大班本學期末總結(jié)：大班學期末班級總結(jié)

Word-11-大班本學期末總結(jié)：大班學期末班級總結(jié)【導讀】對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時光，作為教師我們應(yīng)充分通過這段時光，為幼兒提供多元的學習環(huán)境，注意多元智能的開發(fā)教導，樂觀為入學校打好基礎(chǔ)，作為家長需按照幼兒的實際狀況舉行有針對性的培養(yǎng)，以便孩子能較順當?shù)剡M入學校學習。下面請看幼兒園大班上學期工作總結(jié)。

上學期，我年級結(jié)合自身特點，利用不斷的學習、反思、總結(jié)閱歷，較為有效的開展了一系列工作。本學期，我們將繼續(xù)努力，在仔細領(lǐng)悟深化學習貫徹《新綱要》、《廣東省課程指南》精神的同時確立新的進展目標，為向"省一級幼兒園"目標邁進而儲備新的力氣.實際工作中繼續(xù)做好"對話"試驗班的課題討論工作及幼小連接工作。對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時光，作為教師我們應(yīng)充分通過這段時光，為幼兒提供多元的學習環(huán)境，注意多元智能的開發(fā)教導，樂觀為入學校打好基礎(chǔ)，作為家長需按照幼兒的實際狀況舉行有針對性的培養(yǎng)，以便孩子能較順當?shù)剡M入學校學習。惟獨在家園的良好對話交流形式下，我們才干有效的綻開以下探索工作：

一、本班狀況分析：

(一)幼兒狀況：利用在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，即將成為學校生，驕傲感、責任感、榮譽感均較強，各方面的長進也特殊快，三位教師觀看到，我們年級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有共性。從整體看人際交往能力及自立解決問題兩方面有突出長進。但各別幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題(比如：進餐時愛說話、上課注重力不集中、愛說小話、插嘴等)聆聽的習慣需要加強。第二，孩子們之間互相學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養(yǎng)。部分幼兒動作進展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學規(guī)律智能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但囫圇年級幼兒風貌樂觀向上、有禮帽、有愛心、特殊表現(xiàn)在開學出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。

(二)幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù)34人，其中男孩20人，女孩14人，平均年齡在五歲半左右。(三)老師狀況分析及分工合作：

班主任：在教學中起帶頭作用，創(chuàng)年級特色，注意家園對話的交流工作，負責協(xié)調(diào)年級內(nèi)外部關(guān)系，注意年級幼兒語言智能、數(shù)學規(guī)律智能的開發(fā)，負責開展教學內(nèi)容有：聽讀嬉戲識字、計算規(guī)律訓練嬉戲。

副班老師：性格開朗，服務(wù)意識強，能主動參加思量討論主題活動，注意幼兒的個別差異，鼓舞幼兒參加體育活動，幫助幼兒進展大腦功能，注意身體、運動智能的開發(fā)。負責開展教學內(nèi)容有：感覺統(tǒng)合訓練活動、英語嬉戲、語言故事等。

保育老師：工作耐心、細致，樂觀鉆研幼教閱歷，能較好的執(zhí)行幼兒園各項衛(wèi)生保健制度，注意培養(yǎng)幼兒建立科學的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習慣，保障了年級衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序舉行，并負責針對年級衛(wèi)生保健狀況舉行觀看記錄。

后勤配班：主動關(guān)懷年級事物，樂觀參加年級活動。準時的提供助教服務(wù)，樂觀與幼兒綻開互動。

二、年級經(jīng)營

(一)年級經(jīng)營文化：誠摯、敬重、體貼、合作

(二)年級經(jīng)營目標：

1、培養(yǎng)孩子間的互相學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個彌漫愛的年級氛圍，讓幼兒有平安感，培養(yǎng)幼兒的責任感，并形成初步升學校的意識。

3、繼續(xù)仔細學習新《綱要》，樹立正確的教導觀，統(tǒng)一教導思想，并轉(zhuǎn)化為教導行為。

4、協(xié)助家長具備正確的兒童觀、教導觀、學問觀，明確幼兒期教導重心是共性能力的培養(yǎng)，使家長認同認識我們的教導宗旨、目標和課程形式，并支持參加幼兒園的教導活動，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。

(三)詳細的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標，協(xié)作默契，每個人都要具有樂觀、主動的意識。詳細措施有：

1、每周五中午舉行班會，共同總結(jié)一周的工作狀況，找出好的辦法與不足;

2、每月底與家委會成員交流一次(形式不限)，商討

三、本學期幼兒重點能力的培養(yǎng)

A、培養(yǎng)幼兒的責任心

責任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將利用分配任務(wù)和指導幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒收拾自己的床鋪、協(xié)助教師修補圖書、收拾玩具柜、當稱職的值日生等。

B、幼小連接、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

(1)注意幼兒聆聽習慣的培養(yǎng)聆聽就是精心聽取別人說話，擅長聆聽是一個人不行缺少的修養(yǎng)。學會聆聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下仔細、踏實、敬重的印象。因此良好的聆聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將實行以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的狀況，清晰自己的說話的時機。多開展談話活動和嬉戲，老師制造機會與孩子舉行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的聆聽行為去影響、引領(lǐng)孩子。提供聆聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會寧靜地聽，并開拓聆聽角，提供聆聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，引領(lǐng)幼兒仔細聽伙伴講，鼓舞他們大膽踴躍參與表演。

(2)培養(yǎng)規(guī)章意識與執(zhí)行規(guī)章的能力。

包括：熟悉、理解教導環(huán)境中的有關(guān)規(guī)章。養(yǎng)成按規(guī)章舉行活動的習慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習慣。學習制定活動的有關(guān)規(guī)章，形成規(guī)章意識。

(3)培養(yǎng)任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力

包括：熟悉到對打算了的事是必需完成的。養(yǎng)成仔細做事的習慣。學習一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學會正確看待自己的能力，做事有信念、有毅力。

(4)培養(yǎng)入學意識

包括：了解和認識學校的學習環(huán)境及學習活動。了解和認識學校生的生活作息制度。熟悉學校生的學習用品，知道他們的使用辦法。有憧憬學校、憧憬學校生的情感。

詳細措施：

1、計算課上注重讓幼兒計算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒舉行口頭計算嬉戲，訓練幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。

2、讀寫方面注重訓練幼兒書寫的技能，逐漸把握握筆姿態(tài)、書寫速度，組織幼兒舉行"前書寫""前閱讀""前算術(shù)"預備。

3、逢周二、四開展。平日天天舉行聽讀識字嬉戲，時光約10-15分鐘;

4、做好天天的晨談工作，并挑選幼兒喜愛?的話題，與伙伴共同共享自己的快樂與喜悅。

5、在年級開設(shè)"新聞共享欄"，幼兒與家長一起關(guān)注現(xiàn)在社會的熱點新聞，并帶來幼兒園與伙伴共享。

6、繼續(xù)開展"寫日記"活動，增強共享日記的時光，以此激活"寫"的樂觀性。

7、向其他年級學習好的語言活動，如："說反義詞""說量詞""猜謎語"等活動。

8、給幼兒在離園前小結(jié)的時光，回到家后回憶在園所發(fā)生的事情敘述給父母聽，并記成日記。長久的堅持不僅能提升孩子的注重力、記憶力、和口語表述能力，同時也促進了家長與孩子們間的情感溝通。

9、充分通過教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們天天都能接觸一些漢字潛移默化地得到學問，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

10、與幼兒共同研究"值日生"、"圖書館理員"制度，并為每一個活動區(qū)設(shè)立負責人，以增加幼兒的責隨意識。

11、樂觀開展環(huán)保小制作活動，豐盛幼兒的藝術(shù)活動;提升感性的閱歷和審美的情趣;初步形成環(huán)保的意識。

12、開展"我要上學校了"的一系列主題活動，如：參觀學校、請學校教師進班當助教、邀請學校生進班活動

C、加強幼兒體能訓練提升幼兒健康素養(yǎng)

對本班幼兒身心進展的現(xiàn)狀，我們將有目的、有組織、有方案地對幼兒舉行體育熬煉。詳細目標如下：

1、能協(xié)調(diào)地走、跑、跳。

2、能延續(xù)走動25分鐘，能在寬20cm，高25--30cm的平衡木上走。

3、動作協(xié)調(diào)地用不同形式跳繩，縱跳觸物，立定跳遠。

4、學會溜冰，能自立自由滑冰。

我們將充分發(fā)揮體育活動的功能，增進幼兒生長發(fā)育，增加幼兒體質(zhì)。利用開展豐盛多彩的體育活動如：體育嬉戲、競賽、堅持天天2小時的戶外活動等，培養(yǎng)幼兒對體育熬煉的愛好，養(yǎng)成自覺舉行體育熬煉的習慣，從而增進幼兒身體的進展。

四、衛(wèi)生保健

做好年級衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒惟獨在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才干得到身心健康的進展。結(jié)合本年級特點，我們將做好以下幾方面工作：

1、合理支配幼兒戶外活動的時光和內(nèi)容，保證天天2小時的戶外活動時光。

2、努力制造條件，通過社區(qū)及家長資源，采納陽光、空氣、水等自然因素，開展豐盛多彩的戶外體育嬉戲活動。如：開展滑冰、跳繩、傳統(tǒng)民間嬉戲等活動。

3、開展心理健康教導關(guān)注共性化幼兒，與家長一同商討有效措施。

4、按照幼兒需要完美科學的生活常規(guī)，鼓舞幼兒多吃、細嚼慢咽。

5、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，庇護室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

6、幼兒對天氣的變化有初步的感觸，并學會主動增減衣物，照看自己。如開展氣象臺、觀看角等活動。

7，幼兒舉行平安防范教導，時刻提示幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷舉行平安、養(yǎng)分的保健教導，提幼兒自我庇護意識和能力。如牙齒主題舉行中讓幼兒探究庇護牙齒的隱秘。

8、定期在家長園地上，宣揚衛(wèi)生保健學問，家園共同做好衛(wèi)生保健。

五、家園對話

本學期，我年級將按照年級進展狀況綻開家園"對話"工作，將家園同步做好幼小連接工作的教導作為工作重點。實現(xiàn)家園共育，老師和家長必需建立平等合作的同伴關(guān)系，家園對話則是建立這種關(guān)系最基本的精神。我們惟獨與家長保持全都的教導目標和要求，才有可能獲得較好的教導效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教導作用的互相抵觸，甚至起到反作用。在幾年的實際工作中，我班熟悉到：幼兒園假如沒有家長的密切協(xié)作和支持，幼兒園的教導與教學工作將陷入被動的、傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的教導模式中，惟獨得到家長們的有利支持，使家長自己成為幼兒園的工作的脆弱后盾，我們的工作才干真正做到事半功倍。在家園共育的過程中，我們將引領(lǐng)家長主動參加，讓他們理解新的教導理念，達成共識。利用各種活動，促進家長、孩子、教師三者之間的理解與交流。讓家長和孩子能夠共同參加主題的舉行，在互動中體悟孩子的進展。在舉行家園對話的過程中，應(yīng)制訂一些有效的策略，我們決定從以下幾方面著手：

1、以溝通、交流為前提，與家長建立合作同伴關(guān)系;

2、老師與家長應(yīng)共同參加到解決詳細教導問題的實踐過程中;

3、實踐過程中，激活家長、老師與幼兒之間的互動，讓家長充分體悟、熟悉到新的教導觀念和辦法的價值，拉近心理距離和感情，才干達成共識，使家園共育達到應(yīng)有些效果。

讓家園一同為孩子入學校做好預備作為教師應(yīng)做好以下幾方面親職工作：

(1)在家長會上，向家長介紹幼小連接方面的文章。

(2)補發(fā)新生通訊錄。包括老師聯(lián)絡(luò)電話;

(3)舉行須要的新、老生家訪;

(4)邀請家長參與園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動;

(5)每日迎接孩子時做容易的交流;

(6)邀請家長樂觀參與年級助教的隊伍;

(7)搞好"將周日留給孩子"等一系列親子活動。

(8)定期召開家長研討會，溝通信息、開闊視野。如：開展有創(chuàng)意的家長研討會、操作活動：學習與孩子共處共玩的技能、識字嬉戲等。

(9)每月向家長推舉新書、家教資料、優(yōu)秀文章。

(10)收集、匯合有年級特色的家長育兒閱歷文章，收拾家長資源檔案。

(11)以尋覓孩子的閃光點為家園共同關(guān)懷的問題，老師用自身的教導行動影響著家長對幼兒的了解和交往。如：樂觀參加主題活動，一同把握幼教動態(tài)。與家庭共同收集各類信息資源樂觀開展年級的家長助教活動，使其發(fā)揮自身的長處，與孩子們綻開互動，遞進家園的情感溝通。

(12)在籌備、出示主題的活動過程中，啟發(fā)家長、孩子的樂觀體悟，帶動全班幼兒與家長的主動參加。

作為家長要做個聆聽、觀看與支持的教導者：為了協(xié)助孩子適應(yīng)學習和生活的變化，順當入學校，家長要做有心人，可叢天天一點一滴的小事中，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力，到孩子入學校前，應(yīng)多注重他們的行為并實行相應(yīng)措施如：

(1)父母多抽出時光關(guān)懷孩子，教導孩子;

(2)提醒孩子按照天氣變化和身體情況穿脫衣物(不要包辦)

(3)給孩子自己整理玩具、圖書和房間。

(4)給孩子學會自己管理東西的機會。如：天天收拾自己帶來幼兒園的書包。

(5)鼓舞幼兒與不認識的小同伴一同嬉戲。

(6)按照孩子自己的特點與其一同制定可行的作息時光表，養(yǎng)成良好的作息習慣，如：能按時睡覺、不賴床等，為入學校做預備。

(7)鼓舞幼兒在別人困難或憤怒時，做一些協(xié)助別人，使人歡樂的事情。

(8)讓幼兒學習在與別人看法不同時，先傾聽別人的解釋，和別人一同商議解決問題。

(9)鼓舞引領(lǐng)幼兒正確接受別人的批判。

(10)在老師預設(shè)每個主題活動的意向、教導目標時，家長應(yīng)樂觀主動引領(lǐng)幼兒做好前期的預備工作，提供主題活動的資源。

(11)常常與孩子一起探討主題的舉行、及相關(guān)內(nèi)容，也可藉此了解幼兒學習的狀況。

(12)樂觀反饋看法，主動與教師交流。

(13)家園一同把握幼教動態(tài)。與幼兒園共同收集各類信