部編版四年級語文下冊第11課《白樺》優(yōu)秀課件

語文人教部編版·四年級（下冊）2020年春語文人教部編版·四年級（下冊）2020年春1

11.白樺

第1課時11.白樺第1課時21.認識“繡、瀟、綻、朦”等8個生字，會寫“樺、涂、茸、繡”等11個生字,理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀這首詩。(重點)3.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。(重點)學(xué)習(xí)目標1.認識“繡、瀟、綻、朦”等8個生字，會寫“樺、涂、茸、繡”3你知道這是什么樹嗎？你知道這是什么樹嗎？4白樺是俄羅斯的國樹，是這個國家民族精神的象征。這節(jié)課，讓我們一同走進《白樺》，欣賞它的美吧！白樺是俄羅斯的國樹，是這個國家民族精神的象征。這節(jié)課，讓我們5

白樺葉賽寧白樺6葉賽寧：（1895——1925），生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)成分的外祖父養(yǎng)育。20世紀杰出的俄國民族詩人。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。主要作品有：《白樺》《亡靈節(jié)》《莫斯科酒館之音》等。作者簡介葉賽寧：（1895——1925），生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由7落葉喬木，樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下的薄薄的樹皮上面寫字。白樺樹孤植、叢植于庭園、公園的草坪、池畔、湖濱或列植于道旁均頗美觀。在中國的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺林。白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個國家民族精神的象征。白樺落葉喬木，樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的8xiāolónghuīyángxiù我會認繡瀟綻朦朧暉徜

徉zhànméngchángxiāolónghuīyángxiù我會認繡瀟9偏旁歸類識記法識字方法帶“彳”的字多與行走、行為和道路有關(guān)。

徜徉

朦朧帶“月”的字多和時間光亮有關(guān)或和身體部位有關(guān)。

偏旁歸類識記法識字方法帶“彳”的字多與行走、行為和道路有關(guān)。10朝

多音字cháo（朝拜)zhāo（朝陽)造句在朝（zhāo）陽的映照下，大佛愈發(fā)顯得高大、神圣，引得游人都前來朝（cháo）拜。朝多音字cháo（朝拜)zhāo（朝陽)造句在朝（11抹

多音字mǒ（涂抹)m?。ú?造句媽媽拿抹（mā）布用力地擦著被弟弟涂抹（mǒ）得亂七八糟的地板。抹多音字mǒ（涂抹)m?。ú?造句媽媽拿抹（mā12我會寫róngxiùxiāosuì

鹿茸毛茸茸繡花刺繡瀟灑瀟湘麥穗稻穗繡茸瀟穗huà白樺樺樹樺tú涂色涂抹涂jì寂靜沉寂寂ménglóng朦朧朧月朧朦我會寫róngxiùxiāosuì鹿茸繡花瀟灑麥穗繡茸瀟13我會寫xiá彩霞紅霞霞mǒ抹掉抹殺抹我會寫xiá彩霞霞mǒ抹掉抹殺14組詞繡花刺繡蘇繡

造句他雖有大學(xué)文憑，卻是一只繡花枕頭，干不來一點實事。繡xiù筆順

我會寫寫法左窄右寬，“乃”的第一筆“ㄋ”。組詞繡花刺繡蘇繡造句他雖有大學(xué)文憑，卻15組詞瀟灑瀟湘

造句小伙子英俊瀟灑，每逢出門，總是引來不少姑娘頻頻注目。瀟xiāo筆順寫法“肅”的橫稍長，下部稍寬些。組詞瀟灑瀟湘造句小伙子英俊瀟灑，每逢16組詞彩霞霞光紅霞

造句奶奶說，西方的那抹彩霞正是祥瑞的征兆。霞xiá筆順寫法上小下大，“雨”要寫得稍扁一點兒。組詞彩霞霞光紅霞造句奶奶說，西17組詞涂抹抹殺抹掉

造句天空像是打翻的紅顏料涂抹的一樣，美麗的紅色一片。抹mǒ筆順寫法左窄右寬，右部是“末”，不是“未”。組詞涂抹抹殺抹掉造句天空像是打翻的紅18瀟灑:（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。這里指白雪覆蓋的白樺樹枝自然優(yōu)美、獨具風(fēng)韻。造句：老書法家運筆瀟灑自如，寫出的字如龍飛鳳舞。徜徉：閑游、安閑自在地步行。造句：走進故宮，就像徜徉在歷史的長河中。詞語解釋瀟灑:（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。這里19姍姍來遲:

形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。造句：秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步，姍姍來遲。皚皚:

形容霜、雪潔白。造句：冬天的北方，到處白雪皚皚，令人神清氣爽。姍姍來遲:形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。20自由讀課文，邊讀邊想：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會到作者什么情感?自讀提示自由讀課文，邊讀邊想：自讀提示21

第一節(jié)：寫“我”的窗前有一棵白樺。第二節(jié)：寫白樺在雪花中的美。第三節(jié)：寫白樺在寂靜中的朦朧美。第四節(jié)：寫白樺在朝霞中的美。認真讀全詩并思考：詩中的每一節(jié)寫了什么?

第一節(jié)：寫“我”的窗前有一棵白樺。認真讀全詩并思考：詩中22

這首詩主要寫了白樺的什么特點？《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度進行描寫，描寫了白樺在雪花中、在寂靜的朦朧中、在朝霞中的美。這首詩主要寫了白樺的什么特點？《白樺》以白樺為中心意象23

結(jié)構(gòu)梳理雪花中的美寂靜的朦朧中的美朝霞中的美白樺結(jié)構(gòu)梳理雪花中的美白樺24關(guān)于花的詩句1.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o《題都城南莊》2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹睢队駱谴骸ご壕啊?.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》4.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——白居易《大林寺桃花》關(guān)于花的詩句1.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o《題25一、在括號里填上合適的詞語。白雪皚皚（）的枝頭（）的流蘇（）的金暉（）的雪花（）的朝霞（）的樹枝（）的光華（）的寂靜

毛茸茸

姍姍來遲晶亮

燦燦

潔白銀色朦朧一、在括號里填上合適的詞語。白雪皚皚毛茸茸姍姍來遲晶亮26二、比一比，組成詞。樺（）涂（）茸（）

嘩（）徐（）聳（）

繡（）寂（）抹（）

誘（）椒（）沫（）

白樺徐步鹿茸

嘩啦涂色聳立繡花沉寂抹黑泡沫辣椒

引誘二、比一比，組成詞。樺（）27

11.白樺

第2課時11.白樺第2課時281.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。(重點)2.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。(難點)學(xué)習(xí)目標1.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。(重點)學(xué)習(xí)目標29部編版四年級語文下冊第11課《白樺》優(yōu)秀課件30作者在詩中描寫了白樺在_______、在寂靜的_______、在_______的美。雪花中朦朧中朝霞中作者在詩中描寫了白樺在_______、在寂靜的_______31葉賽寧的抒情詩以白樺為中心意象，從不同角度描繪了它的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)體會詩歌的意境美及詩人的情感吧。?葉賽寧的抒情詩以白樺為中心意象，從不同角度描繪了它的美。這節(jié)32

白樺葉賽寧白樺33

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

白樺的整體美在我的窗前，白樺的整體美34用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準確表35

雪花中的美

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。雪花中的美毛茸茸的枝頭，36既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛37比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。38

朦朧美

在朦朧的寂靜中，

玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，

閃著晶亮的雪花。朦朧美在朦朧的寂靜中，39“寂靜”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響?！盃N爛的金暉”，襯托它的絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美?！凹澎o”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺40

朝霞中的美白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。朝霞中的美白樺四周徜徉著41詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩42這首詩贊美了具備白樺高潔、堅強品格的人以及詩人對家鄉(xiāng)和大自然的喜愛之情。?想一想：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩贊美了具備白樺高潔、堅強品格的人以及詩人對家鄉(xiāng)和大自然43結(jié)構(gòu)梳理白樺

潔白

金暉朝霞白雪皚皚銀色的光華

角度從色彩變化上

披著雪花亭亭玉立沐浴朝霞

高潔的品質(zhì)結(jié)構(gòu)梳理白樺潔白角度從色彩變化上披著雪花44概括主旨

這首詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，表達了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

概括主旨45借物喻人的詩句1.大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時?！对佀伞逢愐?.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。——明解縉3.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——《竹石》鄭燮借物喻人的詩句1.大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到46一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.披了一身雪花。運用了（）的修辭方法。2.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。運用了（）的修辭方法。3.《白樺》是一首（）詩，詩歌以（）中心，表達了詩人對（）和（）的熱愛之情。

家鄉(xiāng)

抒情擬人

比喻

白樺大自然一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。?1.披了一身雪花。運用了（47二、在括號里填上合適的詞語，并選詞填空。

1.金色的菊花在秋風(fēng)中向游人（），以示歡迎。2.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位（）的少女眺望著遠方。

栩栩勃勃

頻頻

姍姍亭亭

亭亭玉立

皚皚

頻頻點頭()玉立()來遲()白雪()點頭

()生機()如生

二、在括號里填上合適的詞語，并選詞填空。1.金色的菊花在秋483.山頭（

），山下松柏蒼蒼，多么壯麗的北國風(fēng)光！4.秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步，（

）。5.這座寺廟不大，廟頂上鋪滿了琉璃，金碧輝煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（

）。6.春天到了，大地出現(xiàn)了一片（

）的景象。

姍姍來遲

白雪皚皚

栩栩如生

勃勃生機3.山頭（），山下松柏蒼蒼，多么壯49感謝觀看感謝觀看50語文人教部編版·四年級（下冊）2020年春語文人教部編版·四年級（下冊）2020年春51

11.白樺

第1課時11.白樺第1課時521.認識“繡、瀟、綻、朦”等8個生字，會寫“樺、涂、茸、繡”等11個生字,理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀這首詩。(重點)3.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。(重點)學(xué)習(xí)目標1.認識“繡、瀟、綻、朦”等8個生字，會寫“樺、涂、茸、繡”53你知道這是什么樹嗎？你知道這是什么樹嗎？54白樺是俄羅斯的國樹，是這個國家民族精神的象征。這節(jié)課，讓我們一同走進《白樺》，欣賞它的美吧！白樺是俄羅斯的國樹，是這個國家民族精神的象征。這節(jié)課，讓我們55

白樺葉賽寧白樺56葉賽寧：（1895——1925），生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)成分的外祖父養(yǎng)育。20世紀杰出的俄國民族詩人。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。主要作品有：《白樺》《亡靈節(jié)》《莫斯科酒館之音》等。作者簡介葉賽寧：（1895——1925），生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由57落葉喬木，樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下的薄薄的樹皮上面寫字。白樺樹孤植、叢植于庭園、公園的草坪、池畔、湖濱或列植于道旁均頗美觀。在中國的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺林。白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個國家民族精神的象征。白樺落葉喬木，樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的58xiāolónghuīyángxiù我會認繡瀟綻朦朧暉徜

徉zhànméngchángxiāolónghuīyángxiù我會認繡瀟59偏旁歸類識記法識字方法帶“彳”的字多與行走、行為和道路有關(guān)。

徜徉

朦朧帶“月”的字多和時間光亮有關(guān)或和身體部位有關(guān)。

偏旁歸類識記法識字方法帶“彳”的字多與行走、行為和道路有關(guān)。60朝

多音字cháo（朝拜)zhāo（朝陽)造句在朝（zhāo）陽的映照下，大佛愈發(fā)顯得高大、神圣，引得游人都前來朝（cháo）拜。朝多音字cháo（朝拜)zhāo（朝陽)造句在朝（61抹

多音字mǒ（涂抹)mā（抹布)造句媽媽拿抹（m?。┎加昧Φ夭林坏艿芡磕ǎ╩ǒ）得亂七八糟的地板。抹多音字mǒ（涂抹)m?。ú?造句媽媽拿抹（mā62我會寫róngxiùxiāosuì

鹿茸毛茸茸繡花刺繡瀟灑瀟湘麥穗稻穗繡茸瀟穗huà白樺樺樹樺tú涂色涂抹涂jì寂靜沉寂寂ménglóng朦朧朧月朧朦我會寫róngxiùxiāosuì鹿茸繡花瀟灑麥穗繡茸瀟63我會寫xiá彩霞紅霞霞mǒ抹掉抹殺抹我會寫xiá彩霞霞mǒ抹掉抹殺64組詞繡花刺繡蘇繡

造句他雖有大學(xué)文憑，卻是一只繡花枕頭，干不來一點實事。繡xiù筆順

我會寫寫法左窄右寬，“乃”的第一筆“ㄋ”。組詞繡花刺繡蘇繡造句他雖有大學(xué)文憑，卻65組詞瀟灑瀟湘

造句小伙子英俊瀟灑，每逢出門，總是引來不少姑娘頻頻注目。瀟xiāo筆順寫法“肅”的橫稍長，下部稍寬些。組詞瀟灑瀟湘造句小伙子英俊瀟灑，每逢66組詞彩霞霞光紅霞

造句奶奶說，西方的那抹彩霞正是祥瑞的征兆。霞xiá筆順寫法上小下大，“雨”要寫得稍扁一點兒。組詞彩霞霞光紅霞造句奶奶說，西67組詞涂抹抹殺抹掉

造句天空像是打翻的紅顏料涂抹的一樣，美麗的紅色一片。抹mǒ筆順寫法左窄右寬，右部是“末”，不是“未”。組詞涂抹抹殺抹掉造句天空像是打翻的紅68瀟灑:（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。這里指白雪覆蓋的白樺樹枝自然優(yōu)美、獨具風(fēng)韻。造句：老書法家運筆瀟灑自如，寫出的字如龍飛鳳舞。徜徉：閑游、安閑自在地步行。造句：走進故宮，就像徜徉在歷史的長河中。詞語解釋瀟灑:（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。這里69姍姍來遲:

形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。造句：秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步，姍姍來遲。皚皚:

形容霜、雪潔白。造句：冬天的北方，到處白雪皚皚，令人神清氣爽。姍姍來遲:形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。70自由讀課文，邊讀邊想：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會到作者什么情感?自讀提示自由讀課文，邊讀邊想：自讀提示71

第一節(jié)：寫“我”的窗前有一棵白樺。第二節(jié)：寫白樺在雪花中的美。第三節(jié)：寫白樺在寂靜中的朦朧美。第四節(jié)：寫白樺在朝霞中的美。認真讀全詩并思考：詩中的每一節(jié)寫了什么?

第一節(jié)：寫“我”的窗前有一棵白樺。認真讀全詩并思考：詩中72

這首詩主要寫了白樺的什么特點？《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度進行描寫，描寫了白樺在雪花中、在寂靜的朦朧中、在朝霞中的美。這首詩主要寫了白樺的什么特點？《白樺》以白樺為中心意象73

結(jié)構(gòu)梳理雪花中的美寂靜的朦朧中的美朝霞中的美白樺結(jié)構(gòu)梳理雪花中的美白樺74關(guān)于花的詩句1.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。——崔護《題都城南莊》2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹睢队駱谴骸ご壕啊?.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》4.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——白居易《大林寺桃花》關(guān)于花的詩句1.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。——崔護《題75一、在括號里填上合適的詞語。白雪皚皚（）的枝頭（）的流蘇（）的金暉（）的雪花（）的朝霞（）的樹枝（）的光華（）的寂靜

毛茸茸

姍姍來遲晶亮

燦燦

潔白銀色朦朧一、在括號里填上合適的詞語。白雪皚皚毛茸茸姍姍來遲晶亮76二、比一比，組成詞。樺（）涂（）茸（）

嘩（）徐（）聳（）

繡（）寂（）抹（）

誘（）椒（）沫（）

白樺徐步鹿茸

嘩啦涂色聳立繡花沉寂抹黑泡沫辣椒

引誘二、比一比，組成詞。樺（）77

11.白樺

第2課時11.白樺第2課時781.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。(重點)2.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。(難點)學(xué)習(xí)目標1.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。(重點)學(xué)習(xí)目標79部編版四年級語文下冊第11課《白樺》優(yōu)秀課件80作者在詩中描寫了白樺在_______、在寂靜的_______、在_______的美。雪花中朦朧中朝霞中作者在詩中描寫了白樺在_______、在寂靜的_______81葉賽寧的抒情詩以白樺為中心意象，從不同角度描繪了它的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)體會詩歌的意境美及詩人的情感吧。?葉賽寧的抒情詩以白樺為中心意象，從不同角度描繪了它的美。這節(jié)82

白樺葉賽寧白樺83

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

白樺的整體美在我的窗前，白樺的整體美84用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準確表85

雪花中的美

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。雪花中的美毛茸茸的枝頭，86既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛87比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。88

朦朧美

在朦朧的寂靜中，

玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，

閃著晶亮的雪花。朦朧美在朦朧的寂靜中，89“寂靜”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響?！盃N爛的金暉”，襯托它的絢麗輝煌。“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。“寂靜”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺90

朝霞中的美白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。朝霞中的美白樺四周徜徉著91詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩92這首詩贊美了具備白樺高潔、堅強品格的人以及詩人對家鄉(xiāng)和大自然的喜愛之情。?想一想：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩贊美了具備白樺高潔、堅強品格的人以及詩人對家鄉(xiāng)和大自然93結(jié)構(gòu)梳理白樺

潔白

金暉朝霞白雪皚皚銀色的光華

角度從色彩變化上

披著雪花亭亭玉立沐浴朝霞

高潔的品質(zhì)結(jié)構(gòu)梳理白樺潔白角度從色彩變化上披著雪花94概括主旨

這首詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，表達了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。