教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告4篇

Word-16-教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告4篇

調(diào)研時光：10月22日--28日

調(diào)研形式：校長及教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)邀請中層以上干部、骨干老師參加調(diào)研。

調(diào)研項(xiàng)目：課堂教學(xué)狀況、同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、備課與課堂教學(xué)的相關(guān)性。

調(diào)研結(jié)果：總計(jì)聽課24節(jié)。

課堂教學(xué)狀況：

（1）教師們課前預(yù)備充分，能仔細(xì)研讀教材，設(shè)計(jì)出有各自特色的教案。在教案分享的狀況下，大多數(shù)教師能對別人的教案作一定的修改。有些教師還仔細(xì)制作了多媒體課件。

（2）教學(xué)中可以緊扣教材，抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能訓(xùn)練，適當(dāng)舉行拓展性思維訓(xùn)練。

（3）教師們上課的內(nèi)容與備課的狀況基本相符，體現(xiàn)了備課的有效性。

（4）教師們大都能從教學(xué)任務(wù)和同學(xué)進(jìn)展需要動身，設(shè)置各種類型的基礎(chǔ)考核題和本事訓(xùn)練題。

同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)：

（1）課堂聽課效率和發(fā)言質(zhì)量，年級之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高。三（1）、三（2）班有部分同學(xué)不能樂觀投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率較低，個別同學(xué)聽課習(xí)慣較差，自律本事不夠。

（2）老師對課堂節(jié)奏的調(diào)控，新老老師之間的差異比較大，老老師可以全面兼顧，注重對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的有效指導(dǎo)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)控好課堂節(jié)奏，鼓舞同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動，催促不自覺地同學(xué)改正學(xué)習(xí)習(xí)慣，青年老師更多的是關(guān)注自己的教學(xué)目標(biāo)能否完成。

（3）骨干老師和中老年老師能有效地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，課堂上同學(xué)能在老師的引領(lǐng)下有效地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

作業(yè)狀況：老師們按照教學(xué)任務(wù)有針對性地設(shè)計(jì)課堂與課后練習(xí)。練習(xí)批改準(zhǔn)時。

備課：大部分老師都能在集體備課的基礎(chǔ)上對教案舉行修改，有課后反思與改進(jìn)措施，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對性。備課與上課基本相符。

存在問題：

1、個別老師沒有根據(jù)教案舉行授課，復(fù)習(xí)課沒有教案。

2、教學(xué)時對教學(xué)時光與節(jié)奏的掌握上存在一定的問題，同學(xué)發(fā)言面不廣，課堂稍顯沉悶，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性不高。

3、不能很好地把握進(jìn)展任務(wù)的設(shè)置和達(dá)成，一定程度上影響了基礎(chǔ)任務(wù)的達(dá)成。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式不夠豐盛，分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，同學(xué)的作業(yè)雷同的多，缺少創(chuàng)新。

5、部分老師要注重課堂用語的規(guī)范性訓(xùn)練，教學(xué)語言要符合三班級同學(xué)的理解本事和水平。

改進(jìn)看法：

1、要仔細(xì)討論教材教法，提升課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，抓住同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)，利用各種手段，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂參加面。

2、要強(qiáng)化課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。要端正部分整堂課都在開小差同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù)。訓(xùn)練同學(xué)在課堂中學(xué)會聆聽別人的發(fā)言的習(xí)慣和精確?????表述自己看法的辦法。

3、要注重掌握教學(xué)的時光與節(jié)奏。防止因?yàn)闀r光支配不當(dāng)而影響教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)完成。

4、要強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的討論，實(shí)施分層練習(xí)和分層指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生在課堂活動與課后練習(xí)上的表現(xiàn)，準(zhǔn)時指導(dǎo)。

5、技藝類學(xué)科老師要抓住學(xué)科基本技能和應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容的訓(xùn)練，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)本事。

6、要利用一定的手段和辦法，削減不帶學(xué)習(xí)工具同學(xué)的數(shù)量。提升技藝類學(xué)科的課堂教學(xué)效率，盡可能要求同學(xué)當(dāng)堂完成作業(yè)或作品，不留回家作業(yè)。

小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇二

按照市教導(dǎo)局要求，我們深深地熟悉到要提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，抓好小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作，必需堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必需不斷解放思想，改變觀念，深入改革，創(chuàng)新思路，必需堅(jiān)持以人為本，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。因此我們準(zhǔn)時舉行了"提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量'的調(diào)查及大研究。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長、同學(xué)；調(diào)研內(nèi)容：本校在教導(dǎo)教學(xué)方面存在哪些不足？制約本校教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提升的緣由有哪些？針對這些問題將如何舉行整改?，F(xiàn)將我們調(diào)研的狀況匯報(bào)如下。

一、存在問題

利用調(diào)研發(fā)覺，我們小學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量方面堆積了不少好閱歷，有許多值得絕對的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我校目前存在的主要問題。

1、教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致。小學(xué)只忙于上傳下達(dá)，對教學(xué)討論管理不深化，教學(xué)管理措施不完美或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致。部分老師潛能沒有獲得充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有徹低調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，也不能有效執(zhí)行因材施教、差異進(jìn)展的要求。

2、老師教學(xué)觀念改變不徹底。部分老師對推動新課程改革熟悉不夠，加上日常不主動學(xué)習(xí)，不樂觀參與活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌控不全面，新的教學(xué)觀、老師觀、同學(xué)觀沒有真正樹立起來，教學(xué)辦法還是老一套。"滿堂灌'、"填鴨式'還有一定市場。影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、課堂教學(xué)效益不高。部分老師"向40分鐘要質(zhì)量'的"有效教學(xué)'意識不強(qiáng)。課前預(yù)備不足，教案容易，對教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時光和內(nèi)容不足，沒能激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果差；課后同學(xué)練習(xí)量不夠，老師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校同學(xué)實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探究。

4、校本教研流于形式，沒有解決課標(biāo)、教材的根本問題。教研激勵機(jī)制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，老師對教研沒有熱烈，小學(xué)教研氣氛不濃。無數(shù)教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推進(jìn)作用不大。

5、學(xué)科老師不配套。老師總數(shù)足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額，小學(xué)不得不實(shí)行其他老師兼課的方法，彌補(bǔ)部分科目老師不足，增強(qiáng)老師工作量，也因?yàn)閷I(yè)不對口，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、存在問題的緣由1、老師的職業(yè)道德下滑，責(zé)任心不到位。

2、各項(xiàng)制度的有效性實(shí)施不到位、不細(xì)化。

3、教研沒有實(shí)效性，任務(wù)不明確，沒有針對老師需要解決的問題開展教研活動，藏匿課與往常課兩樣上，差距較大，教師靜下心舉行教研的心態(tài)不夠成熟。

4、家庭教導(dǎo)重視不到位，小學(xué)教導(dǎo)是單腳走路，缺少家庭教導(dǎo)這只腳，教導(dǎo)質(zhì)量提升舉步維艱。

5、老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會較少，業(yè)務(wù)水平提升較慢。

三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、培訓(xùn)一支合格的老師隊(duì)伍。

抓質(zhì)量雖然說校長是關(guān)鍵，但僅憑校長個人的力氣是不行能去抓好一個小學(xué)的質(zhì)量的。終于，要依賴教師們。百年大計(jì)，教導(dǎo)為本，教導(dǎo)大計(jì)，老師為本。老師是推進(jìn)小學(xué)進(jìn)展的根本力氣。小學(xué)惟獨(dú)依賴?yán)蠋煵鸥梢龑?dǎo)小學(xué)的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念。全體老師齊心協(xié)力，要有心往一處想，勁往一處使的團(tuán)隊(duì)精神，要有兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，樂于奉獻(xiàn)的的拼搏精神。由于教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升涉及面廣，包括每一個學(xué)科，不同的班級、年級，不同的班主任、老師和同學(xué)等等。惟獨(dú)把全體老師的樂觀性調(diào)動起來，潛意識都在為提升班上質(zhì)量思量，為提升學(xué)科質(zhì)量思索，科任教師也把同學(xué)的培養(yǎng)與教導(dǎo)當(dāng)著自己份內(nèi)的事，想方法，出想法，而不再錯誤的認(rèn)為教導(dǎo)同學(xué)那是校長，班主任的事，自己只管教我的書就行了。

2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

（1）抓好提前早讀時光。

"一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨'，抓好早讀這個黃金時光，是提升教學(xué)質(zhì)量的一個方面，我們要加大對同學(xué)早讀的力度，催促同學(xué)早上來到小學(xué)，除值日生打掃清潔區(qū)外，其余學(xué)生一律進(jìn)教室學(xué)習(xí)。支配好8：00上課之前老師必需提前10分鐘組織同學(xué)早讀。俗語說"書讀百遍，其義自現(xiàn)'說得真的不錯。現(xiàn)在很少聽到清晨校內(nèi)里瑯瑯的讀書聲，要讓同學(xué)除了閱讀課內(nèi)書籍，還要閱讀課外書籍?？傊缟系叫W(xué)后，同學(xué)要自覺進(jìn)班讀書，老師要支配內(nèi)容給同學(xué)讀，能夠讀課文、讀古詩、讀經(jīng)典詩文、名言警句、讀出色句段，也能夠讀報(bào)紙，讀數(shù)學(xué)概念、公式。這一段時光，由語文、數(shù)學(xué)教師分離負(fù)責(zé)。

（2）抓好下午提前上課時光。按照我校實(shí)際狀況，許多同學(xué)是提前到校的，假如抓好同學(xué)提前到校進(jìn)班學(xué)習(xí)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的一個方面。因此，要求上課之前老師必需提前10分鐘組織同學(xué)進(jìn)班練字，班科教師天天要事先支配好練字的內(nèi)容，由上第一節(jié)課的教師負(fù)責(zé)好紀(jì)律。

小學(xué)對天天的教學(xué)活動采取全天候管理，校長、教育主任、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師，天天上午、下午都要在這段時光舉行巡察檢查，并且給每個年級的學(xué)習(xí)狀況舉行打分，作為期末評比先進(jìn)年級的一個依據(jù)。

3、切實(shí)強(qiáng)化課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。老師要按照各班級、各學(xué)科同學(xué)的基礎(chǔ)和不同特征，制定教學(xué)任務(wù)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正執(zhí)行到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對本校老師課堂教學(xué)中裸露出來的問題現(xiàn)詳細(xì)支配如下：

第一，把功夫下在課前，仔細(xì)備好每一堂課。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不簡單，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)當(dāng)下在課前。老師要仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備同學(xué)、備習(xí)題，備可能浮現(xiàn)的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，須要時實(shí)行集體研究的方式備課。

其次，把力氣放在課內(nèi)，仔細(xì)上好每一堂課。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點(diǎn)原則：(1)必需明確本堂課教學(xué)任務(wù)；(2)必需讓同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動；(3)必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教育處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換看法，提出要求和建議。同時結(jié)合教研組教學(xué)方案開展每期每人獻(xiàn)一節(jié)好課活動，全校老師都能夠聽，然后舉行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的閱歷和做法。

第三，把補(bǔ)困加在課后，仔細(xì)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中，要求全體同學(xué)徹低掌控所學(xué)的學(xué)問是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他學(xué)生。老師決不放棄每一位同學(xué)，不僅要協(xié)助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要協(xié)助同學(xué)解決思想問題。建議實(shí)行如下措施：(1)建立后進(jìn)生成長檔案；(2)任課老師必需對任課班中的后進(jìn)同學(xué)做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；(3)老師須通過課余時光對后進(jìn)同學(xué)舉行個別輔導(dǎo)；(4)常常與后進(jìn)同學(xué)談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所長進(jìn)，就賦予絕對和鼓舞。(5)自我提高。開展"一幫一、齊長進(jìn)'結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找"先進(jìn)生'，取得他們的協(xié)助，提升自身的成果。(6)家庭幫助。調(diào)動家長的樂觀性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，協(xié)助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提升孩子學(xué)習(xí)成果。

4、大力推動教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完美常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標(biāo)準(zhǔn)，注意過程管理，提升管理效益。同時強(qiáng)化監(jiān)督檢查，重視問題反饋，執(zhí)行整改措施，加強(qiáng)跟蹤檢查，要求整改到位。成立教導(dǎo)質(zhì)量會診小組，對教學(xué)管理薄弱的小學(xué)、學(xué)科賦予會診幫扶，提出合理建議，實(shí)現(xiàn)整體提升。

5、扎實(shí)開展教學(xué)科研

以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題討論兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以"有效教學(xué)'為切入點(diǎn)，以課堂教法、同學(xué)學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題討論以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、同學(xué)潛能開發(fā)和非智力因素進(jìn)展為重點(diǎn)。注重完美教研激勵機(jī)制，鼓舞老師全員參加教研，創(chuàng)新教研形式，豐盛教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提升教研工作的針對性和實(shí)效性?？傊虒W(xué)質(zhì)量的提升，來源于小學(xué)、社會、家庭的友好協(xié)作，來源于領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的通過和先進(jìn)手段的使用。小學(xué)必需致力于處理好與社會、家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮老師、家長、同學(xué)的樂觀性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的。選取和使用，教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量才會有大幅度的提升。

教導(dǎo)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇三

據(jù)化材學(xué)院的支配，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對我校xx級教導(dǎo)實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、基本概況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)小學(xué)臨汾七中的xx級教導(dǎo)實(shí)習(xí)狀況舉行調(diào)研，利用聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師舉行座談及征求實(shí)習(xí)生看法等形式，了解了有關(guān)教導(dǎo)實(shí)習(xí)的基本狀況。

1、在七中實(shí)習(xí)的xx級同學(xué)共有16人。

2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位學(xué)生的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份，實(shí)習(xí)成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作十分重視，由專人負(fù)責(zé)接待支配，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)舉行。

二、指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)生的看法和建議

1、七中指導(dǎo)老師普遍認(rèn)為xx級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：謙虛學(xué)習(xí)，工作仔細(xì)，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能根據(jù)指導(dǎo)老師要求做好各項(xiàng)工作。

2、多數(shù)同學(xué)熱烈樂觀參予教學(xué)工作，仔細(xì)寫教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很仔細(xì)，學(xué)問面較廣，個別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中同學(xué)的歡迎，實(shí)習(xí)生還樂觀參與所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老老師的教學(xué)閱歷、體味。

3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸實(shí)，虛心謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深化年級與中同學(xué)打成一片，既提升了實(shí)習(xí)生社會工作本事，又減輕了任課老師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個個爭先去做。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)普遍感到愜意。

4、有些指導(dǎo)老師反映：實(shí)習(xí)時光太短，應(yīng)增強(qiáng)實(shí)習(xí)時光，時光太短許多學(xué)問掌控不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；其次階段實(shí)習(xí)，讓同學(xué)多參加教學(xué)，這樣效果自然會更好指導(dǎo)老師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的老師，才干適應(yīng)中同學(xué)之需要。。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生一般話不過關(guān)，地方方言太重，有些板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要仔細(xì)趕緊抓好。

三、實(shí)習(xí)生自己的狀況

實(shí)習(xí)生談了前段時光的心得、體味，也提出了一些改進(jìn)教導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的看法、建議。

1、所在小學(xué)對實(shí)習(xí)生都很關(guān)懷，指派專任老師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)老師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不利用，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，學(xué)生們深受激動，從中也學(xué)到了老老師們的治學(xué)之道。

2、經(jīng)過指導(dǎo)老師的辛勤培養(yǎng)，細(xì)心指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生克服了最初的害怕心理，樂觀擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)或講課目標(biāo)，英勇地邁出了第一步。感到很有心得，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)將來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3、實(shí)習(xí)生反映：在高校所學(xué)學(xué)問，包括教學(xué)方式辦法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能連接，教學(xué)辦法不盡相同，因此一開頭感到很吃力，對現(xiàn)在中同學(xué)的學(xué)習(xí)情況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)辦法等均不了解，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)工作的難度，建議我校今后應(yīng)強(qiáng)化對中學(xué)實(shí)際狀況的討論（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)辦法的選用，中同學(xué)思想狀態(tài)，心理情況的調(diào)查等）做到“有些放矢”，“對癥下藥”，這樣才會取得好的效果。

4、有些同學(xué)反映，教學(xué)實(shí)踐活動太少，由于小學(xué)對他們不放心，不敢將講主課的目標(biāo)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會呈現(xiàn)自己的才干。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：高校所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性學(xué)問太少，動手本事差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希翼在這方面能多學(xué)些學(xué)問，以適應(yīng)客觀需求。

教導(dǎo)教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇四

20XX年10月10日―11月4日，我很榮幸的有機(jī)會在黑龍江省牡丹江市景福學(xué)校度過了我一個月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語老師的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個月的時光里，我樂觀仔細(xì)地工作，謙虛向辦公室里有閱歷的教師請教，取得了不錯的成果。同時，我還通過這一個月的時光做了一番的調(diào)查，利用調(diào)查討論，我對當(dāng)下英語教學(xué)的情況有了初步的了解。

英語教導(dǎo)中，如何按照其自身特征有效地組織教學(xué)，向來是英語教導(dǎo)討論的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是同學(xué)、老師與課程、客觀世界（特指英語語言），如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性和樂觀性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動同學(xué)主動性、樂觀性這一問題綻開了調(diào)查，調(diào)查對象是我任課的景福學(xué)校三年三班的同學(xué)。

利用調(diào)查我發(fā)覺，喜愛?上英語課的和不喜愛?的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說明同學(xué)對待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮亮，它直接影響到課堂教學(xué)效果。同學(xué)們喜愛?英語課的緣由主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜愛?接觸新事物。不喜愛?英語課的緣由，按老師和同學(xué)自身因素從兩方面分析：

（一）教師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授學(xué)問的手段是“灌"。并沒有帶動同學(xué)去感觸英語，教會其學(xué)習(xí)辦法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓同學(xué)參加的少，致使同學(xué)被動接受，思維不活躍。

（二）同學(xué)自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信念，從而對教師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐驚討厭心理。我實(shí)習(xí)的班級是三班級，同學(xué)都在十歲左右，這個年紀(jì)的同學(xué)心智很不成熟。經(jīng)過觀看，我發(fā)覺不僅男生好動，女生也不簡單寧靜下來，可是假如上課注重力不集中，是根本掌控不了學(xué)問的，這十分讓教師頭痛。所以上課時，吸引同學(xué)注重、維護(hù)課堂秩序就成了每個老師的重頭戲，我想從同學(xué)方面說，這可能是由于學(xué)校生年齡還小，和英語的接觸還不深，這門課對他們來說還是一門很新奇的學(xué)科。固然這種現(xiàn)象和學(xué)校英語老師的教學(xué)也是分不開的，每一位學(xué)校英語老師都應(yīng)當(dāng)努力讓每一個同學(xué)愛上英語，把同學(xué)的注重力引領(lǐng)到英語學(xué)習(xí)上來。

由此可見，愛好是學(xué)習(xí)一切學(xué)問的初始原動力。在愛好帶動下，能夠有克服一切困難的士氣；假如喪失了愛好，不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力，還會造成心理壓力，影響今后進(jìn)展。所以，培養(yǎng)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其樂觀主動性的基本條件。

教師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外學(xué)問和口語練習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情學(xué)問、典故。這適應(yīng)了中同學(xué)奇怪???求新心理。在訓(xùn)練口語和聽力時，能夠用容易單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織同學(xué)自己用英語表演小品、小話劇，為同學(xué)培養(yǎng)發(fā)散思維本事提供機(jī)會。在趣味和消遣中學(xué)習(xí)，才干使同學(xué)盡快接受所學(xué)學(xué)問，達(dá)到最佳教學(xué)效果。其它，針對程度稍差和心理上害怕、內(nèi)向、怕羞的同學(xué)，應(yīng)說服同學(xué)克服害怕心理，找回自信。多輔導(dǎo)協(xié)助、委婉訂正其錯誤，先鼓舞回答較容易的問題，建立起自信念，再逐漸提升問題難度，從而敢于主動發(fā)言，參加活動。還有，老師課堂用語應(yīng)簡短，指示明確，語言風(fēng)趣，表情生動，這樣能夠減輕同學(xué)心理壓力，以免造成緊急氣氛。還要注重發(fā)掘表現(xiàn)樂觀、外向的同學(xué)，使其有發(fā)揮機(jī)會，從而帶動全班學(xué)生，形成主動……、樂觀的氣氛。學(xué)校生是很單純的，正由于這樣，當(dāng)一個稱職的教師就必需學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們長進(jìn)。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)熟悉到自己是學(xué)習(xí)的仆人，主動參加學(xué)習(xí)，而不是被動地受教，這樣才干提升他們的學(xué)習(xí)主動性與樂觀性。

培養(yǎng)英語交際本事是學(xué)習(xí)的最主要目的。由于語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了相互交流、了解，就是為了交際。針對這一點(diǎn)，教師在授課時多講些有用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的平時用語，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了同學(xué)學(xué)問面，又提升了參加意識。按需供給，也是老師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才干調(diào)動受教導(dǎo)者的樂觀性主動性，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

師生關(guān)系的好壞對教學(xué)效果有直接影響。不少學(xué)生認(rèn)為“喜愛?教師就會喜愛?他的課”。教者為師，學(xué)者為生，在教學(xué)中必定形成師生關(guān)系。師生關(guān)系好了，距離拉近了，同學(xué)上課自然會敬重教師的言行，就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個歡樂的樂觀主動的氛圍。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四非常鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，老師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才干樹立威信，從而帶動教學(xué)。

針對這個問題有以下措施：以誠相待，對同學(xué)象伴侶，不擺架子，有時開開玩笑，給同學(xué)們以親切感；通過課間、空余