八年級政治下冊第4單元我們崇尚公平和正義第10課我們維護(hù)正義第1框正義是人類良知的“聲音”教學(xué)案新人教版

人最大的困難是認(rèn)識自己，最容易的也是認(rèn)識自己。很多時(shí)候，我們認(rèn)不清自己，只因?yàn)槲覀儼炎约悍旁诹艘粋€(gè)錯(cuò)誤的位置，給了自己一個(gè)錯(cuò)覺。所以，不怕前路坎坷，只怕從一開始就走錯(cuò)了方向。第1時(shí)正是類知“音【習(xí)目標(biāo)知目標(biāo)：助學(xué)認(rèn)識到施正行為，做非義的事做人基本要；引學(xué)生了正義為非正義為的涵，并行正區(qū)分。能目標(biāo)：過學(xué)使學(xué)生有分正義行與非義行為能力了解正對社發(fā)展的要作用增強(qiáng)學(xué)在日生活中分析斷能力情、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：感悟義過程，激學(xué)生的會責(zé)感，對義充向往和求?！军c(diǎn)難點(diǎn)重：對正的理，它的義、現(xiàn)及作。難：激發(fā)生對義的追，努做一個(gè)正義的人。點(diǎn)：一、生對書本梳知識；二、生共核對知點(diǎn)；、學(xué)生速讀知識點(diǎn)點(diǎn)：本活設(shè)計(jì)圖在于通過動使學(xué)對正有初步感性識，并出下。情導(dǎo)入成問(多體播《好漢)師為什么路見平一聲”“出手時(shí)出手呢？生()師因?yàn)檫@吼”，是人良知“聲音——義該手時(shí)出手是對正的維。社會主需要我大家共同維。這是第十《我維護(hù)正》所講的內(nèi)。自互研成能(一)學(xué)一走進(jìn)正1實(shí)正義行，不非正義事，做人的本要。2進(jìn)人類會進(jìn)與發(fā)展維護(hù)共利益他人當(dāng)權(quán)益行為都是正的行；反之都是正義的為。3正要求我尊重的基本利，其要尊人的命權(quán)，正地待他人自己4公的對待必須正義的度來證。5的正義在于它的程與規(guī)不是為數(shù)人利益制的，是為維所有會成員利益定的。二社會發(fā)需要義6正保障人的生財(cái)產(chǎn)安，使民得以存和展，推社會進(jìn)步。7沒正義的度就有真正公平8為人們供了展的權(quán)和機(jī)，正義過制的調(diào)節(jié)避免重的社分化以利于會健、持續(xù)展，福每一社會員。第13把握好情緒：人開心的時(shí)候，體內(nèi)就會發(fā)生奇妙的變化，從而獲得陣陣新的動力和力量。但是，不要總想在自身之外尋開心。令你開心的事不在別處，就在你身上。因此，找出自身的情緒高漲期用來不斷激勵(lì)自己。

人最大的困難是認(rèn)識自己，最容易的也是認(rèn)識自己。很多時(shí)候，我們認(rèn)不清自己，只因?yàn)槲覀儼炎约悍旁诹艘粋€(gè)錯(cuò)誤的位置，給了自己一個(gè)錯(cuò)覺。所以，不怕前路坎坷，只怕從一開始就走錯(cuò)了方向。(二)探知模塊一走正1教一想(1)到正你會聯(lián)哪些匯？*天**公辦秉執(zhí)法*公無私身氣*…(2)認(rèn)為么是正？*一人在打，另個(gè)人止打人行(的)*做壞事受懲(義的)*見勇為受到表(正義行)*扶助困行義的行)*…?。浩谂瘟x、護(hù)正義是所善良人共同聲。實(shí)正義為，不非正的事，做人基要求。2正行為和正義為。凡進(jìn)人類會進(jìn)與發(fā)展維護(hù)共利益他人當(dāng)權(quán)益行為都是正的行；凡阻人類會步與發(fā)、損公共利和他正當(dāng)權(quán)的行，都是正義行為。點(diǎn)：本活設(shè)計(jì)圖在于通過動使學(xué)初步識到正的制不是為數(shù)人益服務(wù)，它維所有社成員整體利。點(diǎn)：本活設(shè)計(jì)圖在于通過動讓學(xué)理解律援助目的是為了張正。點(diǎn)：本活設(shè)計(jì)圖在于通過習(xí)，幫學(xué)生解，國制定這些特政策現(xiàn)了正的要求3閱教材下面則材：材(：張的爸板，收很高一天，對張說：“是說勞多得？為么我自己辛苦苦的錢多，繳稅也多？這公平材(：小新的被偷了心理不平衡看到邊有輛自行，于是鎖把騎走，被發(fā)現(xiàn)后送到出所。江想通。他受到的待是義的嗎為什？答是正義。因張俊的爸和江作為國公在享有法財(cái)受法律護(hù)的利的同，必履自己應(yīng)的義。國家建設(shè)人民的福離開稅收所以中華人共和個(gè)人所稅法是為所社會成的利制定的小江行為侵了他的合法產(chǎn)，以應(yīng)受法律裁。?。何覀儌€(gè)人受到公的對，就必要有義的制來保。制度正義在于，的程與則不是少數(shù)制定的而是所有社成員利益制的。一個(gè)人能從度規(guī)則正常行中受，也都到正制度規(guī)的約。知模塊二社發(fā)需正4閱教材“金家過，探究列問：第23把握好情緒：人開心的時(shí)候，體內(nèi)就會發(fā)生奇妙的變化，從而獲得陣陣新的動力和力量。但是，不要總想在自身之外尋開心。令你開心的事不在別處，就在你身上。因此，找出自身的情緒高漲期用來不斷激勵(lì)自己。

人最大的困難是認(rèn)識自己，最容易的也是認(rèn)識自己。很多時(shí)候，我們認(rèn)不清自己，只因?yàn)槲覀儼炎约悍旁诹艘粋€(gè)錯(cuò)誤的位置，給了自己一個(gè)錯(cuò)覺。所以，不怕前路坎坷，只怕從一開始就走錯(cuò)了方向。(1)金的友為什要幫他？這幫助了什么用？答老金的友出正義感出于弱者的情，老金以助；種幫助老金會到了會的暖及工友友情使得老暫時(shí)解了困，但難解決本的題。(2)竟是幫助老一家過了難？這現(xiàn)了什精神答是正義制度助老金家渡了難關(guān)體現(xiàn)我國相制度規(guī)定體了正，正義制度有證的精。?。何覈P(guān)制的規(guī)定現(xiàn)了義，正因制而有保。正保障人的生財(cái)產(chǎn)安，使民以生存發(fā)展推動社的進(jìn)。5閱教材“國一政并探究關(guān)問：我的國家這樣一些政：*對些少民族考實(shí)施考加分策；*對些貧地區(qū)實(shí)優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)發(fā)政策*對消費(fèi)收高消稅；*…(1)家為么要制這些策？答為了推少數(shù)族地區(qū)貧困區(qū)的經(jīng)發(fā)展讓他們能分到改革放的果，從實(shí)現(xiàn)社的共同裕。(2)定這政策體了什追求？答體現(xiàn)了社會平的追——實(shí)現(xiàn)全會的同富裕?。赫x過制的調(diào)整避免重的社分化以利于會健、持續(xù)發(fā)展造福每個(gè)社成。交展示成新1分別展課前習(xí)的內(nèi)，此分可以組展另一組責(zé)評，學(xué)生示完后，必有一時(shí)間強(qiáng)記憶鞏固基知識。2第部分展內(nèi)容自學(xué)互部分組與組間展競爭、比。當(dāng)演練成目見生用書課反思漏補(bǔ)做的基本求正是人類知的“音”

判正義與正義為的標(biāo)走正義公的對待必須正義的度來證制的正義現(xiàn)正保障人的生和財(cái)產(chǎn)全，得人民得生存和展，動社會進(jìn)步社發(fā)展需正義公與正義關(guān)系正通過制的調(diào)以避免重的會分化這課