《預防傳染病》教學反思(最新)

PAGEPAGE4《預防傳染病》教學反思怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考?！秱魅静〖捌漕A防》這節(jié)課的內容比較多，如果處理不好的話，一節(jié)課是講不完新課內容的。因此，在設計本節(jié)課時，我認真鉆研課程標準和教材，精心設設計了這堂課。在課堂教學中，根據(jù)教學設計，我在一節(jié)課內順利地完成了教學目標，而且教學效果顯著。我認為本節(jié)課教學亮點有以下幾點：1很快引出傳染病這個話題。2析，學生很快就掌握了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識。3性上認識，并結合生活實際，從理性上掌握了預防傳染病的知識。4、利用艾滋病這個典型范例，對學生進行了情感態(tài)度和價值觀的。這節(jié)課的不足之處是：1感。2程度上影響學生學習的熱情。我認為進行教學設計的目的是本著培養(yǎng)學生的各方面的能力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當當，所以很多時候不得不占用本應屬于學生進行活動的時間，忽視了對學生的課堂練習的訓練?？傊?，作為一名處于新課改大潮中的生物教師，在教學第一線要不斷學習、不斷探索，敢于創(chuàng)新，更好地研究學生、鉆研《標準》和新教材，精心設計完成每一節(jié)課，使每個學生都能在生物課中增長知識、提高能力并擁有正確的情感態(tài)度與價值觀。猜你正在找《預防傳染病》教學反思的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。安全活動《預防傳染病》的目標是了解有關傳染病知識，樹立預防為主的防控知識以及增強幼兒預防疾病的意識。活動的重點是如何預防傳染病，小朋友應傳染病？”這回孩子們回答的就較好了。和“判斷能不能預防傳染病”兩個小游戲。在活動結束的時候，每個孩子對于什么是傳染?。咳绾晤A防傳染?。慷加辛嗣鞔_的認識。識，掌握學習的方法，培養(yǎng)學生的自主能力，全面完成了三維教學目標。運用多媒體課件及實物投影儀，不僅使枯燥乏味的知識變得新穎、形象化，而且增強了學生的感性認識，有利于學生獲取新知。希望這篇《預防傳染病》教學反思范文能對你的學習與工作帶來參考借鑒作用。本節(jié)課通過情景問題及社會熱點讓學生知道健康的重要性，了解自己成長過程中曾患過哪些疾病，并判斷是否是傳染病。同時向學生展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性上認識，并結合生活實際，從理性上掌握預防傳染病的知識?；仡櫛菊n的教學過程，感慨頗多：活潑新穎，實用性強，強調了學生的'主動參與。教學效果較好。由現(xiàn)代詩《珍愛生命》引入，調動了學生的積極性。學會放手，學會分享，收獲喜悅現(xiàn)代教育不需要全包全攬的“保姆式”教師，將課堂的主動權交還給學生，教師是課堂的組織者和參與者，而非傳授者，這是現(xiàn)代教育對我們的要求。有很多時候的資料查閱我都放心地交給學生完成，學生的資料收集來自四面八方，比我一個人的力量要強得多。在處理資料，分享資料時，我總是感嘆以前的我為學生考慮得太多太多，而忽略了學生的主動性。嘗試著放手，多一分放心，少一分擔心，我們共同分享思維碰撞的火花。不斷進取，完善自身建設在學習和生活中，關注社會熱點，拓寬知識面，注重學科之間的整合，通過不斷的學習完善自身建設以適應現(xiàn)代教育的要求。的理念。不足之處：①由于設置環(huán)節(jié)較多，每個環(huán)節(jié)中學生興趣濃厚，想說的，要說的內容多，時間安排不太合理。以后要注意課堂上時間的掌控。②如果情景劇能讓學生表演出來，課堂氣氛應該更加活躍，效果更好。內容多，給學生“留白的”時間太少。本節(jié)課從五個方面突出的課改的新理念：第一，體現(xiàn)了“課程是生活，課程是經(jīng)驗”的新理念。本節(jié)課注重以學生的身邊的傳染病──“非典”為切入點，通過創(chuàng)設問題情境，調動學生的積極性。利用學生熟悉的常見傳染病病例，成功地運用現(xiàn)代化教學技術，激發(fā)了學生的學習興趣，達到了教學目標。本節(jié)課的教學，在課前布置學生收集有關傳染病的資料，提高了學生獲取、處理信息的能力，充分體現(xiàn)了課程與實際生活的聯(lián)系。問題情境符合學生的實際，并且注重了課堂教學過程中的師生互動、生生互動，注重了學生的整體性。第三，體現(xiàn)了教學方式和學生學習方式的轉變。通過師生互動、生生互動，教師是引導者，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出和解決問題，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的學習方式，第四，體現(xiàn)了“用教材教不是教教材”的理念。教師有較強的課程意識，運用教材與挖掘生活中的實例相結合，使學生在體驗中學習知識，形成技能。第五，較好地實現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標。學生通過收集資料、分析討論，特別是從學習有關預防傳染病的措施的過程中受到了環(huán)境保護的教育，從有關