大班科藝整合教案 走小路

Word-66-大班科藝整合教案走小路1、大班科藝整合教案走小路

活動目的

1.利用讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的羅列邏輯并舉行排序。

2.培養(yǎng)觀看、比較能力和初步的推斷推理能力。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備

1.課件

2.學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串門鏈c圍圍墻d鋪小路

活動過程

(一)以小貓kitty布置新家引入課題。

(二)幼兒自主探究物體容易的排序邏輯。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供三種色彩的正方形積木,讓幼兒按色彩變化邏輯排序。

b圍圍墻：提供四種外形不同的玩具,讓幼兒按外形按邏輯排序。

c做門簾：提供不同色彩和外形的積木讓幼兒按照多種特征做門簾。

2.自主探究活動內(nèi)容的溝通：

1.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

2.引領(lǐng)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調(diào)邏輯性。

3.針對幼兒的懷疑舉行研究。

4.師生共同歸納小結(jié)：排序的辦法有多種，可按外形、色彩、數(shù)量等多種特征排序。

(三)鋪小路，教師展示所鋪小路圖片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并說出它們的羅列邏輯(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。

評析：幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺了圖形排序的邏輯。這是對幼兒舉行初步推斷推理能力的訓(xùn)練。

(四)讓幼兒自取不同色彩花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的邏輯排序。

請幼兒出示自己的成績，老師賦予評價并小結(jié)。

邏輯給我們的生活帶來了美觀，請小伴侶平常注重觀看，看看自己生活的周圍還有什么是按邏輯羅列的，回來給教師和好伴侶一起共享一下。

活動延長

請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)完成對于邏輯的探究

2、大班主題科藝拷貝聲音教案反思

設(shè)計意圖：

活動內(nèi)容、活動方式的挑選，與孩子主動學(xué)習(xí)及效果有著密切的聯(lián)系。"科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象"。前幾天，有一個小伴侶在玩一只錄音娃娃，捏一捏它的左手說句話，捏一捏它的右手就能聽到，這只娃娃吸引了好多的孩子，誰都想玩一玩、試一試。于是，我打算就從孩子的愛好入手，讓孩子們來探究，試試一下"聲音復(fù)制"這一孩子生活中認識的、廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，正如《綱要》中所指出的：從生活中孩子認識的科技成績?nèi)胧郑I(lǐng)孩子感觸科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的愛好。日常生活中，錄音技術(shù)在無數(shù)場所廣泛應(yīng)用，如商場、小學(xué)、電臺、公交車上等，現(xiàn)代的錄音工具也日益豐盛：mp3、復(fù)讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學(xué)技術(shù)有一個直觀形象的感知，同時，試試學(xué)習(xí)運用這一科學(xué)技術(shù)呢?我給孩子創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，帶給孩子最直觀的感觸，引領(lǐng)孩子在其中自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)、多層面的學(xué)習(xí)，成為主動的探究和學(xué)習(xí)者。

活動目標：

1.利用活動感知聲音的復(fù)制。

2.學(xué)習(xí)看標記使用復(fù)讀機錄音。

3.體悟聲音復(fù)制給人類生活帶來的便利與樂趣。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

1.復(fù)讀機若干，錄音操作指示卡。

2.課件一份，話筒一個。

3.創(chuàng)設(shè)幾個相對寧靜的錄音空間。

活動過程：

(一)投石問路：聲音從哪里來?

老師：小伴侶們好，我是邵教師，今日X教師有事不在班上，她有一些事情要關(guān)照我們小伴侶。

播放錄音。(小伴侶好，我是X教師，提問：X教師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢?

小結(jié)：本來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平常說的錄音。

(二)心靈手巧：感知聲音COPY。

1.打開多媒體課件，(1)情境一：兔媽媽急著出門，她有一個任務(wù)要交給我們小兔，可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務(wù)呢?

老師：咦，這不是錄音筆嗎?(打開錄音)快聽聽媽媽和我們說了一些什么?

錄音內(nèi)容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關(guān)關(guān)好，別讓壞人進來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽，你們在家先把本事練好哦!

提問：兔媽媽用了什么好方法給我們交待任務(wù)的?

小結(jié)：本來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平常說的錄音。

(2)情境二：兔媽媽坐公共汽車去動物超市，可是，該怎么知道到動物超市了呢?

老師：公共汽車里有報站名的聲音會提示我們，這聲音是從哪里來的?

提問：生活中還有哪里會用到錄音?

小結(jié)：生活中有這么多地方會用到錄音，它給我們帶來了便利。(六一演出音樂，早操音樂、復(fù)讀機、電話錄音、公交車報站名)2.學(xué)習(xí)體悟：學(xué)習(xí)錄音，體悟錄音帶來的便捷。

情境三：在動物超市里，小猴叫賣?????得滿頭大汗，有什么方法能讓小猴省力一點?

(1)幼兒操作：幫小猴錄制叫賣?????的聲音。

1)學(xué)習(xí)看操作提醒卡使用復(fù)讀機。

2)交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。

3)老師重點指導(dǎo)操作有困難的小兔。

(2)出示錄音成績，總結(jié)錄音閱歷。

老師：在合作錄音的過程中，你們碰到了什么困難?是怎么解決的?(老師講解錄音時的注重點：不要發(fā)出噪聲，盡量挑選在寧靜的空間舉行錄音，錄音時聲音要嘹亮。)小結(jié)：小猴現(xiàn)在省力多了，他很謝謝我們兔寶寶的協(xié)助。你們不但學(xué)會了錄音的本事，還協(xié)助了小猴，心里興奮嗎?

3.藝術(shù)再造：鞏固學(xué)習(xí)，錄制生日歌曲。

(1)復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的技能。

老師：我們在以前學(xué)過一首《》，今日我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。

(2)錄制歌曲。

老師：本事練好了，我們要正式錄制歌曲了，預(yù)備好了嗎?

(3)現(xiàn)場播放錄音，感觸成績。

老師：讓我們一起來觀賞一下我們的錄制的歌曲吧!

4.結(jié)束部分，老師小結(jié)。

老師：這么美好的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會很興奮?；氐郊?，寶寶們還可以試試用其他錄音工具舉行錄制聲音，希翼你們能有更多發(fā)覺，更多心得!

活動延長：

1.區(qū)域活動：在探究區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒舉行學(xué)習(xí)錄音，體悟錄音帶來的快樂和便捷。

2.嬉戲活動：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。

3.家園共育：和爸爸媽媽一起體悟錄音的歡樂，學(xué)習(xí)更多錄音辦法。

教學(xué)反思：

在活動中，老師能按照幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設(shè)計的試試性，操作性和探究性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。囫圇活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈便，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中老師只是一個引領(lǐng)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提升了幼兒的思維靈便性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探究，樂觀試試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、大班健康走小路教案

目標：

1、讓幼兒探究不同的玩法，增進幼兒腳底等部位的血液循環(huán)。

2、培養(yǎng)幼兒的堅持性。

玩法：

一、活出發(fā)體

二、走小路：家長和孩子一起走鵝卵石小路，并鼓舞幼兒不怕疼，英勇的走下去。

三、探究不同的玩法。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"家長讓幼兒自己在小路上戲耍，對幼兒的制造賦予準時表揚，做好記錄，并跟孩子一起做。

四、按摩腳底：大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底，并相互溝通感觸。

建議：

1、要求幼兒赤腳走。

2、做到循序漸進，時光逐步延伸。

4、大班數(shù)學(xué)活動綠毛龜走小路教案反思

活動目標：

1、利用觀看，能夠發(fā)覺事物間的羅列邏輯并續(xù)排。

2、能夠自己、合作制造不同的羅列邏輯舉行排序。

3、感觸合作勝利的歡樂。

4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、

2、學(xué)具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：聽故事，引出邏輯。

1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

2、老師敘述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)覺了什么?

3、老師小結(jié)：本來它們的羅列是有邏輯的。

4、師：假如我要接著排，后面會是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)

二、觀看ppt，探究邏輯，了解按物體色彩、數(shù)量、量的差異、方位排序的學(xué)問。

1、師：它們想去誰家找誰玩?(小熊)

2、師：我來介紹一下小熊，這是一只喜愛?有邏輯生活的熊，在它周圍環(huán)境中有無數(shù)東西都是有邏輯的。請你觀看一下，你發(fā)覺了什么，跟你的好伴侶說一說。

3、幼兒自由敘述發(fā)覺的邏輯，引領(lǐng)幼兒說完整。

4、老師帶領(lǐng)幼兒由易到難逐個敘述并續(xù)排。

(1)柵欄羅列(藍色、白色、藍色、白色、藍色、白色)

(2)向日葵羅列(高、矮、高、矮)，帶領(lǐng)幼兒用身體動作仿照、續(xù)排，飾演向日葵羅列。

(3)魚羅列(兩上、兩下、兩上、兩下)，帶領(lǐng)幼兒用身體動作仿照、續(xù)排，飾演魚羅列。

5、師：天空中飄來了一些氣球，中間還有一些云，一朵、兩朵、三朵，后面會是什么呢?

6、幼兒續(xù)排。

7、老師小結(jié)：這種羅列也是有邏輯的，它是一種遞增的邏輯，是越來越多的。

8、老師總結(jié)：我們發(fā)覺了這么多有邏輯羅列的東西，它們有些按物體名稱，有些按數(shù)量，有些按上下左右的方向，還有些按遞增的邏輯舉行羅列。

三、幼兒操作

1、師：現(xiàn)在，綠毛龜預(yù)備去小熊家了，可以沒有路走呀，怎么辦呢?它想請小伴侶幫它鋪一條小路，而且還有一個要求，這條小路必需是有邏輯的。

2、展示兩種色彩的吸管，請幼兒說說自己的主意，會根據(jù)什么邏輯鋪路。

3、幼兒人手一份材料操作。

4、出示、溝通，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——色彩、數(shù)量、方位等方面的變化。

四、合作操作

1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點到達，它還想請小伴侶幫忙，要三個小伴侶一組，一起鋪一條大路，這條大路也必需是有邏輯的。

2、展示三種色彩的紙，幼兒分組、商議?。

3、小組合作用三色紙在泡沫墊鋪出有邏輯的路。

4、師幼相互介紹、檢查。

五、結(jié)束。

1、師：在你們的協(xié)助下，綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家，它們說要感謝小伴侶，還送了一條圍巾給你們，瞧!這條圍巾是什么圖案的?

2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺圍巾上黑白格子的邏輯。

3、師：其實在生活中還有無數(shù)有邏輯羅列的東西，我們一起回去找一找。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識題的過程。教導(dǎo)活動的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

5、大班科學(xué)活動五彩小路教案

活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒區(qū)別圓形、三角形、長方形、正方形，并能舉行分類。

2、利用情景嬉戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，進展幼兒動手能力，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、能在情景中，利用試驗完成對容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。

5、在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動預(yù)備：1、已學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的小兔子的家、小兔頭飾、音樂。

3、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的"石頭"。

活動重點：引領(lǐng)幼兒區(qū)別圓形、三角形、長方形、正方形，并能舉行分類。

活動難點：讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激活幼兒活動愛好。

老師：小伴侶們，今日教師給小伴侶們帶來一件美麗的禮物。(展示小房子)提問：這是誰的家?

(情景表演)老師："今日的天氣真好，小兔想要出去玩，可是剛出家門，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。"二、區(qū)別區(qū)別圓形、三角形、長方形、正方形，并能舉行分類。

1、"石頭"的引出。

老師：(1)小兔為什么會摔倒?

(2)這些坑是什么外形?

(3)這么多不同外形的坑，我們該怎么辦?

2、撿"石頭"、辨"石頭"。

老師：快睢，小路旁邊就有許多彩色的石頭，小伴侶們可以撿一塊自己喜愛?的，動身吧!

提問：誰來說說自己撿到的"石頭"是什么外形?什么色彩的?

3、嬉戲"舉石頭"。

老師：小伴侶們回答得真棒!讓我們來玩?zhèn)€"舉石頭"的嬉戲吧。

交代嬉戲規(guī)章：請小伴侶認真聽教師的口令，并按照口令舉起相應(yīng)的石頭。

老師小結(jié)：剛才的嬉戲，小伴侶們表現(xiàn)特殊棒。看來你們對這些"石頭"的外形都已經(jīng)非常的了解。接下來，就去給小兔家鋪路吧。

三、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

1、第一次鋪路。

老師提出操作要求：鋪的時候，請小伴侶們認真觀看"坑"的外形，看看自己撿的"石頭"放到哪個坑才最合適?

老師：(1)路鋪好了嗎?

(2)怎么啦?

老師：別焦急，教師這兒還有兩筐"石頭"，請小伴侶們先排好隊，每人上來選一塊繼續(xù)去給小兔家鋪路。

2、其次次鋪路。

老師：(1)這回路該鋪好了吧?

(2)又怎么啦?

(3)研究："怎樣把這些石頭變大?"①2人合作②4人合作老師小結(jié)：剛剛小伴侶們利用2人合作，4人合作變出了許多"大石頭"，那么在這些"大石頭"中，畢竟哪些會適合小路上的"坑"?教師這兒有幾幅"坑"的圖片，我們一起來看看。

(4)展示"坑"的圖片，提問：①這些"坑"是什么外形?

②怎樣才干拼出適合這些"坑"的"大石頭"?(幼兒動手拼一拼。)③請出兩組幼兒的作品，舉行正反駁比，協(xié)助幼兒找到拼搭技巧。

老師：這兩塊"石頭"都是什么外形?大小一樣嗎?又是怎樣拼在一起的?

老師小結(jié)：本來想要拼出適合這些"坑"的"大石頭"，第一步：需要先找到大小、外形一樣的兩塊"石頭"。其次步：則需要將一樣長的兩邊拼在一起。

④幼兒再次操作。

老師："大石頭"拼好了，我們?nèi)ソo小兔家鋪路。

3、第三次鋪路。

老師：勝利了，小路鋪好了，真美麗。小兔一定很喜愛?，我們快把它請出來，"小兔子，快出來!"小兔："感謝，感謝你們，我太喜愛?這條五彩小路了。"老師：小兔子十分謝謝我們，想邀請大家一起玩"踩石頭"的嬉戲。

嬉戲"踩石頭"。

交待嬉戲規(guī)章：當音樂響起的時候，小伴侶們可以在路上自由的舞蹈，可是音樂一停，小伴侶們要立即踩在"石頭"上，并說出"石頭"的外形。

四、結(jié)束部分。

小伴侶們，剛才你們一定玩的很累了，小兔子說它也很累，想要回家，我們跟它說再見吧!

6、大班健康奇異的小路教案反思

教學(xué)目標：

1、試試按老師指令，一個跟著一個在繩上走，進展走、平衡等動作協(xié)調(diào)性。

2、能按照長繩的變化，探究沿曲線快走的辦法。

3、喜愛?玩長繩，體悟合作嬉戲的歡樂

4、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

重難點：

按照長繩的變化，探究沿曲線快走的辦法

教學(xué)預(yù)備：

長繩、小動物標志、提醒幼兒穿運動鞋

活動過程及指導(dǎo)策略：

一、開頭部分--熱身活動老師飾演貓媽媽，"這么好聽的音樂，快跟媽媽來活動一下吧!"隨音樂熱身，重點練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動作

二、基本部分

1、幼兒試試在繩上走，體悟與平常走路的不同。

(1)鼓舞幼兒大膽試試"繩子做的小路與我們走的路有什么不同?"

(2)協(xié)助幼兒梳理在繩上走的技能。

(3)小結(jié)進入下一環(huán)節(jié)。

2、探究沿曲線迅速走的辦法。

引發(fā)幼兒思量如何在繩子上走的又快又好?幼兒探究辦法，老師觀看指導(dǎo)

3、集體嬉戲：走小路

(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

(2)設(shè)置嬉戲情境，請幼兒試試在長繩上搭肩走，看誰走得穩(wěn)。

(3)老師觀看幼兒動作，準時指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分-放松收拾老師小結(jié)，聽音樂做放松活動。

活動反思：

1、材料預(yù)備的充裕，每個幼兒都能利用材料比較了身高、體重。

2、以小組形式即讓幼兒動手操作又可以相互研究。

改進措施：不用每人記錄，可選一人做統(tǒng)計。

7、大班語言小路上的畫教案反思

設(shè)計意圖：

生活有歡樂也會有苦惱，幼兒之間可能會產(chǎn)生沖突，甚至矛盾。利用“傳紙作畫"的嬉戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀伴侶畫里的意思，了解伴侶的心愿，傳遞自己的情意，感觸共同生活的歡樂。

活動目標：

(1)體悟共同生活的友善情感。

(2)共同完成圖畫，體悟合作的樂趣。

(3)鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。

(4)引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

(5)引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)

圖畫工具

活動過程：

(1)引起愛好

展示第2面，觀賞漂亮的圖畫，介紹小仆人公薩沙。

一薩沙有什么本事?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫筆，表情自信;周圍掛滿他畫的漂亮圖畫，他是小畫家)

一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他?你還知道或聽說過誰也是畫家?

小結(jié)：畫家用畫筆描繪漂亮的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會制造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

(2)觀賞故事

①觀賞故事前半段。

一為什么大家不肯意和薩沙說話呢?從他的臉上，你能找到答案嗎?

一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會受到小伴侶歡迎?

(孩子觀看畫面，對照兩個孩子的態(tài)度和話語：薩沙是自豪的，不肯意為小伴侶畫圖;卡佳不一樣，小伴侶想畫什么，她就可以為大家畫什么)

小結(jié)：小伴侶一定喜愛?情愿為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙愉快嗎?為什么他不愉快嗎?他是怎么做的?你覺得他這樣做對嗎?他的心里會怎么樣呢?(協(xié)助孩子觀看畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的擔心)

小結(jié)：小畫家是制造漂亮的人，有意破壞漂亮的圖畫是不對的。

一假如你是卡佳，看到漂亮的圖畫被破壞了，你會怎么做呢?

一假如卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情?(鼓舞幼兒講出自己的主意，引領(lǐng)幼兒正確的行為和心理)

②繼續(xù)觀賞故事。

一卡佳是怎么做的?這時候卡佳的情緒怎么樣?你喜愛?卡佳的做法嗎?為什么?

一你碰到過讓你憤怒的事情嗎?你有什么好方法讓自己不憤怒呢?

小結(jié)：小伴侶在一起總會遇到不愉快、不如意的事情，試著做愉快的事情，就會讓自己愉快起來。

(3)玩玩嬉戲：我們的畫

①介紹嬉戲。

4～5個好伴侶圍成一個圈，把想告知伴侶的好事情畫在紙上。隔3分鐘，用傳紙的辦法，把自己的圖畫傳給右邊的伴侶，再接過左邊伴侶的圖。猜猜伴侶畫里的意思，繼續(xù)添畫自己的主意，讓畫面變得更漂亮，把自己心愿再傳遞出去……

②嬉戲指導(dǎo)。

解讀伴侶畫里的意思，認同伴侶的主意;把自己對伴侶的心愿用圖畫傳遞出去;畫面更美妙。

③出示作品。

圖畫又回來的時候，解讀伴侶給你的驚喜。

活動反思：

共同生活的人們應(yīng)當彼此相愛、彌漫友情。故事敘述了發(fā)生在兩個孩子之間的矛盾故事。利用閱讀，推斷兩個孩子的行為，尋覓解決沖突有益的、聰慧的方法。讓孩子體味到小伴侶在一起，和善寬容是健康的心理，樂于接納伙伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜愛?。

8、大班數(shù)學(xué)活動小動物鋪小路教案反思

動目標：

1、引領(lǐng)幼兒能按照物體的不同特征按一定的邏輯舉行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維推理能力。

3、鼓舞幼兒樂觀參加操作活動，充分體悟排序活動的樂趣。

活動預(yù)備：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等

活動過程：

一、導(dǎo)入話題：

展示PPT老師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一起來看看，本來是小猴、小兔、小老虎的家。

老師：天黑了，小動物們都要回家了，發(fā)覺回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不肯意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢?

二、幼兒自主探究物體容易的排序邏輯，再老師講解展示PPT老師：我們一起來協(xié)助小動物吧!可是它們對鋪的路有要求。

小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀看：紅黃藍)誰情愿來協(xié)助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種色彩?它們3個為一組，色彩各不同，我們可以用ABC來表示。

小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰情愿來協(xié)助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來表示。

小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰情愿來協(xié)助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小老虎的家應(yīng)當是兩個三角形、兩個圓形。

老師：小老虎家有幾個圖形?幾種圖形?你們覺得我們應(yīng)當用什么符號表示?(請個別幼兒試試。)小結(jié)：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號來表示，可以用AABB來表示。

三、分組操作練習(xí)，按物體的不同特征舉行排序。

老師：小伴侶們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎?

教師在桌子上放上了各種不同的材料，請小伴侶們好好想想你要挑選幾種物品羅列?？梢院徒處熈_列的邏輯一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小伴侶等教師看完后再羅列其他的。

幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結(jié)果舉行演練并歸納小結(jié)羅列邏輯，其他幼兒按照其特征舉行操作。

小結(jié)：不同的物體，我們可以按照它的大小、色彩、外形、長短等舉行排序。

四、結(jié)束：

老師：生活中無數(shù)地方都有這樣的邏輯，例如：你的衣服、鞋子上，年級、家里的裝點品上等等一些?；顒雍笮“閭H可以去找找。

現(xiàn)在，請小伴侶按一個男生、一個女生的挨次去小便、喝水。

五、活動反思：

在本次活動中我做的不好的地方來說說：因為對于電子白板不是太認識所以導(dǎo)致幼兒部分操作不能完成。在其次環(huán)節(jié)中，在強調(diào)符號時，要與幼兒交代清晰。在幼兒操作時，假如一排放不下，放其次排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時，可以引領(lǐng)幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以協(xié)助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。第二，在選擇材料時注重挑選，選擇適合孩子的難易度。

9、大班體育嬉戲活動教案：夾球走走走教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，按照幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參加。進展幼兒基本動作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強的肢體協(xié)調(diào)能力，伙伴間也有了一定的合作能力，活動中能夠按照自己的能力制造出新的嬉戲玩法。因此，設(shè)計了戶外嬉戲《夾球走走走》，提升幼兒體能，熬煉幼兒合作創(chuàng)新能力。增進幼兒身心和睦進展。

教學(xué)目標：

1、兩人協(xié)調(diào)全都的夾球側(cè)身行進。

2、探究合作運球辦法，體悟合作歡樂。

3、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

教學(xué)預(yù)備：

球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分離站在跑道的兩端。

教學(xué)過程：

一、老師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，嬉戲開頭，兩組前面的第一對幼兒面向面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步子全都的側(cè)身向另一端迅速行進。到達盡頭后，由對面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步子全都的側(cè)身向另一端迅速行進。到達盡頭后，由對面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。(面向面和背對背夾球走)

二、探究不同夾球辦法

鼓舞幼兒自行創(chuàng)新，大膽試試各種方式夾球走，鼓舞有制造力的幼兒。

能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大;有些幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有些幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，教師適當鼓舞和提醒。

三、收拾活動

做放松活動，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成活動后準時收拾場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。

教學(xué)延長：

回家后跟家長一起玩夾球走嬉戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的辦法。

教學(xué)反思：

針對每個孩子的不同能力，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力氣，我們要信任孩子，協(xié)助激活孩子的潛能。

不足之處：

沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開頭幼兒夾不住球的狀況浮現(xiàn)，利用準時調(diào)節(jié)，幼兒喜愛?并樂觀的參加到活動中來。

總之，在設(shè)計活動的時候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做實驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才干讓活動更好的貼近孩子的心靈。

10、大班平安活動教案：走丟了教案

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒自我庇護意識和能力。

2、知道走丟后如何自我庇護，并知道幾種尋求協(xié)助的辦法。

3、讓幼兒學(xué)會思量，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷他人情感，并體味協(xié)助別人的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

5、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

活動預(yù)備：

事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)，人物角色設(shè)定，音樂，擴音器，工作人員袖標。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，欣賞美景，引出主題。

1、播放音樂《郊游》出場，然后問好。

2、老師帶領(lǐng)幼兒觀賞美景，發(fā)覺走丟的小女孩。

、觀賞郁金香。

、欣賞池塘。

、觀察假山。

④、發(fā)覺假山后面走失的女孩。

二、咨詢走丟的小女孩是怎樣走丟的，然后集體坐下研究怎樣協(xié)助小女孩找到她的媽媽，并學(xué)會當自己走丟后的正確做法以及尋求協(xié)助的正確辦法。

1、支配幼兒坐下，然后咨詢小女孩。

老師問小女孩是怎樣和媽媽走丟的，并且咨詢她媽媽的電話號碼及工作單位2、集體研究，怎樣協(xié)助小女孩找到她的媽媽。

師：這位小妹妹她和媽媽走丟了，她也不知道她媽媽的電話號碼，那我們想想現(xiàn)在怎么辦呢，怎樣可以協(xié)助到這位小女孩?

幼1：原地不動。

幼2：找警察叔叔。

幼3：找叔叔阿姨。

幼4：找工作人員。

老師準時絕對好的辦法，然后小結(jié)。

小結(jié)：小伴侶們說的辦法都很好，十分的棒，那要是有生疏人走過來找你怎么辦呢?

幼：不能跟他走師：為什么呢?

幼：

小結(jié)：對，小伴侶們說的真棒，我們不管在任何時候都不行以任憑跟生疏人走。

三、運用幼兒想的方法，協(xié)助小女孩找媽媽。

1、原地不動。

2、打電話給"警察叔叔"。

3、找工作人員廣播通知。

4、小插曲，浮現(xiàn)冒領(lǐng)孩子的人。

四、玩嬉戲，等待小女孩媽媽的到來。

1、將幼兒分成兩組玩"老鷹抓小雞"嬉戲，當其次組在玩的過程中，小女孩的媽媽浮現(xiàn)。

2、媽媽將小女孩領(lǐng)走，并表示謝謝。

五、活動結(jié)束。

1、老師支配幼兒坐下做放松運動，并總結(jié)。

2、排好隊回家。

11、大班語言整合教導(dǎo)活動十一只貓做苦工教案反思

活動一：文學(xué)活動--創(chuàng)編故事(結(jié)尾)

活動目標：

1、能按照11只小貓的行為動作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測的能力。

2、初步感觸生活中規(guī)章的重要性。

3、運用已有些學(xué)問閱歷，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和敘述。

活動預(yù)備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁

活動過程：

一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，(播放《才智樹》開場音樂)師：小伴侶們，讓我們一起陪同著音樂愉快地旅游吧!

二、綻開

1、師(播放課件)：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方?經(jīng)受什么好玩的故事吧!

2、逐幅觀看并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點引領(lǐng)幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應(yīng)是什么?"禁止采摘"是什么意思?

小結(jié)：禁止禁止就是不可!不能!不行以!不能夠!小貓們會采花嗎?

第6頁：重點觀看貓隊長的動作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的?貓隊長的動作和神態(tài)好似在說什么?

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的敘述閱歷，簡略閱讀和理解。

提問："危急，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標志告知我們什么?假如你是小貓，你會怎么做?小貓們又是怎么做的呢?

第12頁：重點引領(lǐng)幼兒猜想情節(jié)的進展提問：這次小貓們會鉆進去嗎?假如進去了會發(fā)生什么事呢?

3、鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

(1)幼兒繪畫，老師觀看。

(2)鼓舞幼兒大膽想象不同的故事。

(3)請幼兒敘述自己創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽敘述，進展語言表述能力。

(4)伙伴之間相互敘述自己的故事。

(5)老師也敘述自己的不同的故事。

三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動師;小伴侶們?yōu)?1只小貓編了這么多有趣好玩的旅游故事，小貓們玩得可愉快了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們歇息一會吧。

活動二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

活動目標：

1、進一步感觸生活中規(guī)章的重要性。

2、能樂觀和伙伴團結(jié)、相互協(xié)助。知道團結(jié)起來力氣大。

3、學(xué)會樂觀想方法解決問題。

活動預(yù)備：

1、繪本人手一冊

2、老師自制繪本課件

3、幼兒活動前已經(jīng)舉行過繪本的創(chuàng)編活動

4、禁止標志牌一塊

活動過程

一、導(dǎo)入師(展示繪本《十一只貓做苦工》)：小伴侶們，還記得我們講故事的11只小貓嗎?看，這就是書的封面。這本書的名字是什么?

二、綻開

1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們再來看看這11只小貓還經(jīng)受了哪些有趣、好玩的故事吧!

2、師(點擊課件相應(yīng)畫面13頁)：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發(fā)生什么呢?(點擊14頁)

3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。本來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢?

4、師(點擊課件15頁)：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看，小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會向來甘心就這樣做苦工嗎?

提醒：大怪獸那么大，小貓那么小，請小伴侶幫小貓們想想方法，怎樣才干智取怪獸、脫離苦海呢?

5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的辦法。

19-21頁：引領(lǐng)幼兒觀看小貓前后表情的變化。

提問：小貓用什么方法戰(zhàn)勝了大怪獸?

6、猜想故事的結(jié)尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢?為什么?假如不橫穿公路，那應(yīng)當走哪里?(遷移生活閱歷)7、24頁：揭示故事的結(jié)尾8、完整觀賞故事，閱歷提高

(1)完整觀察課件，老師敘述故事并鼓舞幼兒尾隨敘述。

(2)總結(jié)閱歷提問：現(xiàn)在你們明了了嗎?為什么開心的旅游會變成做苦工?從這個故事中你懂得了什么道理?

三、結(jié)束

1、展示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，協(xié)助幼兒理解。

2、舉行自我教導(dǎo)并落采取動走出活動室。

活動三：談話活動--開心的旅游活動目標

1、對談話感愛好，并能樂觀參加，能用連貫的語言敘述自己在即在旅游中的所見所聞和感觸。

2、學(xué)會注重聆聽伙伴的談話，能快速理解別人敘述的內(nèi)容，想伙伴學(xué)習(xí)敘述閱歷。

3、在談話中萌發(fā)愛惜環(huán)境、愛祖國的的情感。

活動預(yù)備：

1、幼兒自己預(yù)備旅游的照片、紀念品或土特產(chǎn)。

2、老師預(yù)備一些著名景點的圖片和視頻。

3、布置一個旅游品展覽區(qū)，出示幼兒帶來的旅游紀念品。

重點：樂觀參加談話，能用連貫的語言敘述自己在旅游中的所見所聞和感觸難點：幼兒自立敘述自己在旅游時的所見所聞，能有調(diào)理的敘述。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激活幼兒的談話愛好師：今日，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等)師：在假期里。小伴侶的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ藷o數(shù)地方旅游，我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧!

2、鼓舞幼兒圍繞話題自由交談

(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注重聆聽伙伴的敘述。

(2)老師要求幼兒圍繞話題敘述自己在旅游中的感想。

注重：給每個幼兒充分表述的機會;讓幼兒豐盛在集體和小組的不憐憫境中的談話閱歷。

3、老師引領(lǐng)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中溝通旅游時的所見所聞和感觸)提問：

(1)旅游時有看到了什么?你都經(jīng)受哪些好玩的事情?

(2)哪些事情是第一次經(jīng)受的?

(3)哪些事讓你印象深刻?

(4)你今日帶來了什么紀念品和土特產(chǎn)?

注重：在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深化引領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會更好的聆聽、對話等，提升幼兒的語言交往能力。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人敘述在幼兒園發(fā)生的好玩的事情。

5、思量旅游時需要帶哪些東西。

活動四：敘述活動--我熟悉的平安標志活動目標：

1、熟悉"當心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等平安標志，清晰、連貫地敘述其含義。

2、擴展熟悉社會事物的愛好，有平安意識，能遵守社會規(guī)范。

3、培養(yǎng)幼兒清晰、完整、連貫的獨白語言能力。

活動預(yù)備：

1、將"當心觸電"、"禁止煙火"等平安標志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標志若干。

4、常見的平安標志若干。

活動過程：

1、感知理解敘述對象老師用兒歌引出活動內(nèi)容，"愉快大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家認真看。"

2、運用已有些閱歷敘述

(1)老師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"當心觸電"的標志。

"你知道這個標志的名字嗎?""它告知人們什么?""常常在什么地方看到它?""為什么會有這個標志?"

(2)請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

"標識上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時候、什么地方看到過它?""它告知人們什么?"

(3)再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

"你在什么時候、什么地方見過這個標志?""它的名字叫什么?""它告知我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"

(4)老師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引領(lǐng)幼兒觀看這個標志的特點。

"你們在哪些地方見過這個標志?""它告知我們什么?"3、引進新的敘述閱歷

(5)展示大掛圖，請幼兒按照畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"當心觸電""禁止煙火"等平安標志。并向其他幼兒敘述這樣做的緣由。

4、鞏固和遷移新的敘述閱歷請幼兒為年級或幼兒園、家庭設(shè)計一個平安標志，并敘述其含義。

活動五：聽說嬉戲--紅綠燈(反義詞)

活動目標

1、教幼兒正確使用反義詞，豐盛幼兒的詞匯。

2、提升幼兒遵守嬉戲規(guī)章的自覺性，能夠聽從"警察"的指揮。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性，在嬉戲中能迅速反應(yīng)說出反義詞。

活動預(yù)備

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤人手一個

活動過程

一、設(shè)置嬉戲情境，啟發(fā)幼兒愛好老師出示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今日，我們來玩一個嬉戲，嬉戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

二、交代嬉戲規(guī)章，明確嬉戲玩法老師戴上警察帽，利用講解讓幼兒初步了解嬉戲的基本玩法和基本過程，激活幼兒對嬉戲的愛好。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小伴侶飾演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小伴侶手拿方向盤當汽車司機。

2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必需說出相反地詞語和句子。

3、假如司機回答正確，警察就說"對對對，請你利用紅綠燈"，并展示綠燈;假如司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并展示紅燈;假如等待回答問題的小司機太多，警察就展示黃燈，讓其他小司機等一會。

三、老師指導(dǎo)幼兒舉行嬉戲

1、師：我們先來一起舉行嬉戲，看看哪個小伴侶能迅速精確?????的回答對教師的問題。

我說上，你答下;我說向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn);我說大皮球，你答小皮球;我說我餓了，你答我飽了等等。

2、老師與全體幼兒舉行嬉戲。老師飾演警察，幼兒飾演司機，老師先念嬉戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，老師展示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對嬉戲有親身的感觸和了解。

四、幼兒自主嬉戲

1、老師讓幼兒輪番飾演警察和司機，舉行自立嬉戲活動。

請一個幼兒飾演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒飾演司機，手握方向盤與警察舉行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，快速將方向盤遞給伙伴，回答錯誤，警察就展示紅燈，司機必需馬上把方向盤給伙伴，自己停止嬉戲一次。

2、將幼兒分成4組，采納輪番飾演警察的形式，簇擁自主嬉戲活動，讓幼兒有更多的機會參加嬉戲。

五、老師評價嬉戲，總結(jié)今日我們一起玩了《紅綠燈》的嬉戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小伴侶很仔細地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)章。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!

活動反思：

我在設(shè)計繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前，首先針對幼兒守規(guī)章狀況舉行調(diào)查，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，深化挖掘此繪本所富有些教導(dǎo)內(nèi)涵，力使自然地滲透教導(dǎo)幼兒要注重警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時又注意了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主研究與思量、發(fā)表看法。

第二調(diào)動幼兒的樂觀性，氣氛活躍，孩子思維靈敏發(fā)散?；顒邮冀K堅持以孩子為主體，囫圇活動氣氛熱情、輕松自然。我有效通過繪本好玩、懸疑的特點來勾起孩子的奇怪???心，讓他們對未知的大事大膽表述，孩子們在自己閱歷基礎(chǔ)上大膽表述共享，研究氣氛十分熱情，孩子的發(fā)散思維得到充分熬煉。

再次注意孩子的語言表述和完整敘述。在閱讀的過程中，要求幼兒連貫的敘述。老師的提問有層次，引領(lǐng)幼兒逐步理解和表述，符合大班幼兒的語言教學(xué)的目標，對于幼兒的語言和思維進展有很大的益處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語言的完整性敘述。在浮現(xiàn)爭議性回答時，我都能抓住問題的關(guān)鍵，在教導(dǎo)幼兒要遵守社會規(guī)章，愛惜花草的道德教導(dǎo)做到了“潤物細無聲”效果，孩子能明了的說出小貓這樣做破壞了草地，也違背了社會規(guī)章，還有無數(shù)孩子有著不同的理解表述，我在敬重孩子思想的同時，協(xié)助孩子們完整表述自己的主意和樹立正確觀念，熬煉了孩子們的語言表述能力和在集風(fēng)光前大膽表述的膽識。

12、大班健康活動教案：走大鞋教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、試試兩人、三人合作平移走"大鞋"，進展幼兒平衡能力及相互配合的精神。

2、挑選自己喜愛?的方式，舉行小組循環(huán)的"大鞋"嬉戲，充分體悟合作運動的愉悅。

3、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

4、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。

5、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分離寫有數(shù)字1、2。

活動過程：

1、熱身運動，活動活動筋骨。

2、兩人合作"走大鞋"。

第一次試試：

(1)幼兒自由組合，兩人一組分離挑選一雙"大鞋"舉行合作"走大鞋"的試試。

(2)老師巡察觀看，注重發(fā)覺幼兒在試試過程中浮現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不全都等，并引領(lǐng)幼兒樂觀探究。

(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才干走得更好?可以用動作協(xié)作語言表述自己的主意、做法。

(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好辦法，即動作要領(lǐng)：后一名小伴侶扶著前一名小伴侶的肩膀;走的時候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才干協(xié)調(diào)全都地向前走。

其次次玩"走大鞋"的嬉戲：

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的嬉戲。

(2)老師舉行個別指導(dǎo)與協(xié)助。

(3)請合作走大鞋勝利的幼兒出示，并鼓舞幼兒舉行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋品味到勝利味道的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，辦法同兩人走，只是難度有所增強，三人必需密切協(xié)作、步調(diào)全都才干走好。

4、放松運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

活動延長：

1、將幼兒按人數(shù)分為兩組舉行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子嬉戲(母子、父子或三口之家)舉行。

活動反思：

孩子們在活動中，走得很仔細，玩的很愉快。嬉戲提升了幼兒的平衡能力，使幼兒體味到了合作運動的愉悅，也促進了他們之間的感情。

13、大班平安活動教案：走丟了怎么辦教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.引領(lǐng)幼兒理解圖片內(nèi)容并作出正確的推斷。

2.培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。

3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

4.考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

活動預(yù)備：

1.《去公園》視頻。

2.《走丟了怎么辦》對錯推斷圖片

3.《平安小學(xué)問》視頻、記號筆一支《幼兒用書》大班上1第30~31頁。

活動過程：

1.播放《去公園》視頻前半部分。今日天氣很好，爸爸媽媽帶著瑪莎去公園玩。“瞧，他們動身了”(播放故事視頻前半部分)

2.邊看邊提問：驟然怎么了?公園人無數(shù)，瑪莎光顧著去捉蝴蝶，結(jié)果怎么樣?瑪莎走丟了，走不到爸爸媽媽了，這時她該怎么辦?(幼兒樂觀研究發(fā)表看法)

3.展示《走丟怎么辦》對錯推斷圖片。“小伴侶們出了這么多想法，那我們看看下面那些做法是正確的，那些做法是不正確的?！?/p>

(1)幼兒觀看圖片推斷對錯。

(2)請幼兒說說：這樣做為什么是不對的?這樣做為什么是對的?(幼兒研究發(fā)表看法)

(3)老師做最后的小結(jié)，并請幼兒在圖畫中畫出“√”、“×”。

(4)繼續(xù)觀察《去公園》后半部分視頻。

①利用正確的做法，瑪莎最終找到了自己的爸爸媽媽。

②我們以后和爸爸媽媽、家人或是教師出去，我么應(yīng)當怎樣做避開這樣的事情發(fā)生呢?

③老師小結(jié)：我們要有自我庇護的意識。

④觀察《平安小學(xué)問》視頻。利用視頻短片讓幼兒了解到更多地平安小學(xué)問。

活動延長：

爸爸媽媽和孩子可以共同看一些平安方面的小學(xué)問。

活動反思：

利用此次活動我發(fā)覺平常無數(shù)不怎么合群的幼兒，他們也能參加其中跟群體一起完成嬉戲。他們能領(lǐng)悟教師的意思甚至制造一些動作，使得囫圇活動氣氛活躍十分。

14、大班平安活動教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設(shè)計此次活動。由于孩子的平安是第一位，平常要加強對孩子的平安教導(dǎo)，使孩子從小樹立平安防范意識，平安時時刻刻在心中。

活動目標

1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。

2、培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識和能力。

3、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

重點難點

1、培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識和能力。

2、分辨生疏人的能力。

活動預(yù)備

1、課件。

2、生疏阿姨。

活動過程

一、課件展示情境表演

1,、小林在路邊等媽媽，驟然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時驟然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小伴侶們研究

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是生疏人?能和生疏人走么?

3、能信任生疏人嗎?為什么?

小結(jié)：

碰到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境練習(xí)

1、放學(xué)了，這時一個生疏人對一個小伴侶說，你媽媽有事讓我來接你。

看了這個表演讓小伴侶們各抒己見，發(fā)表自己的看法，怎么說?怎么做?

2、小伴侶做嬉戲時，驟然一位小伴侶哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小伴侶說，我給你糖吃，不哭好么?

利用第一個情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完教師還沒有提醒，小伴侶馬上就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小伴侶說東西里有迷藥吃了就回不了家了?？梢姶舜位顒邮欠浅倮?。

教學(xué)反思

在此次活動中，我設(shè)置了兩個與實際生活十分貼近的情境，激活兒童的愛好。特殊是有的小伴侶，在我沒有提醒的狀況下馬上就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動協(xié)助兒童熟悉生活中可能碰到的問題和矛盾，利用分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我庇護意識的能力!

15、大班主題活動教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，外出活動的人們越來越多，小伴侶們也會常常和媽媽去最喧鬧的休閑廣場玩。為了保證孩子的人身平安，除了家長須要的庇護外，幼兒自身也要有平安防護意識。所以，特設(shè)計此活動。

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.加強幼兒的平安意識。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

教學(xué)重點、難點

碰到突發(fā)事情，能夠想方法，從容地對付。

活動預(yù)備

1.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。

2.玩具、果凍。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激活思量。

1.敘述故事《沙沙和生疏人》：

2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當注重的事情?

二、實踐探索，明了事理。

1.情境練習(xí)：生疏人讓自己跟他走時怎么做

情境一：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：(1)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(2)那你應(yīng)當怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他

們的話，尤其是不能跟生疏人走。

2.挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

(1)生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B.什么都不能告知他。

(2)……

三、師生總結(jié)，活動延長

師：利用今日的學(xué)習(xí)，你明了了什么道理?(自由發(fā)言)

師總結(jié)：大家的心得可真不少，我們碰到生疏人時，要認真聽、仔細看，動腦筋想，要學(xué)會自我庇護，不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

在活動的開頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)注重些什么。再利用集體的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

16、大班體育嬉戲活動教案：《走大鞋》教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、試試兩人、三人合作平移走"大鞋"，進展幼兒平衡能力及相互配合的精神。

2、挑選自己喜愛?的方式，舉行小組循環(huán)的"大鞋"嬉戲，充分體悟合作運動的愉悅。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分離寫有數(shù)字1、2。

活動過程：

1、熱身運動，活動活動筋骨。

2、兩人合作"走大鞋"。

第一次試試：

(1)幼兒自由組合，兩人一組分離挑選一雙"大鞋"舉行合作"走大鞋"的試試。

(2)老師巡察觀看，注重發(fā)覺幼兒在試試過程中浮現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不全都等，并引領(lǐng)幼兒樂觀探究。

(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才干走得更好?可以用動作協(xié)作語言表述自己的主意、做法。

(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好辦法，即動作要領(lǐng)：后一名小伴侶扶著前一名小伴侶的肩膀;走的時候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才干協(xié)調(diào)全都地向前走。

其次次玩"走大鞋"的嬉戲：

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的嬉戲。

(2)老師舉行個別指導(dǎo)與協(xié)助。

(3)請合作走大鞋勝利的幼兒出示，并鼓舞幼兒舉行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋品味到勝利味道的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，辦法同兩人走，只是難度有所增強，三人必需密切協(xié)作、步調(diào)全都才干走好。

4、放松運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

活動延長：

1、將幼兒按人數(shù)分為兩組舉行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子嬉戲(母子、父子或三口之家)舉行。

活動反思：

孩子們在活動中，走得很仔細，玩的很愉快。嬉戲提升了幼兒的平衡能力，使幼兒體味到了合作運動的愉悅，也促進了他們之間的感情。

17、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)

(一)活動預(yù)備

我運用律動去安定幼兒的心情，演歌唱曲《我的好媽媽》：

(二)通過多媒體教學(xué)(電視機、音碟機、U盤)輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題

運用多媒體動畫，讓幼兒觀看畫面并能表述、感觸媽媽的辛苦。

(三)發(fā)揮幼兒的想象力

利用幼兒對唱詞的理解，用自己最美麗的動作來表述對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中縱情出示，把美妙的情感釋放出來。

(四)通過談話，使幼兒進一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。

為媽媽唱一首歌或說幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表述對媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽

一、活動內(nèi)容：

“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。

二、活動目標：

1、了解“三八節(jié)”，利用親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛勞的勞動。

2、小伴侶在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體悟給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很故意義的事。

3、促進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，分享天倫之樂。

三、活動預(yù)備：

1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程。

3、布置好活動場地、家長座位。

4、預(yù)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。

5、預(yù)備嬉戲的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活動過程：

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動開頭：

1、教師簡介節(jié)日：“今日是誰的節(jié)日呢?媽媽平常很辛勞，又要照看我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小伴侶的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小伴侶們要慶賀她們節(jié)日歡樂。

2、節(jié)目表演

(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。歌曲：《畫媽媽》《世上惟獨媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。

3、請幼兒說說事先預(yù)備好的調(diào)查表。

(1)容易介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。

(2)媽媽真辛勞呀!你能為媽媽做些什么事呢?小伴侶為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希翼。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起嬉戲。

(1)嬉戲“找找好媽媽”

嬉戲規(guī)章：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里?！庇變喊凑章曇粽页鲎约旱膵寢尅Ｈ藬?shù)8人

(2)嬉戲“小袋鼠找媽媽”

嬉戲規(guī)章：小伴侶從盡頭把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到盡頭。

(3)嬉戲“我穿媽媽的鞋”

嬉戲規(guī)章：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到盡頭。

5、紅花獻給好媽媽

師：友愛的媽媽、奶奶們你們辛勞了!今日我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽，奶奶說句靜靜話結(jié)束活動。

教學(xué)反思

1、利用此活動，從平常在幼兒園的一些事情發(fā)覺小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫教師幫忙的少了。但是平常必需常常提示家長：孩子能做的事不要幫太多，開頭小孩的動作絕對有點慢，但我們要有耐心，鼓舞他自己完成。

2、利用家長反饋，小孩回家會說關(guān)懷媽媽的話，懂得關(guān)懷媽媽和其他長輩，雖然是一句再容易不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持十分重要。

18、大班數(shù)學(xué)活動：走小路

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：走小路

理論依據(jù)

《綱要》中指出：幼兒的數(shù)學(xué)主要來自幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中的實際問題。按邏輯排序?qū)Υ蟀嗪⒆觼碚f并不生疏，本次活動我試圖從生活中導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)情境，給小貓鋪一條有邏輯的小路，引領(lǐng)幼兒運用身邊常見的材料，采納層層遞進的辦法，提高幼兒的原有閱歷，從多角度地思量問題，探究和發(fā)覺各種不同邏輯的排序辦法。

教導(dǎo)策略和辦法發(fā)覺法，觀看生活中的圖片，發(fā)覺其中的邏輯;操作法，運用身邊的材料幫小貓鋪一條有邏輯的小路;多種感官體悟法，用身體，用耳，用手等舉行排序活動。

活動目標

1.能夠發(fā)覺周圍環(huán)境中物體羅列的邏輯，并感觸其邏輯美。

2.能夠按兩種以上的邏輯舉行排序并自創(chuàng)兩種或兩種以上的邏輯舉行排序。

3.情愿與伙伴共同嬉戲，體悟不同的排序辦法。

活動重點

能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的邏輯舉行排序。

活動難點

在體悟不同的排序辦法中，發(fā)散幼兒思維。

活動預(yù)備

PPT，瓶蓋，雪花片，小木棒等

活動過程

1.談話導(dǎo)入

利用課件，讓幼兒發(fā)覺并說誕生活中的邏輯，并感觸邏輯的美。

你會找邏輯嗎?我?guī)砹藥讖垐D片，你發(fā)覺了什么邏輯?

2.自創(chuàng)邏輯排序

(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出要求

小貓蓋了一座新居，要鋪一條有邏輯的小路，可以是兩個一組，一組一組的重復(fù)下去，也可以是三個一組，四個一組，或者更多。

(2)幼兒自主挑選材料，四人一組為小貓鋪路。

老師巡回指導(dǎo)，拍照。

(3)集體敘述。

3.拓展排序辦法

(1)引領(lǐng)幼兒自由探究身體排序。

假如沒有材料，只用自己的身體，你會舉行有邏輯的排序嗎?

(2)聽音樂，找邏輯，并自創(chuàng)有邏輯的節(jié)奏與伙伴溝通。

小結(jié)：小伴侶們很棒，不僅會用物品舉行有邏輯的排序，還能用身體舉行排序，用耳朵也能聽出樂曲里有邏輯的節(jié)奏。

(3)引領(lǐng)幼兒尋覓時光中的有邏輯排序。

4.活動結(jié)束。

我們生活中處處都有有邏輯的排序，我們的幼兒園里有嗎?我們一起去找找好吧!

19、大班健康運球走教案反思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)運球走的正確辦法。

2、能按一定的方向運球走，提升四肢運動的協(xié)調(diào)性。

3、激活幼兒的競爭意識。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈便。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動預(yù)備：

籃球人手一個，紅色、黃顏色條若干，記分板，場地的設(shè)置等。

活動過程：

一、熱身活動

1、邊念兒歌邊復(fù)習(xí)拍球

2、總結(jié)拍球的正確辦法。

A、手臂帶動手腕用力向下按壓球的中心部位

B、手的姿態(tài)精確?????，五指張開

二、學(xué)習(xí)直線運球走。

1、自由練習(xí)。

2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問題，并探討正確的直線運球的辦法。

3、老師示范動作，并講解動作要領(lǐng)。

4、再次練習(xí)，老師個別指導(dǎo)。

5、分組比賽，舉行評價。

6、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎運球走。

7、自由練習(xí)。

8、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問題，并探討正確的轉(zhuǎn)彎運球走的辦法。

9、老師示范動作，并講解動作要領(lǐng)。

10、再次練習(xí)，老師個別指導(dǎo)。

11、分組比賽，舉行評價。

四、放松活動。

活動反思：

《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐盛多彩的戶外嬉戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的愛好和習(xí)慣，用幼兒感愛好的方式進展多做，提升動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。體育嬉戲不僅能增進幼兒的生長發(fā)育，增加體質(zhì)，而且對幼兒的心理進展也會產(chǎn)生一定的影響，由于它能增進人的認知、情感、意志和共性等方面的進展。我們在生活中，除了注重體育嬉戲?qū)ι眢w的熬煉價值以外，還故意識地把體育與其他相關(guān)教導(dǎo)有機地結(jié)合起來，增進幼兒的身心全面進展。

運球走是大班幼兒必需達到的動作技能之一，我利用自己的親身體悟，思量了孩子把握動作技能由易到難的幾個關(guān)鍵階段，我又認真分析了我班幼兒運球走的水平，發(fā)覺有三分之一的孩子不會原地延續(xù)拍球，有三分之一的孩子會原地拍球，但不會拍著球走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球，針對孩子在這三個階段的進展差異，我們試試著提供有針對性的協(xié)助和支持。

本節(jié)活動的目的就是協(xié)助孩子們把握拍球的動作技能，利用三個環(huán)節(jié):原地拍球—直線運球—繞彎運球，來協(xié)助孩子們把握運球的正確辦法。在第一個環(huán)節(jié)的練習(xí)中，我發(fā)覺有些孩子拍球的力度不夠，緣由是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有些孩子是擊球過早或擊球位置不正確。為協(xié)助孩子們控制拍球力度，在指導(dǎo)動作的同時，我采納了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增強了拍球的力度。在嬉戲中，利用語言的提醒和不斷的練習(xí)試試，孩子很快把握了拍球的動作。為了協(xié)助水平各異的孩子能向指定方向延續(xù)拍球走，我設(shè)置了嬉戲場景，用小椅子擺成有一定寬度的通道，讓孩子拍著球沿著通道向前走舉行競賽，想利用競賽的形式激活幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊員加油。在試試繞彎運球走的過程中，也設(shè)置了新的場地，在孩子們有了初步的體悟后，我將大彎變成小彎，采納比賽的方式，提升了運球走的速度，同時增強了運球走的難度。利用一次次的練習(xí)和競賽，孩子們基本上能把握運球走的辦法。

才干有利于增進幼兒身體的進展，要充分挖掘重點和難點，避開盲目性。例如這節(jié)活動課中重點和難點就是運球行走2、在探究和試試中，我體悟到，作為教師，惟獨以飽滿的心情帶動孩子樂觀、歡樂的投入到體育活動中，才干讓孩子在歡樂中獲得進展。

利用這次的活動，我對自己以后的體育教學(xué)活動上有了更深一步的熟悉：

1、在關(guān)注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應(yīng)當對能力不同的幼兒提出不同的要求，為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件，并做到敬重他們的意愿。如可以設(shè)置不同難度的場地，體現(xiàn)出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個挑選的空間，讓幼兒自己來挑選，使每個幼兒都能得到適合自己的熬煉水平，在原有些基礎(chǔ)上有所進展和提升。

20、大班社會走迷宮教案反思

活動目標

幼兒園中班嬉戲教案《走迷宮》含反思

1.喜愛?走迷宮體味勝利的喜悅。

2.把握走迷宮的普通辦法，學(xué)會檢查。

3.考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1.幼兒會認讀數(shù)字17.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動預(yù)備

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒舉行分組

活動過程

一.感知了解

.接示課題。啟發(fā)愛好

.引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的辦法

1.展示迷宮圖，讓幼兒感觸迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3.教師在幼兒試試的過程中引發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析碰到岔路口高如何舉行挑選

5.按照辦法檢查幼兒是否走正確

，分組操作

1老師介紹不同的迷宮圖讓幼兒按照愛好舉行挑選。教師講解活動內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作老師巡察指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組

二.溝通歸納

1.出示結(jié)果，小組間互相溝通檢查

2.出示個別幼兒的作業(yè)。

3.集體研究修正

三.研究歸納走迷宮的辦法

教學(xué)反思

在囫圇教學(xué)活動中孩子們都以極高的愛好在舉行參加，利用活動幼兒能較好的把握走迷宮的`普通辦法，并且能正確的找到路線，在囫圇活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時光，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了相互溝通研究在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和勝利感，空間智能也得到了提升。

假如在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們試試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查。

活動設(shè)計背景

中班幼兒的故意注重時光很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提升幼兒的故意注重和對空間的掌握，協(xié)助幼兒學(xué)會整體觀看和思量，并在嬉戲活動中學(xué)會相互協(xié)助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也舉行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大無數(shù)幼兒在活動舉行中不知不覺就迷路了有些孩子差不多每條路都試走完才干找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今日有預(yù)備了一節(jié)走迷宮的活動課講數(shù)學(xué)活動融入走迷宮的嬉戲中希翼孩子們在學(xué)習(xí)之余提高自己的閱歷找到好的辦法。

21、大班主題走近學(xué)校教案反思

主題說明：

再過半年，大班孩子就要邁進學(xué)校的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教導(dǎo)階段的第一次轉(zhuǎn)折，時光已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，學(xué)校究竟是一個生疏而又富有誘惑力的地方;就老師而言，面臨的則使如何為孩子解除懷疑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心進展的許多方面為他們進入學(xué)校做好充分的預(yù)備，實現(xiàn)從學(xué)前教導(dǎo)到學(xué)校教導(dǎo)的順當過渡。

在這一主題活動中，老師需要適時相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表達自己內(nèi)心主意的機會，為他們?nèi)雽W(xué)校做好良好的心理預(yù)備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并準時訂正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)章意識、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為未來走進學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

活動目標：

1、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

2、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

3、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

4、激活幼兒在集風(fēng)光前大膽表述、溝通的愛好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)學(xué)校的問題。

2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的學(xué)?！保變簩⒆约簩W(xué)校的印象畫出來。

3、活動室可創(chuàng)設(shè)一個“憧憬角”引領(lǐng)幼兒運用多種材料表現(xiàn)學(xué)校校內(nèi)，喚起幼兒對學(xué)校的憧憬。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

4、墻面布置幼兒與家長共同設(shè)計制作的“好苗苗”章。

家園共育：

1、家長可故意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2、告訴家長為孩子入學(xué)預(yù)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便協(xié)作教導(dǎo)。

3、雙休日催促孩子試著按作息表有邏輯地生活。

4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5、收集超市和餐館的部分用品。(如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家長與孩子一同設(shè)計并制作一個：好苗苗“章，參與班里的布置與評比活動。

區(qū)域活動：

生活區(qū)：

1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒試試分類并有序地收拾書包和學(xué)習(xí)用品。

2、繼續(xù)辨識自己和伙伴的名字。

美工區(qū)：

1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引領(lǐng)幼兒舉行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動。

2、引領(lǐng)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

語言區(qū)：

1、提供角色頭飾，幼兒舉行故事表演。

2、配對嬉戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實物，讓幼兒認字配對。

益智區(qū)：

1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒舉行測量。

3、提供迷宮圖，讓孩子試試走迷宮。

活動反思：

在“走近學(xué)?！钡闹黝}活動中，我們有一個這樣