三年級上冊音樂教案-第八課《賣報歌》湘教版(2019秋)

最新資料推薦最新資料推薦/14歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦（do.mi.sol）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，歌曲旋律就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。、學(xué)習歌譜①學(xué)生說出歌曲的調(diào)號（G大調(diào)）②復(fù)習G大調(diào)音階（學(xué)生伸出左手作五線譜狀） ③隨琴聲輕聲試唱歌譜數(shù)遍（難點處重點練）8、學(xué)習歌詞①集體朗讀歌詞②隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點句重點輔導(dǎo)） ③完整演唱歌曲④歌曲分析，演唱處理師：《國歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會唱，但是，怎樣把《國歌》所表達的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來呢？下面，我們一起來分析歌曲：A:學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標出）。:連接相應(yīng)的提示語：師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示，請你根據(jù)歌詞的理解，找出相應(yīng)的提示：（出示五句提示語）：軍號般的前奏引出⑵無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志 ⑴急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰(zhàn)斗 ⑶大敵當前，形勢緊迫⑸億萬人民沖破黑暗，勇往直前⑷激起無數(shù)同胞的奮起反抗（學(xué)生四人小組討論，給5句提示編號） ⑤按上面的提示有激情地朗讀歌詞。⑥有表情地演唱歌曲：師：在了解了歌曲的意境后，現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進行曲速度、飽滿激昂的熱情，以及強弱分明的節(jié)奏，完整地演唱歌曲。六、拓展延伸，簡介《國歌》的誕生：師：你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關(guān)《國歌》誕生的故事：起來！起來！，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。同學(xué)們，下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像） 七、完美結(jié)課課堂小結(jié)：通過對《中華人民共和國國歌》的學(xué)習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。八、教后反思 本節(jié)課所設(shè)計的環(huán)節(jié)都緊緊圍繞愛國這一主題，通過學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》，能讓學(xué)生感受到國歌的激昂奮進，威武雄壯，同時讓學(xué)生知道，國歌是我們國家的象征，在優(yōu)美莊嚴的旋律中，強烈的感受到作為中國兒童的自豪與幸福。第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標：通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景， 體會樂曲的情感。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂、簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感教學(xué)重、難點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子、二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課:（出示課件）簡介作品。2、整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A優(yōu)美抒情B歡快熱烈C悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：中速快速慢速（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？A鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面。B活潑歡快的歌舞場面。C祖國山河的美麗景色。學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件。三、分段賞析：第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進行欣賞：在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）請思考,這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后、興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張、熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼刖。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段：第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求分組討論，再選代表回答問題：通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A熱烈歡快B活潑跳躍C優(yōu)美抒情根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A祖國的大好河山B你追我趕的緊張場面這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：A鈴鼓B堂鼓C鑼D碰鈴E木魚F舞板學(xué)生評價：哪一組的答案正確？第三樂段：欣賞后思考：A音樂的情境是什么？B與第一樂段是否相似？師歸納:A:隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B:為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是：A+B+A'三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？ 四、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)。要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的