小學語文老師教育心得

小學語文老師教育心得語文學科的性質是工具性，它的根本任務是教會“學語文，用語文〞假如語文課失去了工具性，那無所謂什么人文性、理論性了，因此工具性是語文的生命。下面給大家分享一些關于語文老師心得體會，方便大家學習。

語文老師心得體會1

一年來，我嚴格遵守?中小學老師職業(yè)道德標準?要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，務實效為教學工作的根本原那么，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論潛力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程方案，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積進步。

一、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗能安康順利開展，重要的是老師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導理論，在理論中進一步領悟新理念。為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，用心參加校本培訓，透過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍。為了進步自己的課堂教學程度，我還虛心向同行們學習，用心參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新穎血液，以適應現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代的開展脈搏。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我用心探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表此刻：

(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。

(二)調動學生的用心性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學慣用心性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循嚴要求，高標準的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，透過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內構成了團結向上的優(yōu)良班風。

3、經常與任課老師獲得聯(lián)絡，理解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

總之，一年來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我必需要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

語文老師心得體會2

我非常榮幸參加了小學老師研修培訓活動，時機難得，所以非常珍惜。這次培訓精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的經歷之談。豐富了我們這些在職一線老師學識，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

在網絡工作室中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽了老師的講座，我進一步體會到了參與的重要性。知道老師組織活動的才能對于課堂參與式教學的意義，在學習中，多創(chuàng)造互動時機，讓學生與學生互動，老師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，進步學習效率。最使我體會最深的是小學語文的藝術性，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引學生，到達事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好〞。

讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探究語文教育中美育因素的興趣，同時聽在教學中聽學生讀書，也是在享受一種美。特別是學習新課標，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目的及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術〞的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的課件及如何在課件中參加影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深化的`理解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

一是如何擠出時間參加網上學習，承受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線老師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習確實很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學習方案，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，搜集課程內容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。

二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文老師兼班主任，經常的加班，又要備課、修改作業(yè)、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進展學習。我實在體會到，我們學員需要不斷進步學習的自律性，才能有所收益。

我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識構造〞的深層改造，它讓我們的業(yè)務程度不斷地進步，讓自己在教學理論中獲得成長，使自己的教學程度和教學才能更上一個臺階，讓語文課使校園溢滿書香。

語文老師心得體會3

通過一個學期的教學活動，按照擬定的復習方案，初步完成了本學期的教學任務，從總體上看，學生到達了預定的效果，為了以后更好的方案好教學工作，特對本期的工作做如下總結：

一、指導重視、管理科學促進步

九年級工作是學校工作的生命線，學校指導極為重視。屢次召開九年級備考工作會議，舉行兩次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的優(yōu)勢，制定相應的教學策略，施行培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補優(yōu)勢，努力到達理想的目的。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定方案，使學生和老師的情緒根本穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

二、講究方法促進步

九年級階段學生往往會出現(xiàn)急躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁假設無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，限度地進步授課質量。

三、嚴抓考點促進步

近年來，海南省中考語文命題致力于“回歸教材，注重根底〞的方向轉變，試卷構造由“積累·課本穩(wěn)固〞、“探究·閱讀鑒賞〞、“創(chuàng)造·表達分享〞三部分組成。

a)強化課內現(xiàn)代文復習

在進展課內現(xiàn)代文的復習中，我主要利用?中考風向標?和?中考語文全解“積累·課本穩(wěn)固〞?這兩本書進展實效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的根底上，學會運用，理論與理論相結合，在理論中進步。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強課后練習的訓練;

b)強化課內文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右，詩歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復習中，我利用?中考古詩文復習一本通?，講練結合，還采用每課一背，每課一次小測試的方式，循環(huán)記憶，強化穩(wěn)固，但學生在學習的過程中容易產生疲倦心理，這時我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質獎勵，充分調動學生學習的積極性，讓課堂真正活起來。

從五次模擬考試來看，我班學生語文成績根本上都及格，但高分不多，有近一半學生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀，面對學生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒，對后進生的輔導也沒有長效機制?！叭藷o完人〞，我堅信，在今后的工作中，我將會做到謙虛務實，揚長避短，使教育教學工作再躍一個新臺階!

語文老師心得體會4

光陰飛逝，如今算起我擔任三年級的語文教學工作已經一個學期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完本錢學期的教學任務。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素質的進步

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的實在有效的學習討論活動，把新課標的理念浸透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學才能。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種時機不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經歷的老師請教教學方法，努力進步自己的教學程度。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學程度"充電"。

二、詳細教學工作

1、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班的55名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。

2、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氣氛，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的答復太精彩了"……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極考慮。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃重，學習常規(guī)不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的才能差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生答復以下問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進展面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人一樣的關愛。

三、存在的問題與缺乏

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重理論。

3、學生語言才能的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完好性，減少地方方言、口語。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在理論中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種時機不斷改進自己的缺乏，爭取獲得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

語文老師心得體會5

一年級孩子活潑好動，自控才能差，注意力保持時間短，要想獲得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務。

一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力

大家都知道“興趣是最好的老師〞，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進展正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要清楚，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。

二、課堂形式靈敏多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境

課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計靈敏多變的教學活動。同時還要要求一年級老師要有較強的應變才能和課堂控制才能：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易沖動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、分開座位跳躍等，所以老師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開場的細致對以后的教學會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言

一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比方做連線題，假如老師說讓我們來做個“找朋友〞的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。假如哪個學生找錯