草船借箭教學設計

5草船借箭教學目標.會認“瑜、忌、督”等9個生字，會寫“妒、忌、曹”等n個字，正確讀寫“妒忌、委托”等12個詞語。.默讀課文，學習借助相關資料理解課文內(nèi)容，初步學習閱讀古典名著的方法。.感受故事中的人物形象，體會諸葛亮的神機妙算。.感受語言的特點，激發(fā)學生閱讀中國著名古典歷史小說《三國演義》的興趣。教學重點.感受人物形象，特別是諸葛亮、周瑜的形象。.初步學習閱讀古典名著的方法。教學難點初步學習閱讀古典名著的方法。教學準備多媒體課件。教學課時2課時第1課時板塊一激趣導入，解題質(zhì)疑.談話導入。.你對《三國演義》中的曹操、諸葛亮、周瑜三人有什么了解？.板書并齊讀課文題目。.讀了課文題目，你有哪些疑問或想法呢？板塊二閱讀課文，理清層次.明確閱讀要求。.初讀課文，掃清閱讀障礙。.再讀課文，整體感知。（1）全班交流匯報，提出并解決問題：①誰用草船向誰借箭？②為什么要借箭？③怎樣借箭？.三讀課文，理清思路。按借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三部分。板塊三細讀課文，解讀對話.大家都知道借箭起因是周瑜對諸葛亮心懷妒忌。周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？請你快速瀏覽課文，畫出相關的語句。（1）周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？（2）定諸葛亮的什么罪？（3）按照當時的造箭技術，三天時間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對造不好十萬支箭。這說明了什么？2.這些話是周瑜私下對部下魯肅說的，可是周瑜在諸葛亮面前說的要造箭的原因是什么？請默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對諸葛亮說的話。（1）周瑜對諸葛亮說的造箭的原因是什么？（2）造箭真的是因為要跟曹軍交戰(zhàn)嗎？（3）齊讀周瑜說的話，思考：你覺得周瑜是一個怎樣的人？.可是諸葛亮卻答應了造箭，而且還提出三天造好十萬支箭，甚至立下了軍令狀，造不好甘受懲罰。他為什么會這樣做呢？請默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮說的話。（1）諸葛亮為什么把十天的造箭時間改成了三天？（2）三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？（3）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？（4）齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？.教師小結(jié)。第2課時板塊一深入研讀，感受形象.自學課文，圈畫詞句。.小組合作學習，討論交流課文第6自然段中的句子。.全班交流匯報學習情況。預設：（1）課文第6自然段中“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里“，我聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準了第三天四更時候會起大霧，說明諸葛亮神機妙算。（2）課文第6自然段中“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去”，我聯(lián)系上下文知道把船連接起來是為了增加船的受箭面積。教師相機小結(jié)：聯(lián)系上下文來閱讀古典名著是一種非常好的學習方法，同學們可以運用這種方法學習這篇課文。諸葛亮能預測天氣，說明他知天文。（板書：知天文）.老師有一個問題沒弄懂，誰能幫老師解開疑惑嗎？（1）諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東，船尾朝西呢？（2）如果只用船的一面受箭，會有什么后果？教師小結(jié)。.學生繼續(xù)匯報交流。.你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機妙算呢？（指名學生回答）.教師小結(jié)。板塊二品讀課文，分析人物L學完課文后，你對諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅有沒有進一步的了解？小組內(nèi)交流討論。.全班學生交流匯報。.讀讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文對應的段落，感受語言的特點。（1）這段話選自《三國演義》原著，它與課文中哪些自然段相對應？（第8、9自然段）（2）這段話的語言有什么特點？（半文言半白話）今天我們認識了《三國演義》中的諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅，你還想了解哪些關于他們的故事？（赤壁之戰(zhàn)、舌戰(zhàn)群儒、空城計、六出祁山等）板塊三圍繞中心，學習表達.今天我們一起學習了中國古典歷史小說《三國演義》中的故事一一草船借箭。請大家回想一下我們用了哪些閱讀古典名著的