小學(xué)2023年學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023年學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作將圍繞教研室計(jì)劃精神要求，強(qiáng)課提質(zhì)、強(qiáng)質(zhì)提效、強(qiáng)研提品。聚焦深度教研，習(xí)慣培養(yǎng)、管理規(guī)范，努力提升教學(xué)管理與實(shí)施水平，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)要求。一、以校本教研活動(dòng)的實(shí)效性促教師專業(yè)素養(yǎng)提升1、做好“三研”，扎實(shí)學(xué)科基本功針對(duì)目前學(xué)校新教師較多，有部分轉(zhuǎn)學(xué)科教師及新教年級(jí)教師的情況，要求老師們首先要認(rèn)真做好教材的研讀。把對(duì)教材的分析研讀作為校本教研的主要內(nèi)容之一。每位教師要認(rèn)真做好“三研”（研讀課標(biāo)、研讀教材、研讀教參），明確課標(biāo)的學(xué)段要求，明白教材的編排意圖，明晰教學(xué)的目標(biāo)要求。特別是對(duì)教材的學(xué)習(xí)解讀，教師個(gè)人上課前要力求做到本課教參內(nèi)容不學(xué)習(xí)至少三遍不進(jìn)課堂。教研組的教研計(jì)劃及日常教研活動(dòng)記錄中，要有對(duì)三研落實(shí)的具體化呈現(xiàn)，怎么研讀，研讀到什么程度要有具體的方法和路徑。要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)的推進(jìn)對(duì)教材的分析研究?！叭小惫ぷ饕矊⒆鳛閷W(xué)校校本教研今后一段時(shí)間長期堅(jiān)持的主題之一，要能做到在教研交流時(shí)，人人不說外行話，分析點(diǎn)評(píng)切準(zhǔn)要點(diǎn)。要通過“三研”工作的扎實(shí)推進(jìn)，扎實(shí)教師的學(xué)科秀的課程成果展示，你的課程如何展示，什么形式展示？展示什么？怎么體現(xiàn)學(xué)生在你這個(gè)課程里的收獲和發(fā)展。都是你的成果。推進(jìn)過程中要有思考和展示方案的規(guī)劃。后期可能要出成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)學(xué)校優(yōu)秀課程成果。專業(yè)素養(yǎng)。2、加強(qiáng)集體備課，提升教學(xué)基本功把加強(qiáng)集體備課作為學(xué)科組日常工作的重點(diǎn)。一是利用固定教研時(shí)間進(jìn)行集備，二是倡導(dǎo)學(xué)科年級(jí)組在課前課后小教研的方式進(jìn)行集備。如：同年級(jí)組老師每天到校上課前，由教研組長或骨干教師帶著年輕教師或初教本年級(jí)教師再說說本課的重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)如何落實(shí)、細(xì)節(jié)如何處理等教學(xué)中的方法策略，課后由年輕老師談?wù)勛约赫n堂教學(xué)中的落實(shí)情況及問題困惑，提出來一同研究解決。要通過這樣堅(jiān)持有效的教研和集體備課，發(fā)揮好骨干教師業(yè)務(wù)引領(lǐng)的幫帶作用，幫助年輕教師把準(zhǔn)方向，把準(zhǔn)重點(diǎn)，把準(zhǔn)關(guān)鍵，用自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)引領(lǐng)年輕教師在業(yè)務(wù)成長的道路上越走越好，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有效落實(shí)的保障。要通過集體備課和教研活動(dòng)中的研究小問題，解決真問題，讓提高教學(xué)能力的目標(biāo)落地更有效。二、以課堂教學(xué)研究的針對(duì)性促教師教學(xué)能力的發(fā)展1、深化”養(yǎng)習(xí)、啟智、潤情”的白馬課堂教學(xué)實(shí)踐。上學(xué)期學(xué)校確定了構(gòu)建以至善教育校園文化建設(shè)為主題下的“養(yǎng)習(xí)啟智潤情”的白馬課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)深化該主題課堂教學(xué)的探索與研究。遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),積極探索以學(xué)生為主體的學(xué)科課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和雙基落實(shí)，積極打造“養(yǎng)習(xí)、啟智、潤情”的高效課堂。同時(shí)，根據(jù)教研室計(jì)劃要求，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的探索研究。探索跨學(xué)科、大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)推進(jìn)小組合作探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)綜合效應(yīng)。要在各學(xué)科中逐步探索形成符合學(xué)情實(shí)際、體現(xiàn)白馬課堂特色的小組合作學(xué)習(xí)方式，探索學(xué)習(xí)單的科學(xué)使用方法。深化“深度學(xué)習(xí)”研究，培養(yǎng)學(xué)生的“思維力、研究力、學(xué)習(xí)力”,讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。真正落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，有效實(shí)施自主、合作、探究的課堂教學(xué)，逐步提高學(xué)生的學(xué)科理解能力和解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)學(xué)科品牌建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)成果。本學(xué)期，學(xué)校將開展不少于三輪的課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。第一輪為全員參與，根據(jù)學(xué)科年級(jí)相對(duì)集中的原則，學(xué)校統(tǒng)一安排課堂研究展示課，要求同教研組全程聽課并參與課后評(píng)課議課研究；第二輪在第一輪基礎(chǔ)上，由各學(xué)段學(xué)科教研組推選出優(yōu)秀的課例教師，重新選課備課進(jìn)行第二輪的校級(jí)研究展示（根據(jù)集團(tuán)教學(xué)研究活動(dòng)安排可做結(jié)合），第二輪展示的教師將在教材把握、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面起到一定引領(lǐng)作用。第三輪為臨近期末階段的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)研究展示，重點(diǎn)在提高老師們對(duì)復(fù)習(xí)課的研究設(shè)計(jì)能力。通過分學(xué)科落實(shí)課堂教學(xué)基本要求推進(jìn)課堂達(dá)標(biāo)，要求老師們努力認(rèn)真上好每一堂課。力求通過以上三輪的課堂教學(xué)的研究實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力。2、落實(shí)學(xué)科習(xí)慣在日常教學(xué)中的培養(yǎng)，促學(xué)生素養(yǎng)的全面提升習(xí)慣是伴隨人一生的良好品行，良好的習(xí)慣使人終身受益。上學(xué)期，學(xué)校要求各學(xué)科教研組梳理完成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的不斷調(diào)整完善，基本形成了各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成指標(biāo)體系。本學(xué)期，要圍繞這些習(xí)慣養(yǎng)成的具體細(xì)則和目標(biāo)，讓學(xué)科的習(xí)慣的培養(yǎng)真正落實(shí)在每堂課上，落腳在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，落實(shí)在每個(gè)教師的心中，落腳在每個(gè)學(xué)生的身上，讓學(xué)生的真正受益于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)“雙基扎實(shí)，習(xí)慣良好，樂學(xué)善思，自信向善”的白馬學(xué)子。三、以常規(guī)工作的扎實(shí)性促教學(xué)管理的有序規(guī)范1、抓實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范常規(guī)管理認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)管理。本著定期查和隨機(jī)查相結(jié)合，分散查和集中查相結(jié)合的雙結(jié)合原則。教研組長每月對(duì)本組教師的備課作業(yè)進(jìn)行檢查，重在看本組教師教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范性和落實(shí)情況，同時(shí)教導(dǎo)處每月隨機(jī)抽取不少于兩個(gè)年級(jí)組進(jìn)行備課作業(yè)常規(guī)工作情況的調(diào)研檢查，調(diào)研了解教學(xué)進(jìn)度以及教師的常規(guī)工作落實(shí)情況。從學(xué)校層面每學(xué)期期中和期末兩次進(jìn)行全校教學(xué)常規(guī)工作互評(píng)交流檢查，內(nèi)容涉及備課、作業(yè)、教研、聽課、特色、輔導(dǎo)等教學(xué)的各環(huán)節(jié)，旨在通過互評(píng)檢查，為老師們提供相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)。讓優(yōu)秀的教師和做法得到更大范圍的展示和推廣，輻射帶動(dòng)學(xué)校教師常規(guī)工作的整體提升。（語數(shù)英學(xué)科將落實(shí)哪些作業(yè)？已經(jīng)明確，要認(rèn)真完成，要求：規(guī)范+特色）2、加強(qiáng)作業(yè)的研究，嚴(yán)格作業(yè)管理本學(xué)期將學(xué)科作業(yè)（特別是工具學(xué)科）的研究作為扎實(shí)常規(guī)工作的重要內(nèi)容之一。一是要在嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)教育主管部門關(guān)于不同學(xué)段作業(yè)整體要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，做到作業(yè)設(shè)計(jì)不超量，有質(zhì)量，有層次。二是做好每日作業(yè)的整體調(diào)控和監(jiān)控。延續(xù)上學(xué)期期末階段學(xué)校關(guān)于作業(yè)量控制的公示做法，每天將各班各科作業(yè)進(jìn)行匯總，由班主任和年級(jí)組長根據(jù)匯總后作業(yè)總量情況進(jìn)行統(tǒng)籌分析，如發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量超出要求，及時(shí)與相關(guān)學(xué)科教師溝通，調(diào)整作業(yè)布置,讓學(xué)生的作業(yè)量趨于合理范圍，休息時(shí)間得到充分保障。真正做到每日每班作業(yè)可查、可控、可調(diào)。三是加強(qiáng)作業(yè)反饋,提升反饋效果。倡導(dǎo)教師課上要設(shè)計(jì)作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)前一天的作業(yè)情況進(jìn)行講評(píng)反饋，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的漏洞，增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效銜接，提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的效果。并通過作業(yè)講評(píng)，反思作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。四是積極探索利用信息技術(shù)手段和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)行作業(yè)數(shù)據(jù)采集、分析及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的精準(zhǔn)識(shí)別，提高作業(yè)分析的精準(zhǔn)度和高效性。五是要加強(qiáng)學(xué)困生的作業(yè)及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，多思考有效的策略方法，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有成功感、有收獲，有進(jìn)步，不掉隊(duì)，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)幸福感。作業(yè)的研究也是教研的內(nèi)容之一，做到“無教研不上課”、“無論證不活動(dòng)”、“無規(guī)劃不作業(yè)”、“無反思不評(píng)價(jià)”四、以教學(xué)分析的專業(yè)性讓教書工作走向?qū)I(yè)1、加強(qiáng)學(xué)科命題研究，以命題促教師研究水平提升命題是體現(xiàn)教師專業(yè)水平的表現(xiàn)方式。本學(xué)期要通過命題的培訓(xùn)和研究活動(dòng)，提升教師對(duì)教材的把握，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)目標(biāo)方面的理解落實(shí)。學(xué)科負(fù)責(zé)人做好命題的培訓(xùn)工作，讓老師們明確命題的原則和方向。教研組要在研究教材的基礎(chǔ)上，開展命題研究的專題教研，力求解決怎樣出一份好的試卷，好的試卷要怎么考察和甄別學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等問題。通過命題的研究，改變教師教學(xué)的方式策略及課堂教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓老師們會(huì)出卷，出好卷。把學(xué)校期中質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)命題作為考核教師命題工作能力的方式，同時(shí)也是落實(shí)減負(fù)提質(zhì)工作的手段。2、規(guī)范教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，以監(jiān)測(cè)分析促教學(xué)改進(jìn)和質(zhì)量提升規(guī)范做好教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)工作。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門“小學(xué)一二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校組織1次統(tǒng)一考試，其他年級(jí)每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試”的要求。倡導(dǎo)各學(xué)段學(xué)科有計(jì)劃有目的的做好階段性質(zhì)量檢測(cè)，小步子快節(jié)奏，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果的“體檢二語數(shù)英等工具學(xué)科做好隨堂檢測(cè),把每天的知識(shí)點(diǎn)落在當(dāng)堂，不讓學(xué)生把問題帶回家。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)進(jìn)度和學(xué)情適當(dāng)做好課時(shí)測(cè)、單元測(cè)、階段測(cè)等監(jiān)測(cè)。逐步形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的的常態(tài)化，規(guī)范化,系列化。杜絕無目的、無篩選的隨意測(cè)試。要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)行及時(shí)的原因分析和查漏補(bǔ)缺。對(duì)日常教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的成績實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，不對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行排隊(duì)，不以任何方式公開公布學(xué)生成績。同時(shí)，要充分發(fā)揮好監(jiān)測(cè)之后的分析評(píng)價(jià)作用，有效利用好每次監(jiān)測(cè)，發(fā)揮數(shù)據(jù)、工具等科學(xué)方法的診斷功能，要能分析、會(huì)分析，找準(zhǔn)問題，切準(zhǔn)要害，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵，真正明確問題背后教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，才能在后面的教學(xué)中有的放矢、對(duì)癥下藥，用有力的措施、有效的方法盡快補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)上的短板，讓學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到有效的達(dá)成，能力發(fā)展得到全面提升。通過開展學(xué)情會(huì)商，用精準(zhǔn)的分析,讓專業(yè)的力量更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，確保全部學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（對(duì)上學(xué)期區(qū)質(zhì)量調(diào)研情況簡要說明分析：五年級(jí)語文、英語）如何認(rèn)識(shí)檢測(cè)：四個(gè)梯度，全國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、XX市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)、區(qū)域綜合素養(yǎng)調(diào)研、學(xué)校班級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)所有學(xué)科教師都要做抽測(cè)準(zhǔn)備，綜合學(xué)科的老師從現(xiàn)在起就要梳理知識(shí)要點(diǎn)，出各單元各課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)明白紙，根據(jù)情況發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有抓手,循序漸進(jìn)的扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)的掌握。五、以至善課程實(shí)施推進(jìn)促五育并舉的落地1、強(qiáng)化勞動(dòng)技術(shù)教育深入學(xué)習(xí)和貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見，重視勞動(dòng)教育，落實(shí)勞動(dòng)教育課時(shí)，研究勞動(dòng)清單，制定課堂指導(dǎo)手冊(cè)。開展豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。一是充分利用好學(xué)校碧耕園勞動(dòng)實(shí)踐基地重新修正和種植，開展主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；二是各班級(jí)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展不同形式內(nèi)容的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；三是先關(guān)學(xué)科教師要上好勞動(dòng)技術(shù)教育課，讓學(xué)生真正得到勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。通過強(qiáng)化勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)精神，形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。2、細(xì)化體育藝術(shù)教育加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)教育課程建設(shè)，開好健康教育課。認(rèn)真實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，深入開展陽光體育和大課間活動(dòng)。確保學(xué)生每天在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，通過舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、田徑隊(duì)、足球隊(duì)、武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練等各種形式，豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，讓每位學(xué)生掌握1至3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，提升全體學(xué)生的體質(zhì)健康水平。加強(qiáng)美育教學(xué)，通過舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，廣泛挖掘藝術(shù)資源，全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。特別強(qiáng)調(diào)：音美社團(tuán)、特色課程是不能代替國家課程，國家課程該實(shí)施的，要嚴(yán)格按照課程要求和標(biāo)準(zhǔn)落地落實(shí)。3、深化學(xué)校至善教育課程上學(xué)期，學(xué)校根據(jù)發(fā)展需求定位，初步構(gòu)建形成了至善教育為核心理念的辦學(xué)體系。同時(shí)根據(jù)學(xué)校已有特色、教師特