《送東陽馬生序》中考考點

苗重點導讀.文學常識、主題。.詞語解釋和詞義辨析。.重點句的默寫、翻譯。.文意理解及拓展遷移?！隹键c聚焦一、文學常識速記.宋濂，明初文學家。字景濂，號潛溪，浦江人（現(xiàn)浙江義烏人）。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。朱無璋稱他為：開國文臣之首。劉基稱贊他為：當今文章第一。著有《宋學士集》。.序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質的文字，內容多是勉勵、推重、贊許之辭。二、字音字形辨析年學（sh1逾約（y?倏其欣悅（si叱口4（chiduQ既加用（guam負篋曳屣（qi（XJ皺裂（ju）n媵人（yng）以衾擁覆（qi）n被綺繡（pl容吳（xia年之?。╢必怦然（y6縊袍敝衣（y（n）耄老（mao）遺（wei）凍餒（n（!）i謁（y?贄（zhi詆毀（di三、重點實詞識記無從致書以觀致：得到。不敢稍逾約稍：稍微。逾：超過。嘗趨百里外趨：疾走，跑。先達德隆望尊德隆望尊：道德聲望高。未嘗稍降辭色辭色：言語和臉色。主人日再食再：兩次。援疑質理援：弓I、提出。質：詢問。色愈恭，禮愈至 至：周到。俟其欣悅，則又請焉 俟：等待。卒獲有所聞卒：最終。負篋曳屣負：背著。預君子之列預：參與。承天子之寵光，綴公卿之后綴：跟隨。父母歲有裘葛之遺 遺（wei）:贈送，給予，這里指接濟。無凍餒之患 餒：饑餓。流輩甚稱其賢 流輩：同輩。流：平。生以鄉(xiāng)人子謁余謁（ye）:拜見。言和而色夷 夷：平和。四、一詞多義以以衾擁覆：用以中有足樂者：連詞，因為俯身傾耳 以請：相當于“而”，表修飾以是人多 以書假余：因為 把家貧，無致書以觀：連詞，表目的，可譯為“來”書每假借于藏書之家：書籍與朱元思書：信從嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問：向當余之從師也：跟從至禮愈 至：周到至舍，四支僵勁不能動：到，到達若燁然 若神人：好像不知口體之奉不若人也：如，比患又患無碩師名人：動詞，擔憂，憂慮無凍餒之患矣：名詞，憂患故故余雖愚：連詞，所以余故道為學之難以告之：副詞，特意，故意道益慕圣賢之道：名詞，學說余故 道為學之難以告之：動詞，說質援疑 質理：動詞，詢問非天 質之卑：名詞，本性五、詞類活用手．自筆錄（名詞作狀語，用手。）主人日 ．再食（名詞作狀語，每天。）余則缊袍敝衣 ．．．．處其間（名詞作動詞，穿著舊棉襖，破衣服。）腰．白玉之環(huán)（名詞作動詞，在腰間佩戴。）六、古今異義媵人持湯．沃灌（古義：熱水。今義：食物煮后所得到的汁液。）走．送之（古義：跑。今義：行走。）以是人多以書假 ．余（古義：借。今義：不真實。）既加冠（古義：“加冠（gua加”表示已經成人。今義：帽子。）七、通假字四支．僵勁不能動（“支”同“肢”，肢體。）同舍生皆被．綺繡（“被”同“披”，穿著。）八、重點句子翻譯或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。譯：有時遭到他的訓斥，（自己的）臉色更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢（隨便地）答復一句話；等到他高興了，就又向他請教。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯：因為（我的）心中有足以使自己高興的事，（我）不去理會嘴里吃的和身上穿的不如人家。生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄。譯：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。第一個“其”代“他（馬生）”，第二個“其”代“他的（馬生的）”。故，特意。譯：他將要回家探望他的父母，我特意將自己治學的艱難告訴他。九、文章理解默寫.寫從師求教道路之辛苦的句子：負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺,足膚皺裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。.太學生優(yōu)越的生活條件：縣官日有夫稍之供，父母歲有裘葛之遺。.寫太學生讀書環(huán)境之優(yōu)越的句子：坐大廈之下而誦詩書。.寫出太學生老師條件之優(yōu)越的句子：有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者。.寫出太學生閱讀圖書條件之優(yōu)越的句子：凡所宜有之書，皆集于此。.本文揭示的道理：其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？.作者在眾多富有的同學中能 略無慕艷意”，是因為：中有足樂者，不知口體之奉不若人也。.最能體現(xiàn)作者求學之 勤”的句子：家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。.最能體現(xiàn)作者求學之艱”的句子：窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。.表明馬君則是專心致志而且學有所成的，也是 善學”的結果的句子：撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。.進一步勉勵馬君則更加刻苦向學的句子：余故道為學之難以告之。十、課文分析問答.作者是從哪幾方面談自己刻苦求學的經歷的呢？明確：共四個方面。一是家貧讀書之難；二是援疑質理之難；三是從師求學之難；四是敝衣粗食求學之難。.《送東陽馬生序》文中表現(xiàn)了明代諸生優(yōu)越的學習條件，其具體表現(xiàn)在哪些方面？與作者的哪些求學經歷相對照？有什么作用？明確：有座稍之供，裘葛之遺；坐大廈而誦詩書；有司業(yè)、博士為之師；宜有之書皆集于此。諸生衣食之豐與作者生活俸祿之薄相對照； 諸生學于太學與作者借書苦讀相對照； 諸生有師傳授與作者從師求學之苦相對照；諸生有求必應與作者質疑請教之難相對照。寫當代太學生學習條件的優(yōu)越， 與作者青年時代求學的艱難形成鮮明的對比， 從反面強調了勤苦學習的必要性。.作者寫作本文是為了勉勵馬生勤奮學習，為什么在文章中卻要大談自己年輕時求學之難呢？明確：本文是長輩對晚輩的臨別贈言。 作者既要使晚輩有所得益，又不宜板起面孔說教，于是作者就采用了現(xiàn)身說法的形式， 歷述自己當初得書的艱難，從師的辛苦。這一段話既含教誨，又懷勉勵，讀來親切感人，很有說服力。.對宋濂早年不畏艱難，刻苦攻讀的精神，我們應該怎樣評價？明確：學習這篇文章，我們否定的是作者“學而優(yōu)則仕”的學習動機，至于他那種不畏艱難，刻苦攻讀的學習態(tài)度，仍讓人得到啟發(fā)。學習無疑會遇到各種困難，古人如此，今人也如此，只有不辭勞苦，勤奮學習，才能有所建樹。十一、資料鏈接：刻苦學習的故事囊螢映雪晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。（孫康映雪苦讀）當時還有一個人，名叫車胤，也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。（車胤囊螢夜讀）負薪掛角漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。（朱買臣負薪讀書）隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。（李密牛角掛書）懸梁刺股東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習。（孫敬懸梁苦讀）4.鑿壁借光匡衡年輕時十分好學。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發(fā)愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，后來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：外因（環(huán)境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成名。這就說明內因才是事物發(fā)展、變化的根據(jù)和第一位的原因，外因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）5.以荻畫地

歐陽修先生四歲時父親就去世了， 家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。(歐陽修以荻畫地)心典例精析閱讀文言文，回答問題?！炯住慨斢嘀畯膸熞?，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。【乙】徐中行，臺州臨海人。始知學，聞安定胡諼講明道學，其徒轉相傳授，將往從焉。至京師，首謁范純仁，純仁賢之，薦于司馬光，光謂斯人神清氣和，可與進道。會福唐劉彝赴闕,得諼所授經，熟讀精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不爐，夜不安枕者逾年。乃歸葺小室,竟日危坐，所造詣人莫測也。父死，跣足廬墓，躬耕養(yǎng)母。推其余力，葬內外親及州里貧無后者十余喪。晚年教授學者，自灑掃應對、格物致知達于治國平天下，不失其性，不越其序而后(選自《宋史？徐中行傳》)已。(選自《宋史？徐中行傳》)1.下列句子朗讀停頓不恰當?shù)囊豁検? )A.負篋曳屣/行深山巨谷中B.所造詣/人莫測也C.葬內外親及州里貧/無后者十余喪D.格物致知/達于治國平天下.解釋下列句子中加點的詞語。(1)主人日再食(2)同舍生皆被綺繡(3)聞安定胡諼講明道學(4)會福唐劉彝赴闕.下列句中加點詞語的意義和用法不相同的一項是( )A.①當余之從.師也A.①當余之從.師也B.①久而乃和.C.①乃與葺小室②光謂斯人神清氣和②太守歸而賓客從也D.①所造詣人莫測.也②夫大國，難測.也.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文：（2）夏不扇，冬不爐，夜不安枕者逾年。譯文：.甲乙兩文都表現(xiàn)了古人求學的,乙文還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的。參考答案：C解析：根據(jù)表達的意思， C項斷句有誤，應該是葬內外親及州里貧無后者/十余喪”。（把內外親屬及州里貧窮沒有子孫的十余個人安葬了。）（1）兩次 （2）同披"，穿（3）聽說 （4）適逢、剛好、恰好、正好B解析：A項，從都是跟隨、跟從的意思；B項，暖和/平和；C項，都是返回的意思；D項，都是揣測、估計的意思。所以選 B。（1）因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（ 2）夏天不搖扇取涼，冬天不生爐取暖，夜晚（苦讀）不睡覺，就這樣過了一年多。艱辛（勤奮）孝順（樂善好施、教學嚴謹）【參考譯文】徐中行是臺州臨海人。他剛剛通曉儒學，就聽說世居陜西路安定堡的胡諼將理學講得非常透徹，他的門生之間互相傳授學業(yè)（先入學的學生直接和老師學習， 然后輔導后入學的學生），將要去跟從胡諼學習。到了京城，首先拜訪范純仁，范純仁認為他很賢能，就向司馬光推薦了他，司馬光認為這個人心神清朗， 態(tài)度和藹，可以和他一起進修道業(yè)。恰逢福唐（今福州市）人劉彝入朝，（徐中行）（從他那里）得到了胡諼所傳授的經義，反復誦讀，深入思考，勤苦自勵，一心向學（致力于勤苦之事，食用無味之物），夏天不搖扇取涼，冬天不生爐取暖，夜晚（也苦讀）難以安眠，就這樣過了一年多。于是回鄉(xiāng)修理小屋，整天端坐，所達到的境地沒有人能夠揣測。父親死后，他赤著腳在墓旁搭蓋小屋（居住守護），親自耕種撫養(yǎng)母親。（就著）剩余的力量推廣施行（這樣的行為），安葬了十多個同姓和外姓的親戚以及鄉(xiāng)里（古代二千五百家為州，二十五家為里）貧苦沒有后代的死者。晚年他教導學生，從灑水掃地、應酬答對，以及研究事理、荻取知識，以至于治理國家、平定天下，（都要求）不失去人的本性，不越過學的次第，如此這般方才罷手。$同蝴習（答題時間：30分鐘）

、閱讀下面的文言文，回答問題。送東陽馬生序（節(jié)選）

（明）宋濂①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌,以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是（ ）A.無從致書以觀 致：得到B.腰白玉之環(huán) 腰：在腰間佩戴C.同舍生皆被,綺繡 被：被子D.右備容臭 臭：氣味，這里指香氣.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A.益慕圣賢之道 馬之千里者B.或遇其叱咄B.或遇其叱咄安陵君其許寡人C.以衾擁覆故國不以山溪之險D.C.以衾擁覆故國不以山溪之險D.足膚皺裂而不知先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂.下列對上文理解有誤的一項是（ ）A.上文題目中的生”是指長輩對晚輩的， 序”交代了本文的文體。B.第①段通過寫先達教學的嚴厲突出了 我”幼時求師的誠懇和恭敬。C.第二段寫富家子弟的奢華生活是為了對比 我”成年后的求學生活。D.作者現(xiàn)身說法，以自己勤且艱”的求學經歷來鼓勵馬生勤奮學習。.把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）援疑質理，俯身傾耳以請。譯文：（2）至舍，四支僵勁不能動。譯文：（3）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。譯文：.《送東陽馬生序》中作者寫自己求學艱難表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。.宋濂對先達的態(tài)度對你有何啟示?二、閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞?！疽摇慷偈?，廣川人也。少治《春秋》，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止非禮不行學士皆師尊之?！咀ⅰ烤么危喝雽W的先后順序。.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A.錄畢，走,送之 走：跑.先達德隆望.尊 望：聲望C.援疑質理 質：質問D.色愈恭，禮愈至 至：周到.下列句子中，加點的 以”字意義和用法與例句相同的一項是（ ）例句：以是人多以書假余A.蒙辭以軍中多務B.先帝不以臣卑鄙C.策之不以其道D.弗敢專也，必以分人.下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是 （ ）A.序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經過等，贈序一般是送親友遠行時所作，內容多是一些安慰、勉勵的話。B.宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學問的前輩請教，有時遇到前輩的訓斥或提問，一句話都不敢答復。C.從乙文來看，董仲舒年輕時就潛心研究《春秋》。后人將《春秋》與《詩經》《尚書》《禮記》《大學》合稱 五經”。D.董仲舒研究學問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風景，他在室內掛上簾子講讀文章，任何人都見不到他。.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。俟其欣悅，則又請焉。譯文：.用“給下面的句子斷句（限斷兩處）進退容止非禮不行學士皆師尊之小郭棒雙性能,細節(jié)決定命運.缸參考答案C解析：C項，句子大意是同舍的同學，都穿著彩色絲織品。 被”只能解釋為形近的通假字披”，才說得通。故被“同披”，這里是穿”的意思。D解析：A項，前句中的之”是助詞，解釋為的”，后句中的之”是助詞，定語干里”后置標志詞，可不譯。B項，前句中的其”是代詞，解釋為他”，后句中的其”是助詞，用來加重語氣，可不譯。C項，前句中的以”是介詞，解釋為用”，后句中的以其”是介詞，解釋為憑借