納以小組搶答形式回憶上個環(huán)節(jié)中涉及的化合物并書寫其化學式，為復習分類作鋪墊。將上述涉及的化合物進行分類。為歸納總結酸堿鹽的化學性質作準備。用化學方程式表示酸堿鹽應用所包含的化學反應原理。進一步掌握復分解反應的規(guī)律。根據化學方程式歸納總結酸堿鹽的化學性質,A構建知識網絡圖通過“小羊探路”、物質鑒別進一步鞏固酸堿鹽的化學性質A通過這節(jié)課的復習，你又有什么新的收獲?Q補充完成學案內容。八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)設意圖【小組竟答】猜猜它是誰根據各物質的特性，分別猜出其代表的物質1、它不是冰，但卻有含“冰”的名稱，天氣干旱時，人們就用它來降雨2、它是一種酸，露置在空氣中質量會變大，有強烈的腐蝕性，濃溶液稀釋時一定要把它慢慢注入水里3、它是胃酸的主要成分，露置在空氣中質量會變小，濃度大時打執(zhí)八、、開瓶塞會看到“白霧”按順序由學習通過小組身4、它是L種堿，在水中的溶解能力不強，引用生石灰與水反應得小組各答1題競答活動，運到(1二氧化碳復習常見動5、它是一種堿，在空氣中易潮解易變質，常用來做干燥劑2濃硫酸化合物的6、它不是堿，但俗名中卻有“堿” ，可以用它來發(fā)饅頭，也可以3鹽酸性質用途做洗滌劑4氫氧化鈣并為下面7、它是一種鹽，老年人可以用它來適當補充某種兀素以增強骨頭5氫氧化鈉環(huán)節(jié)鋪墊功能，它是大理石、雞蛋殼及水垢的主要成份6碳酸鈉8、它是一種鹽，是烹飪使用的調味品，它在人體血液中所占質量7碳酸鈣分數為0.9%8氯化鈉9、它是一種鹽，是發(fā)酵粉的主要成分，自制汽水時常常用到它9碳酸氫鈉)【小組比拼一】強大的記憶力小組討論，派在熱身活動中，我們猜出了9種物質，你能靠你強大的記憶力代表及組員協(xié)再回憶出9種物質及其化學式嗎？作，寫出化學以小組搶式答形式回憶上個環(huán)節(jié)中涉及最【小組比拼二】強大的分析力的化合物強根據氧化物、酸、堿和鹽的概念，幫助上述 9種物質找到屬于小組思考交并書寫其大自己的“家”流、小組派代化學式，并腦［歸納］氧化物:CO2表展小成果，鞏固物質比拼酸:HCl、H2SO4并進行評價的分類堿:NaOH、Ca(OH)2鹽：NaCl、Na2CO3、NaHCO3>CaCO3［小結］酸堿鹽在組成結構上的特點學生鞏固

構建知識屋【小組竟答】風險搶答根據卜列物質用途的描述，寫出相關的方程式（每顆星升-分、搶答錯誤扣一分）①用過量鹽酸溶解、除去鐵器表面的鐵銹，過段時間發(fā)現鐵器表面后氣泡**②用熟石灰治理硫酸廠的廢水 ★③吃雞蛋殼粉補鈣并治療胃酸過多癥 ★★★④用燒堿溶液吸收二氧化碳氣體★⑤用澄清石灰水除去燒堿中混有的純堿 ★★★⑥農藥波爾多液（含CuSOQ不能用鐵容器盛裝★⑦氯化鋼溶液中滴入硫酸銅溶液出現白色渾濁 ★★小組討論，派出實力代表挑戰(zhàn)，并對完成情況進行評價復習酸堿鹽之間的反應規(guī)律，培養(yǎng)學生從個別到一般的歸納能力【小組活動】搭建酸堿鹽知識屋［過渡］根據上述同學所書寫的方程式， 我們能歸納出氧化物、酸、堿、鹽之間反應有哪些規(guī)律？［引導］帶著以下兩個問題對方程式進行歸納：①每個方程式反映出那兩個物質之間的反應規(guī)律？②每個反應的生成物又分別屬于哪一類別物質？［引導］老師已經和大家一起總結出了酸堿鹽的反應規(guī)律， 接下來向學們幫助老師一起把這些知識完成圖示。［板書］初三（1）班酸堿鹽知識小屋派兩名代表，幫助老師完成知識小屋的構建，各小組進行評價/金屬\鹽酸金屬氧化物L_堿非金屬氧化物1小羊探路一只喜羊羊慕名想參觀初三（1）班的知識小屋，但來到初三（1）班需要經過一定的化學知識考驗，你們愿意幫助喜羊羊通過這些考驗嗎？【考驗一】“灰太狼”的陷阱喜羊羊帶著一種武器： 鹽酸，準備前往初三（1）班的知識小屋，可它眼前有五條路，每條路都可能潛藏著披著羊皮的灰太狼，但它手上的鹽酸可以讓灰太狼現形，你能幫助它找到安全的那條路嗎？入口HCIyCu■kCO；ThL1-TNaCI二Fe一，-A2CuCO義Fe2Ob.一HaSO4■_丁;二CurSOH、■**■>■■MaCp一*■*MB1H2s0#,■31出口C4口總《。3>廣Cuco2.JfaL?-COj-wNaCI.「NaCIrH2SO4F11T■r-hzso4小組成員合作，找出隱藏的灰太狼［歸納］小組代表結合知識小屋進行歸納［引導］找出每條路線上的灰太狼，并幫助小羊找出安全路線［提問］上述過程中，體現了鹽酸的哪些化學性質？小組思考討【考驗二】鑒別專家論，形成初步進入初三（1）班的化學知識小屋，喜羊羊還需要經過一個關卡，方案，各小組考驗一下喜羊羊的化學知識掌握情況， 因此它需要完成一個任務，代表展不方根據下列實驗儀器和藥品鑒別兩瓶無色溶液： A、稀硫酸，B、飽案：和石灰水1、石蕊溶液實驗藥品：石蕊試液、酚酗:試液、 pH試紙、鎂條、氧化銅、2、酚儆溶液氫氧化銅、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、CuSO4溶液、CO23、PH試紙、實驗儀器：酒精燈、玻璃棒、試管夾、吸管、火柴、濾紙玻璃棒［引導］如果你想幫助喜羊羊，在學案上一起幫它出謀劃策4、鎂條讓學生體驗所學知識應用到具體的事例中，培養(yǎng)學生靈活運用知識分析、解決問題的能力，及培養(yǎng)發(fā)散思維能力和表達能力5、CO26、Na2CO3溶液［交流］由設計方案最多的小組代表匯報， 其他小組補充，再引導學生利用知識小屋探尋以下方案：并展示實驗現象圖片。交流討論，聯系知識小屋，通過實驗現象圖片方案一、氧化銅方案二、氫氧化銅去進一步理解各種方案所用加深對方案的理解方案三、硫酸銅到的反應原理掌握方案四、濾紙、酒精燈……歸納依據：［分析］結合剛才同學們設計的眾多方案 幫助直羊羊以結一下方案1、H+（酸性）2、OH-（堿性）［］1］1口1~1JJII」kX,vIUJ yJ5 11Ji=f11/Lj、一口 1yJ中所應用到區(qū)分稀硫酸和石灰水的依據是什么？3、SO42--2+4、Ca【小結】喜羊羊在初二（1）班同學的幫助下，順利地進入知識小屋，為了感謝初三（1）班的每個同學的幫助，它將同學們給予的幫助畫成卜列的知識網絡圖，同學們對于小羊的知識網絡圖，對于氧化小組結合網絡圖進行反思交培養(yǎng)學生將知識組課程回顧物、酸、堿和鹽四類物質之間反應有什么