A6技術(shù)支持的課堂講授作業(yè)1-教學(xué)設(shè)計(jì)(地理)《地球自轉(zhuǎn)》：請(qǐng)?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),需包括

A6技術(shù)支持的課堂講授作業(yè)1-教學(xué)設(shè)計(jì)要求：請(qǐng)?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容及分析、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等。《地球自轉(zhuǎn)》課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)主題：《地球自轉(zhuǎn)》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)內(nèi)容，地球的運(yùn)動(dòng)包括兩方面內(nèi)容----地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)是地球和地球儀的延伸，也為以后深入學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材圍繞“地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的基本理念，因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容及分析：本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)和其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有很大的彈性。我是這樣來理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的：第一：地球自轉(zhuǎn)的周期、方向等知識(shí)看作學(xué)生已初步具備的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了；第二：不要學(xué)生系統(tǒng)理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，只要了解“地理現(xiàn)象”；第三：不是要求學(xué)生被動(dòng)的接受，而是要求學(xué)生能用事實(shí)說明。教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實(shí)驗(yàn)和一段閱讀材料“是地轉(zhuǎn)還是天轉(zhuǎn)？”引出了人類研究地球運(yùn)動(dòng)的歷史，讓學(xué)生能獲得感性知識(shí)，理解了一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象是靠人類不斷探索、研究得到的，使學(xué)生提高了對(duì)科學(xué)知識(shí)的重視性。本節(jié)內(nèi)容以“地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”為主要教學(xué)線索，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)，探究地球自轉(zhuǎn)的特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)地理意義打下基礎(chǔ)。由于“地球的運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容基礎(chǔ)性和空間思維要求極強(qiáng)，在高中地理內(nèi)容中，既是一個(gè)難點(diǎn)，又是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，還是一個(gè)考點(diǎn)，因此要花足夠的時(shí)間與學(xué)生共同探究。三、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)了解了有關(guān)地球的常識(shí)，但在建立空間運(yùn)動(dòng)概念上還處于朦朧想象階段。地球自轉(zhuǎn)的周期、方向等知識(shí)看作學(xué)生已初步具備的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，還不具備建立兩個(gè)參照物空間思維能力，要使學(xué)生建立清晰而抽象的地球運(yùn)動(dòng)的空間概念，就要運(yùn)用生活中所觀察的現(xiàn)象和具體模型來演示和說明。理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)①知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)。②理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn)。③初步學(xué)會(huì)用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。2.過程與方法目標(biāo)①根據(jù)生活中熟悉的車與窗外風(fēng)景相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，聯(lián)想地球的運(yùn)動(dòng)。②在有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。②能夠認(rèn)識(shí)到探索事物的規(guī)律必須要用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：由于地球自轉(zhuǎn)，地球上產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象和不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)差的現(xiàn)象。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課多媒體演示：每天，太陽從東方升起的時(shí)候，白天就會(huì)來了。太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。從古至今太陽東升西落，地球上的晝夜就交替循環(huán)出現(xiàn)。你想知道出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因嗎？這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)。（二）講授新課活動(dòng)一：演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)第一步：請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來演示，大家評(píng)判誰演示的正確?。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學(xué)生以具有代表性，觀察后就明朗了）第二步：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)演示一遍，組員負(fù)責(zé)指正，要求人人會(huì)演示。第三步：在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最后總結(jié)出結(jié)論?？偨Y(jié)：地球自轉(zhuǎn)方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時(shí)針方向；南極上空看，順時(shí)針方向屏幕給出三幅地圖：A.面向赤道；B.面向北極；C.面向南極，要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向（化演示為圖示，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力）并告訴學(xué)生：記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān)鍵！地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期?；顒?dòng)二：利用手電或燈泡，觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象第一步：地球不自轉(zhuǎn)，面向太陽和背向太陽的一面如何？第二步：撥動(dòng)地球儀，看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。第三步：在地球上選擇幾個(gè)城市，分別貼上不同顏色不干膠條：如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。說明：這里強(qiáng)調(diào)幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。學(xué)生總結(jié)：1.由于地球是個(gè)不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。3.不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、昏、夜等時(shí)間，東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。教師補(bǔ)充演示：利用書上問和圖進(jìn)行解說。練一練：給晝夜平面圖，讓學(xué)生判斷不同地點(diǎn)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。老師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替（強(qiáng)調(diào)不是晝夜），各地時(shí)間存在差異。（如果時(shí)間允許，可以補(bǔ)充下列內(nèi)容）小知識(shí)：古時(shí)人們判斷時(shí)間，是以太陽升到最高也就是正午時(shí)為12點(diǎn)，各地太陽最高時(shí)刻不同，所以正午時(shí)間不同，所以各地時(shí)間就不同，存在時(shí)間的差異，人們?yōu)榱讼嗷ソ涣鳎藶橐?guī)定了24個(gè)時(shí)間，經(jīng)度每15度為一個(gè)時(shí)間，叫區(qū)時(shí)，使用這個(gè)時(shí)間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時(shí)區(qū)，繪制成地圖就叫時(shí)區(qū)表，要想知道某地現(xiàn)在是什么時(shí)間，不需要記憶，只需要使用時(shí)區(qū)表，如圖就可以查出。（下圖置于大屏幕上，學(xué)生使用簡(jiǎn)圖）活動(dòng)三：《教你小技巧》：利用簡(jiǎn)易時(shí)區(qū)劃分圖判斷各地時(shí)間工具：時(shí)區(qū)劃分圖（教師提供）第一步：將該表格的時(shí)間部分和空間部分撕開（如上圖已撕開的時(shí)間表）并在時(shí)間表上把每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都注出。第二步：求解：明確已知時(shí)區(qū)和時(shí)間，求已知時(shí)區(qū)的未知時(shí)間。將已知時(shí)間和該地所在時(shí)區(qū)（空間）重合在一起，所求時(shí)區(qū)的時(shí)間就能夠從“時(shí)間”圖上得出來。如圖：當(dāng)北京時(shí)間為18點(diǎn)時(shí)，紐約時(shí)間是當(dāng)日5點(diǎn)，開羅時(shí)間是12點(diǎn)……利用時(shí)區(qū)與時(shí)間的有機(jī)組合，你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時(shí)（屏幕上老師用課件演示）。第三步：學(xué)生練習(xí)，老師先隨便出題，給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)；根據(jù)時(shí)事出題，比如德國(guó)世界杯比賽時(shí)間與北京時(shí)間的換算，2008北京奧運(yùn)會(huì)與世界各地小朋友觀看時(shí)間的換算等等。整節(jié)課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么，最有收獲的是？（由學(xué)生來總結(jié)，往往比老師總結(jié)更有效）課外作業(yè)布置手工制作作業(yè)：制作時(shí)區(qū)盤（給學(xué)生制作材料和制作方法）（選做）1）材料：剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆2）步驟：（一）將圖甲和圖乙貼在硬紙板上，用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤（將時(shí)鐘剪去）。兩圖中心用大頭針穿孔，用子母扣別好，使圖甲可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)；（二）給圖甲按陸地、海洋分別著色，將城市用紅筆使其突出顯示；（三）在乙圖底板的垂直于12點(diǎn)處繪出平行太陽光線，并標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。（四）在日界線處外接一小塊硬紙條，延長(zhǎng)日界線，在日界線兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。同樣，在底板的24點(diǎn)處延長(zhǎng)界線，在兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。六、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的1、所選技術(shù)：（1）教學(xué)視頻。（2）PowerPoint課件。2、技術(shù)使用的目的（1）多媒體多媒體演示每天太陽從東方升起的時(shí)候，白天就會(huì)來了。太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。從古至今太陽東升西落，地球上的晝夜就交替循環(huán)出現(xiàn)。你想知道出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因嗎？引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。（2）利用PPT課件展示地理資料、圖片和思考問