重難點(diǎn)妙招設(shè)計(jì)單

妙招名稱在觀察、比較、討論中感受空氣的性質(zhì)。妙招針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題學(xué)段學(xué)科教材版本早8針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題名稱中段蘇教版第一單元能夠感知空氣的存在，認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證，感受到空氣的性質(zhì)。背景介紹空氣對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)空氣的知識(shí)。因此，在本課的教學(xué)中我以學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)為背景，指導(dǎo)他們用實(shí)驗(yàn)的手段，去證實(shí)空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的層面。因此，在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察、解釋現(xiàn)象、進(jìn)行比較、歸納概括。妙招描述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用觀察，實(shí)驗(yàn)，比較，概括等多種方法認(rèn)識(shí)不易感知的空氣。讓學(xué)生根據(jù)吹氣球的感覺(jué)和觀察，做出假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法證明空氣的存在。通過(guò)比較，小組交流，讓學(xué)生嘗試自主獲取知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。實(shí)施過(guò)程1、引導(dǎo)學(xué)生感知空氣存在于我們的周?chē)?1)談話：空氣看不見(jiàn)，摸不著，我們要研究空氣就應(yīng)該先把空氣找出來(lái)。同學(xué)們可以利用老師準(zhǔn)備的一些器材(杯子、食品袋、裝滿水的水槽、氣球、注射器)，也可以用自己身邊的事物來(lái)證明空氣的存在。比一比哪一組的方法多。(2)在找之前先在小組內(nèi)輕聲交流一下你想用什么材料怎樣找到空氣的，并記在記錄紙上，注意實(shí)驗(yàn)時(shí)聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，輪流使用材料，盡量低聲討論，盡量不損壞材料，注意安全，需要我?guī)椭恼?qǐng)舉手。(3)學(xué)生領(lǐng)材料，動(dòng)手做。教師巡視。(4)各小組匯報(bào)。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)他們講得有沒(méi)有道理。2、小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在，在袋子中、杯子中……你覺(jué)得空氣是一種什么樣的物體？教師相機(jī)板書(shū)：性質(zhì)無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著……現(xiàn)察實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一：把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？如果不小心浸濕了，請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。并把各自的實(shí)臉結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄紙上。1、學(xué)生猜測(cè)。2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，先讓學(xué)生注意：（1＞紙團(tuán)要塞緊，以免杯口朝下時(shí)落下。2、壓入水中時(shí)要慢并豎直。3、提起杯子時(shí)，動(dòng)作也要慢，并要把杯子和杯口的水擦干凈，然后才取出紙團(tuán)。）3、教師可以稍作示范。4、每個(gè)小組開(kāi)始實(shí)瞼，記錄。教師巡視、指導(dǎo)。5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。教師先提問(wèn)紙團(tuán)沒(méi)有濕的小組：“為什么杯子浸在水里，你們的紙團(tuán)沒(méi)有浸濕呢？“再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：水進(jìn)不去，是因?yàn)楸槐又械目諝鈸踝×恕Ｎ覀冸m然看不見(jiàn)杯子中的空氣，但是它卻實(shí)實(shí)在在的存在著，占據(jù)了一定的空間。板書(shū)：占據(jù)空間6、如果我們想讓杯子里的水變濕，有什么好辦法嗎?同學(xué)們思考，討論。實(shí)驗(yàn)二：老師這兒有個(gè)裝在瓶子里的氣球，想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)把它吹大。請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上來(lái)先吹氣球，在放入瓶中吹。引導(dǎo)學(xué)生解釋氣球吹不大的原因?？偨Y(jié)：在這里，我們又一次證明了空氣占據(jù)一定的空間。談話：你能想出什么辦法把這個(gè)氣球吹大？5、學(xué)生思考、交流。（把瓶子戳幾個(gè)洞、插根吸管……）總結(jié)延伸由上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，空氣實(shí)實(shí)在在存在，占據(jù)一定空間，那么餅干、粉筆、磚頭中是否有空氣呢？如何證明？學(xué)生討論，交流匯報(bào)（放在水中）再次動(dòng)手，研究其他性質(zhì)?？諝膺€有其他性質(zhì)嗎？我們利用身邊的材料試一試，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手操作，做記錄（提醒要求：實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量低聲討論，盡量不損壞材料，注意安全，需要我?guī)椭恼?qǐng)舉手。）3、