大班教案買菜音樂反思

Word-72-大班教案買菜音樂反思1、大班教案買菜音樂反思

一、活動目標(biāo)

1、能按照固定句式，在圖譜的提醒下推理出相應(yīng)的歌詞，并利用演唱感觸歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、激活幼兒在集風(fēng)光前大膽表述、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動預(yù)備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程

1、老師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引領(lǐng)幼兒觀看、理解歌詞。

老師展示圖一，引領(lǐng)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞。

老師展示圖二、圖三，引領(lǐng)幼兒在圖譜的提醒下推理出相應(yīng)的歌詞。

老師展示圖四，協(xié)助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦?"教案來自：屈;教師教;案網(wǎng)."(老師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

2、老師范歌唱曲兩遍，幼兒聆聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

老師范歌唱曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小伴侶們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?

老師再次演歌唱曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。其次，猜猜圖上兩種標(biāo)記分離表示什么?

3、老師引領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲。

老師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

老師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)歌唱曲。

師幼共同玩"藏圖"嬉戲。

老師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演歌唱曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你預(yù)備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

4、老師協(xié)助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今日我們是怎么學(xué)會這首歌的?有些小伴侶是看圖片的?？墒亲詈髨D片所有被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法。在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認(rèn)識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

2、大班音樂活動教案：買菜教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、能按照固定句式，在圖譜的提醒下推理出相應(yīng)的歌詞，并利用演唱感觸歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能按照音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感觸勞動的樂趣，樂意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中認(rèn)識旋律

師：“孩子們，今日教師帶你們?nèi)ス涑?，好?汽車來了，讓我們動身吧，?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進(jìn)場：1、老師通過“停止”口令，插進(jìn)師生對話來對幼兒舉行節(jié)奏感訓(xùn)練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做?”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做?”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

師：“汽車到了站呀，我們怎么做?”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”

師“到了超市門口，情緒怎么樣?

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、舉行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小伴侶都說很興奮，我們興奮地時候，就想歌唱，歌唱之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開。”提動身聲練習(xí)的要求，通過結(jié)尾句舉行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)歌唱曲

師：“平常小伴侶有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表述。展示“買菜”字卡，引入課題。

1、老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

(老師借助肢體語言或形象比方，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)

2、老師范歌唱曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么?老師再次演歌唱曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標(biāo)記分離表示什么?(重點引領(lǐng)幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示辦法，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個圓點大表示強(qiáng)、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。)

3、幼兒學(xué)歌唱曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”嬉戲，熟歌唱曲。

(1)老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演歌唱曲

(2)“現(xiàn)在教師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(老師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)

(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(老師把所有拿掉，幼兒演唱)

(4)以正常的速度并用活潑開心的心情演歌唱曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動作來表述結(jié)尾句。

5、老師協(xié)助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)辦法

老師：今日我們是怎樣學(xué)會這首歌的?有些小伴侶是看圖片的，可是最后圖片所有被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本事的時候也可以使用這個辦法。

三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

教師“今日，我們在超市買了這么多的菜，好興奮，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今日中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟教師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。

2、小伴侶就坐，老師談話貫通感恩教導(dǎo)

3、引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴舉行律動。

4、小結(jié)，在快樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法。在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認(rèn)識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

3、大班音樂買菜教案反思

一、活動目標(biāo)

1、能按照固定句式，在圖譜的提醒下推理出相應(yīng)的歌詞，并利用演唱感觸歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、嬉戲時學(xué)會自我控制，不大聲喊叫。

二、活動預(yù)備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程

1、老師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引領(lǐng)幼兒觀看、理解歌詞。

老師展示圖一，引領(lǐng)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞。

老師展示圖二、圖三，引領(lǐng)幼兒在圖譜的提醒下推理出相應(yīng)的歌詞。

老師展示圖四，協(xié)助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦?(老師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

2、老師范歌唱曲兩遍，幼兒聆聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

老師范歌唱曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小伴侶們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?

老師再次演歌唱曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。其次，猜猜圖上兩種標(biāo)記分離表示什么?

3、老師引領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲。

老師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

老師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)歌唱曲。

師幼共同玩"藏圖"嬉戲。

老師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演歌唱曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你預(yù)備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

4、老師協(xié)助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今日我們是怎么學(xué)會這首歌的?有些小伴侶是看圖片的?？墒亲詈髨D片所有被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法。在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認(rèn)識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

4、大班音樂唱歌活動買菜教案反思

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲時學(xué)會自我控制，不大聲喊叫，體悟創(chuàng)編歌曲的歡樂。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，按照節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。

3.借助圖譜理解歌詞。

活動預(yù)備：

圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

活動流程：

1、談話導(dǎo)入：

你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?

2、展示第1、2、7、8句的圖譜，老師指圖譜敘述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜?

3、老師教歌唱曲?，F(xiàn)在教師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

1)、老師范歌唱曲。

孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)

2)、老師邊展示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小伴侶，你們有沒有發(fā)覺歌曲中那一句是沒有曲子的?

3)、老師再次范唱。

歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習(xí)2遍)同時老師展示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)歌唱曲。

1)、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。(慢→快)2)、藏圖嬉戲(2遍)藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

1)、老師展示蔬菜圖片。

師：教師預(yù)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

2)、幼兒集體選圖仿編。

3)、幼兒互相仿編。

6、幼兒集體表演唱。

活動反思：

這是一節(jié)好玩的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小伴侶都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不容易。

以談話的方式導(dǎo)入，“小伴侶你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正巧順勢帶入主題。在活動過程中小伴侶們都很帶勁，對這首歌很感愛好，無數(shù)幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時，顯然感覺都很有勁。

都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)呐e行，他們按照自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來舉行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感愛好，紛紛試試自己?編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何嬉戲，只是加上動作來表演，沒有通過場景，在課前沒有想到，通過場景來讓幼兒有一個表演的機(jī)會，假如加上場景，我想幼兒的愛好絕對會提升無數(shù)，對這節(jié)課的效果會更佳。

在今后的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都要考慮清晰。

5、大班音樂活動買菜設(shè)計教案反思

設(shè)計意圖：

幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此，在唱歌教學(xué)活動設(shè)計中，師幼互動強(qiáng)調(diào)以審美激動為核心，從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。

我從孩子的生活實際動身，設(shè)計了大班唱歌活動"買菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，協(xié)助孩子整合已有些買菜這個既認(rèn)識又生疏的生活閱歷，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式協(xié)助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒舉行主動的探究，引領(lǐng)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號，學(xué)會認(rèn)知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱烈，在實踐中體悟到勝利，獲得滿足。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有表情的演歌唱曲，感觸歌曲的詼諧、好玩。

2、按照自己的生活閱歷仿編歌詞。

3、初步觀賞歌曲，感觸歌曲活潑歡快的節(jié)奏既彌漫夢想希翼的情感，并試試用語言舉行表達(dá)。

4、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預(yù)備：

相關(guān)PPT、歌曲《買菜》

活動過程：

一、導(dǎo)入聽音樂進(jìn)教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著音樂做動作。

二、新授1、談話：師：小伴侶們，今日教師帶來了兩位客人，你們看他們是誰啊?(展示老奶奶和小伴侶的圖片)你們看老奶奶手里拿的是什么啊?(籃子)請你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)師：教師告知你們，奶奶拿著籃子要去市場買菜!(展示太陽)師：今日的天氣怎么樣啊?(好)師：今日的天氣真呀真正巧，咱們和奶奶一起去市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(展示市場場景)師：小伴侶們，你們看市場多喧鬧啊!說一說市場都有賣什么的?(請幼兒自由發(fā)言)師：小伴侶們，市場的菜可真多啊，一會兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侶，你們想不想知道奶奶都買了什么菜啊?

今日教師就和小伴侶們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買菜"。請你認(rèn)真聽聽奶奶都買什么菜了?

2、播放歌曲買菜(1)聽完這首歌你有什么感覺?這首歌有什么特點?請幼兒自由發(fā)言，說說感觸。

老師：這首歌有三部分，有唱的，有說的。第一部分是唱的，中間是說的，最后又是唱的。

(2)歌詞捉迷藏，請幼兒按照自己聽到的，猜歌詞?？芍貜?fù)再聽一遍音樂。

3、學(xué)習(xí)歌詞展示圖譜說歌詞，并能加入動作表現(xiàn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲老師逐句教唱兩遍，老師和幼兒創(chuàng)編動作表演唱三、仿編歌詞1、談話：小伴侶們，你們都和誰去過市場?(幼兒自由回答)請你試著唱唱!

幼兒試試演唱。如：今日的天氣真呀真正巧，我和爸爸去呀去買菜。

2、仿編中間說唱部分，請幼兒大膽表現(xiàn)。

談話：當(dāng)東西很重的時候，我們除了可以說"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演歌唱曲?？梢噪S意改換自己仿編的歌詞。

四、結(jié)束活動請幼兒飾演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們?nèi)ベI菜吧，兩位小伴侶合作站好，請一個小伴侶飾演奶奶，一個小伴侶飾演"我"，再次演唱一遍歌曲。

活動反思：

這是一節(jié)好玩的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求?！顿I菜》每個小伴侶都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不容易。

以談話的方式導(dǎo)入，“小伴侶你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正巧順勢帶入主題。在活動過程中小伴侶們都很帶勁，對這首歌很感愛好，無數(shù)幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時，顯然感覺都很有勁。

都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)呐e行，他們按照自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來舉行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感愛好，紛紛試試自己?編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何嬉戲，只是加上動作來表演，沒有通過場景，在課前沒有想到，通過場景來讓幼兒有一個表演的機(jī)會，假如加上場景，我想幼兒的愛好絕對會提升無數(shù)，對這節(jié)課的效果會更佳。

6、大班藝術(shù)音樂活動買菜教案反思

設(shè)計意圖：

《買菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買菜的場景，利用既好玩又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人歡樂的買菜過程，十分符合幼兒的生活閱歷，也深受幼兒的喜愛?。另外，現(xiàn)在無數(shù)孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象，而本歌曲中還蘊(yùn)含著養(yǎng)分配餐、不偏食挑食的教導(dǎo)價值，值得我們老師挖掘。還有就是在本次設(shè)計的過程中，我越發(fā)注意在進(jìn)展幼兒歌唱能力的同時，培養(yǎng)幼兒的制造力、感觸力和表現(xiàn)力。為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,敬重和絕對幼兒獨特的審美感觸和表現(xiàn)形式,共享他們制造的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.感觸歌曲歡快的旋律以及說唱這種唱歌方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

2.喜愛?音樂活動，試試結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的舉行歌詞填充并大膽的在伙伴面前表現(xiàn)。

3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才干讓身體健康成長。

活動重點：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

活動難點：結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的舉行歌詞填充并大膽的在伙伴面前表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的閱歷，初步熟悉各種菜的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：1.歌曲圖譜(PPT);2.各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒唱到的);3.音樂《買菜》、播放器。

活動過程：

一、發(fā)音練習(xí)：《小星星》

二、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛好。(注：按照幼兒回答的狀況打算播放歌曲的次數(shù))

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

1.播放完整歌曲，幼兒觀賞。(注：按照幼兒回答的狀況打算播放歌曲的次數(shù)，如果幼兒還未聽清晰的話，可適當(dāng)多放幾遍音樂。)

2.結(jié)合歌曲圖譜(PPT)，引領(lǐng)幼兒理解記憶、歌詞。

(1)師：歌里面說今日天氣怎么樣?“我”和誰去買菜?

(2)我們都買了哪些菜?歌里面是怎么說的?最后怎么樣了?(引發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。)

(3)玩“找歌詞”的嬉戲。(老師一頁一頁出示圖譜，引領(lǐng)幼兒觀看，學(xué)習(xí)每一頁圖片代表的歌詞。)

(4)學(xué)習(xí)完整歌詞。(引領(lǐng)幼兒看著圖譜尾隨音樂節(jié)奏完整朗誦歌詞。)

四、學(xué)習(xí)演歌唱曲。

1.重點學(xué)習(xí)歌曲說的部分。

(1)引領(lǐng)幼兒說出歌曲的特點：說唱結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的節(jié)奏說出蘿卜黃瓜︱西紅柿︱，蠶豆毛豆︱小豌豆︱。(引領(lǐng)幼兒邊念邊拍手。)

(3)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺說的部分歌詞的隱秘：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。

2.引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和圖譜有節(jié)奏的舉行歌詞創(chuàng)編并大膽的在伙伴面前表現(xiàn)。

(1)展示各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒唱到的，教師故意識的按“說”的邏輯收拾圖譜)，引領(lǐng)幼兒觀看，并說一說。

(2)試試創(chuàng)編歌曲“說”的部分。(引領(lǐng)幼兒大膽試試。)

3.引領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演歌唱曲。(鋼琴伴奏)

4.試試完整演歌唱曲。(鋼琴伴奏，提示幼兒說和唱連接自然。)

5.播放音樂，結(jié)合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演歌唱曲。(幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。)

五、師幼共同探討?zhàn)B分配餐問題。

1.師：小伴侶們今日表現(xiàn)十分的棒，可教師這還有一個問題想問問小伴侶們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢?(幼兒自由研究回答。)

2.師小結(jié)。

活動延長：

1.請家長們協(xié)作，在日常生活中引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

2.在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關(guān)道具，引領(lǐng)幼兒舉行制造性的表演。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認(rèn)識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

7、大班音樂藏匿課買菜教案反思

買菜(大班音樂)

活動目標(biāo)：

1、利用敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感觸美好的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒注重聆聽的習(xí)慣。

3、試試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、感觸歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小伴侶，今日王教師要你們?nèi)タ匆豢床藞觯銈兦樵竼?請小伴侶閉上自己的小眼睛，教師數(shù)到“3”，你們再睜開。

2、蛙!菜場上的菜真豐盛啊，(幼兒和教師一起介紹菜名)聽說，大班的小伴侶來了，菜場上的叔叔阿姨可興奮啦!還專門為我們預(yù)備了一首悅耳的曲子呢!小伴侶聽(伴奏樂)

3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

二、理解歌詞并學(xué)歌唱曲。

1、我會變魔術(shù)，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了靜靜話呢!(放歌曲)

2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀?(引領(lǐng)幼兒說出雞蛋圓溜溜、

青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

3、他們說了這么多的靜靜話，教師也想說一說。(教師清歌唱曲)

4、小伴侶們聽得很仔細(xì)!把你們聽到的靜靜話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)

三、學(xué)習(xí)表演

1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、好玩的歌曲，教師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。(放歌曲，教師表演)

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個動作最好玩?哪個動作最好看?你來學(xué)一學(xué)!”并容易說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。(放歌曲)

4、小伴侶們真能干!一會兒就學(xué)會了。讓我們把今日的歡樂與客人教師一起來共享吧!向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最柔美的動作表演給大家。(放歌曲)

四、結(jié)束部分

輕輕地坐到位置上，今日小伴侶的表現(xiàn)都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個嘉獎呢!今日菜場上的菜所有免費供給，你們愛吃什么就拿什么。(教師給每人一只籃子)把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時共享這一歡樂。(放歌曲)

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法。[屈.教師.教案網(wǎng)出處]在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認(rèn)識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

8、大班音樂活動我?guī)湍棠倘ベI菜教案反思

音樂活動寫寫唱唱：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動設(shè)計：山東平邑縣雙語試驗幼兒園邢艷

星期日

活動目標(biāo)：

1、激活幼兒參加音樂活動的愛好，體悟協(xié)助老人的歡樂。

2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，進(jìn)展幼兒對音樂的感觸力、表現(xiàn)力。

3、學(xué)習(xí)演歌唱曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

活動重、難點：

1、重點讓幼兒懂得關(guān)懷協(xié)助老人的道理。

2、難點是要求幼兒合作演奏。

活動預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節(jié)奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

教材分析：本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力進(jìn)展水平，我把此活動分為2次活動來舉行。

活動一活動目標(biāo)：

1、激活幼兒參加音樂活動的愛好，體悟協(xié)助老人的歡樂。

2、學(xué)習(xí)演歌唱曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

活動重點：重點讓幼兒懂得關(guān)懷協(xié)助老人的道理。

活動難點：詼諧、風(fēng)趣的演歌唱曲。

活動預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，

蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節(jié)奏樂譜：

3、超市一角區(qū)角布置。

活動過程：

(一、)組織教學(xué)：歌曲《好娃娃》

(二、)嬉戲?qū)牖顒樱豪蠋熀陀變和骀覒颉墩l來幫幫我》，老師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激活幼兒協(xié)助別人的愿望。

師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對幼兒說：今日的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，誰來幫幫我呢?(老師鼓舞幼兒大膽的說出自己的做法)

幼兒大膽回答出自己的做法：()老師帶幼兒做嬉戲：《我?guī)湍棠倘ベI菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒認(rèn)識了歌詞內(nèi)容)

(三、)新授：

1、展示節(jié)奏圖譜，引領(lǐng)幼兒打出節(jié)奏

2、老師有節(jié)奏的教讀歌詞。

3、提問：(引領(lǐng)幼兒用歌詞內(nèi)容回答)

(1、)今日的天氣好不好?

(2、)誰和奶奶去買菜?

(3、)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(老師按照幼兒的回答展示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱殞殹?

(4、)雞蛋怎么樣?

(5、)青菜怎么樣??

(6、)母雞怎么樣

(7、)魚兒怎么樣?

(8、)還賣了什么菜?(引領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說出)

4、老師示范演歌唱曲：(老師扮老奶奶興奮的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》)。

5、老師清唱逐句教歌唱曲。(老師注重強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號的唱法。)

6、老師彈琴逐句教唱。

7、老師和幼兒共同表演唱。

8、科學(xué)滲透教導(dǎo)：教導(dǎo)幼兒多吃新奇蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有益處。

鞏固練習(xí)：放音樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》，讓幼兒玩逛超市的嬉戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買菜的小伴侶。

延長活動：繪畫：《我喜愛?的菜》。

活動二

活動目標(biāo)：

1、激活幼兒參加音樂打擊樂活動的愛好。

2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，進(jìn)展幼兒對音樂的感觸力、表現(xiàn)力。

3、引領(lǐng)幼兒學(xué)看樂譜打節(jié)奏。

活動重點：培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，進(jìn)展幼兒對音樂的感觸力、表現(xiàn)力。

活動難點：幼兒合作演奏、學(xué)看樂譜打節(jié)奏。

活動預(yù)備：

1、節(jié)奏樂譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動過程：

(一、)組織教學(xué)：歌唱曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》

(二、)觀賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激活幼兒參加打擊樂活動的愛好。(老師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》老師隨音樂舉行一種樂器打擊。)注重：老師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快心情。

(三、)展示打擊樂圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點，試試正確的打擊節(jié)奏。

(四、)請幼兒自由挑選樂器，分組學(xué)習(xí)用樂器打擊節(jié)奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。

鞏固練習(xí)：師幼輪番做指揮者，以增強(qiáng)演奏者的趣味性，以便更好的感觸樂曲的心情。

活動延長：把樂器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。

活動反思：

本活動只要是讓幼兒懂得體悟協(xié)助老人的歡樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

9、大班語言買菜教案反思

作為一名正在不斷探究與堆積閱歷的青年老師，無數(shù)時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)藏匿課而四處搜索資源，度娘、幼教平臺、各種優(yōu)質(zhì)課光碟、甚至不惜在網(wǎng)上花血本淘寶買課仿照別人的優(yōu)質(zhì)課，但是效果好似并沒故意想當(dāng)中的好。其實，有時，我們可以按照本班現(xiàn)在階段的課程支配，結(jié)合本班孩子的現(xiàn)有進(jìn)展水平和進(jìn)展需要，經(jīng)過調(diào)節(jié)，設(shè)計出適合自己的一節(jié)課。

設(shè)計意圖：

大班唱歌活動《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)唱歌活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增加了，生活閱歷也越來越豐盛。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活閱歷。而且各種各樣的菜也是孩子平時生活中看得到、吃得到的，便于孩子將詳細(xì)形象思維轉(zhuǎn)為抽象規(guī)律思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感愛好。因此，我打算好好揣摩這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.感觸歌曲歡快的旋律，能用畫的辦法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

2.體悟與伙伴合作演唱的歡樂。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，按照“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的辦法理解歌詞內(nèi)容”，旨在試試通過多種學(xué)習(xí)通道，協(xié)助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

活動預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：(1)歌曲圖譜(2)飾演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個;畫筆、白紙人手一份(3)音樂《買菜》

2.閱歷預(yù)備：幼兒玩過角色嬉戲“菜市場”，初步熟悉各種蔬菜。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：通過歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境，更簡單激活幼兒愛好，提升表現(xiàn)力。

活動過程一、趣味練聲1.大口吹氣(像吹氣球)2.大聲笑“哈哈哈哈哈”

3.拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

分析：以往，無數(shù)孩子總喜愛?大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動都是圍繞嬉戲的形式開展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)發(fā)聲。

二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動，啟發(fā)愛好。

師：小伴侶們有沒有逛過菜市場?教師今日帶你去逛逛菜市場吧!看看菜市場里面有什么菜?

播放歌曲《買菜》老師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜?

師：青菜是什么樣子的?西紅柿呢?

分析：通過情境導(dǎo)入的辦法，引領(lǐng)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引領(lǐng)幼兒觀看各種各樣的蔬菜，啟發(fā)幼兒愛好。

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒觀賞。

2.結(jié)合圖譜，引領(lǐng)幼兒記憶歌詞。

師：今日教師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要仔細(xì)聽，歌曲里面唱的是什么?

師：我和誰去買菜?

師：我和奶奶去呀去買菜。老師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小伴侶聽到歌曲里還唱了什么?

分析：第一遍觀賞，幼兒對唱詞還比較含糊。

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?

3.其次遍觀賞，引領(lǐng)用畫的辦法協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容，協(xié)助幼兒記憶歌詞。

師再次示范歌唱曲師：小伴侶們認(rèn)真聽，歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?假如我們用畫的辦法能不能更快記住呢?嘗試看?

老師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己板凳上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜?是怎么說這些菜的?(請舉手幼兒4~5個回答)師：雞蛋，它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜啊(貼圖譜，按節(jié)奏念)師：我們知道飲食要注重葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜?

師：魚兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析：引發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師按照幼兒的敘述一一展示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式協(xié)助幼兒理解歌詞挨次。

4.全部圖片都出來后，師帶著幼兒完整演歌唱曲。

閱讀圖譜，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的?并引領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小伴侶發(fā)覺，今日唱的歌曲跟平時唱的歌曲有什么不一樣的地方?

幼：有的唱有的讀的。(若不知，提示，你們看看教師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?

白話部分引領(lǐng)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

老師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習(xí)唱與說歌詞的連接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認(rèn)識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

10、大班數(shù)學(xué)活動買菜教案反思

設(shè)計意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立刻，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們常常將計算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們試圖利用集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運用的情境，即協(xié)助幼兒解決生活中碰到的問題，又激活幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法解決問題的愛好。

目標(biāo)：

1.讓幼兒在嬉戲的情境中，進(jìn)一步立刻10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表達(dá)計算過程。

2.在編題表達(dá)的過程中，學(xué)會運用加減法結(jié)局生活中碰到的問題。

預(yù)備：小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標(biāo)牌2個。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

過程：

一、了解價格

1.今日，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?

2.今日的菜價有什么變化?

分析：從幼兒原有閱歷動身，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參加的樂觀性，運用了情境嬉戲的創(chuàng)設(shè)來激活幼兒參加的愛好。

二、調(diào)價

1.用編題三要素表達(dá)加價的菜。

例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來?

提問：你們都是用什么辦法算的?為什么?

2.用編題三要素表達(dá)減價的菜

葷菜價格有什么變化?(降2元)

例：您那個用編題的辦法說說肉的價格變化嗎?

第三句話有什么不同?

3.降價了你是怎么算的?

請幼兒擺減法算式。

分析：運用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式敘述調(diào)價的過程，并且在老師的引導(dǎo)下，試試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)覺幼兒在編題的時候根據(jù)自己的方式表述，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應(yīng)孩子，如有些幼兒說："青菜本來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提示了孩子們注重表述更清楚，忽視了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要挑選富有規(guī)律的編題關(guān)鍵詞。如"本來……現(xiàn)在……"，應(yīng)當(dāng)給與孩子們更為確切的表達(dá)。

三、買菜算錢

1.假如我給你10元錢，你可以買2樣什么菜?

2.幼兒買菜

3.算兩種菜的價格

(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題?(提醒：第三句話要問問別人。)

(2)算得出你用了多少錢嗎?請把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢

(1)拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么辦法算?

(2)算算，還要找你多少錢?

結(jié)束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的嬉戲。

分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表達(dá)一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提醒，因此孩子們在編這道題目的時候，浮現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢?"這個編題的失誤最大的緣由是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延長活動，因此沒有考慮孩子們照舊有很大的愛好去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以浮現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清楚。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有些孩子超支了，有些孩子剛好十元，這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有些孩子不能夠編題，有些孩子等于0的計算還比較含糊，其實這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特別狀況做回應(yīng)即可。

活動反思：

在這個活動中，孩子們首先要能夠以一對用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價格的蔬菜，否則就會算錯價格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對菜，并且對于價格和雪花片數(shù)量不能一一對應(yīng)。所以我就飾演買菜人。幼兒飾演菜寶寶，每一位菜寶寶按照自己的價錢再去找一位好伴侶，兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣相互檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提升，否則孩子是沒有方法舉行自我檢驗的。

11、大班數(shù)學(xué)買菜去教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟悉1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢幣的兌換。

2、試試遷移兌換閱歷，運用符號表示兌換結(jié)果。

3、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。

4、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。

活動預(yù)備：

1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

活動過程：

一、熟悉1元、5元、10元紙幣。

1、觀看1元人民幣。小伴侶，你們看這是多少錢?你是怎么知道的?

2、比較和觀看5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。

3、分辨三種紙幣。逐張展示紙幣，讓幼兒觀看紙幣。

二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。

小伴侶，這是1元，5個1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。)10個1元是多少?(同時一張一張地拿10個1元)10個1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個5元?5元是幾個1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。)三、試試遷移兌換閱歷，運用符號標(biāo)示兌換結(jié)果。

1、展示掛圖，敘述畫面的含義。

玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分離兌成1元、5元的紙幣，請小伴侶把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

溝通兌換結(jié)果，伙伴間相互檢查。

四、嬉戲"湊錢"。

(1)、老師交待活動要求"今日小伴侶上課很仔細(xì)，特殊棒，教師想到超市去買東西嘉獎小伴侶，可我惟獨一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"(2)、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)、請個別幼兒敘述操作結(jié)果，老師將活動結(jié)果出示出來。

(4)、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

(5)、研究我們可以用哪些不同的辦法湊出5元錢。

五、活動延長。

1、在幼兒熟悉人民幣面值時，老師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引領(lǐng)幼兒熟悉不同面值的錢幣。

2、本活動結(jié)束后，老師還可通過其他時光(活動角、下午活動等)再認(rèn)幼兒玩湊錢的嬉戲，鞏固幼兒對人民幣的熟悉。

教學(xué)反思

本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。囫圇活動環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道庇護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的學(xué)問，也有冬季庇護(hù)小手的辦法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體拜訪設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在囫圇活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜愛?的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參加性很高。但若在下次活動中，能完美材料的挑選，更貼近幼兒的生活閱歷會更好。

12、大班語言藏匿課買菜教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感觸美好的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒注重聆聽的習(xí)慣。

3、體悟歌曲中的歡快心情。

4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛?表述自己的主意。

活動預(yù)備：

1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、感觸歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小伴侶，今日王教師要你們?nèi)タ匆豢床藞觯銈兦樵竼?請小伴侶閉上自己的小眼睛，教師數(shù)到“3”，你們再睜開。

2、蛙!菜場上的菜真豐盛啊，(幼兒和教師一起介紹菜名)聽說，大班的小伴侶來了，菜場上的叔叔阿姨可興奮啦!還專門為我們預(yù)備了一首悅耳的曲子呢!小伴侶聽(伴奏樂)

3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

二、理解歌詞并學(xué)歌唱曲。

1、我會變魔術(shù)，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了靜靜話呢!(放歌曲)

2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀?(引領(lǐng)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

3、他們說了這么多的靜靜話，教師也想說一說。(教師清歌唱曲)

4、小伴侶們聽得很仔細(xì)!把你們聽到的靜靜話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)

三、學(xué)習(xí)表演

1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、好玩的歌曲，教師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。(放歌曲，教師表演)

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個動作最好玩?哪個動作最好看?你來學(xué)一學(xué)!”并容易說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。(放歌曲)

4、小伴侶們真能干!一會兒就學(xué)會了。讓我們把今日的歡樂與客人教師一起來共享吧!向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最柔美的動作表演給大家。(放歌曲)

四、結(jié)束部分

輕輕地坐到位置上，今日小伴侶的表現(xiàn)都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個嘉獎呢!今日菜場上的菜所有免費供給，你們愛吃什么就拿什么。(教師給每人一只籃子)把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時共享這一歡樂。(放歌曲)

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認(rèn)識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

13、中班音樂活動教案：買菜教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

平常幼兒喜愛?仿照大人的一些生活動作，如“買菜”等，按照幼兒對買菜這個既生疏又認(rèn)識的生活閱歷，結(jié)合主題活動“逛菜市”，設(shè)計了中班《買菜》的音樂活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會歌唱曲，體悟樂曲的歡快心情。

2、按照歌曲，試試容易的創(chuàng)編歌詞。

3、知道各種菜都有豐盛的養(yǎng)分。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點、難點

按照歌曲，試試容易的創(chuàng)編歌詞

活動預(yù)備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、音樂磁帶。

3、電腦課件。

活動過程

一、談一談：我最喜愛?吃的菜。

1.老師：你最喜愛?吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

2.你字菜市場看到了什么菜?

3.老師小結(jié)，教導(dǎo)幼兒不挑食。

二、學(xué)歌唱曲《買菜》

1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒觀賞。

3.提問，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問題)

(1)今日的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

(2)買了什么菜呀?

4.通過電腦課件協(xié)助幼兒理解歌詞。

5豐盛詞匯：圓溜溜綠油油

6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

7.教幼兒歌唱曲。

(1)用整體法教唱。

(2)分句教唱，重點練習(xí)說白部分。

三、創(chuàng)編歌詞

1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律舉行改編歌詞的演唱。

四、活動延長。

繪畫活動:我喜愛?吃的菜。

教學(xué)反思

本次活動，孩子樂觀參加活動，課堂氣氛比較活躍。在協(xié)助幼兒記憶理解時，通過電腦這個生動的圖像協(xié)助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽舉行自編動作舉行表演，體悟了歌曲中歡快的心情。在改編歌詞時，幼兒也能舉行容易的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的無數(shù)菜并不是很認(rèn)識，假如先在課前開展“逛菜市”的嬉戲活動，教學(xué)效果會更好。

14、中班音樂買菜教案反思

活動設(shè)計背景

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會飾演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既認(rèn)識又生疏，孩子們可以在認(rèn)識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?挑選的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

活動目標(biāo)

1、借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的心情。

2、能按照固定句式，在圖譜和教師的提醒下推出相應(yīng)的歌詞。

3、認(rèn)識、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

重點：利用各種方式引領(lǐng)幼兒記憶歌詞。

難點：幼兒能把握歌曲中沒有伴奏的地方

活動預(yù)備

1、按照歌詞畫的圖譜一張

2、節(jié)奏卡

3、菜市場圖片一張

4、音樂《買菜》

活動過程

一、律動《去買菜》

幼兒以自己喜愛?的方式去菜市場。(音樂：買菜)

師：今日我們玩?zhèn)€辦家家的嬉戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

1、發(fā)聲練習(xí)(這是什么菜)

賣菜的“阿姨”說：你們熟悉這些菜嗎?

1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱

師：這是什么菜幼：黃瓜黃瓜這是黃瓜

2、嬉戲(買菜)

買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告知其他人好嗎?(展示節(jié)奏卡)

幼兒用接誦的方式說出菜名。

二、唱歌《買菜》

(1)展示圖三

鞏固幼兒把握好歌曲中沒有伴奏的地方。

(2)老師示范歌唱曲《買菜》

示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜?

示范唱其次次(幼兒帶著問題聽：買的菜的挨次)展示圖二

示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引領(lǐng)幼兒推出相應(yīng)的歌詞。

示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會浮現(xiàn)什么事?)。展示圖四

幼兒小聲的和教師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。展示圖一

三、幼兒學(xué)歌唱曲《買菜》

幼兒跟著琴聲一起唱。

教師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。

幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

徹低遮擋，幼兒記憶唱。

四、唱《買菜》離開活動室，結(jié)束活動。

現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今日買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品味，好嗎?

教學(xué)反思

1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活閱歷，幼兒對此次活動比較感愛好，在活動結(jié)束時大多數(shù)幼兒能舉行哼唱。

2、在囫圇活動過程中老師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是利用嬉戲、圖片協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

3、幼兒對歌曲中的說白的把握不太好。

4、假如再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引領(lǐng)幼兒熟悉更多的蔬菜，觀看買菜人的表情、動作、語言等，豐盛幼兒的生活閱歷，拓展幼兒的思維。

15、中班音樂課買菜教案反思

設(shè)計意圖：

買菜活動對于幼兒來說并不生疏，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)受，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活閱歷，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒認(rèn)識的生活內(nèi)容，幼兒感到親切好玩，能促使幼兒更好地熟悉生活、體悟生活，更好地表述自己的內(nèi)心感觸。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說唱形式來演歌唱曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會歌曲呢?我設(shè)計了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，協(xié)助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。

活動目標(biāo)：

1、感觸歌曲的節(jié)奏，在圖譜的協(xié)助下理解記憶歌詞。

2、學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表述菜名。

3、試試創(chuàng)編歌曲買菜，體悟改編歌詞的樂趣。

活動預(yù)備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入師：小伴侶你們?nèi)ミ^菜場嗎?你是和誰一起去的?

小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真興奮。

二、觀賞理解歌曲中間部分

1、師：今日我也和奶奶一起去買菜了，我也好興奮，買了無數(shù)的菜，我買了什么菜呢?老師逐一按歌詞的挨次展示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的?青菜什么色彩的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(動作提醒)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說的辦法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的辦法來報菜名。請你聽認(rèn)真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。

(1)唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

(2)說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)老師演歌唱曲中間部分，協(xié)助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習(xí)說唱部分的歌曲。

(1)幼兒用唱的辦法報菜名。

(2)幼兒用說的辦法報菜名。

(3)師幼合作，分離用說和唱的辦法報菜名。

三、幼兒完整學(xué)歌唱曲，認(rèn)識歌曲旋律。

1、老師完整演歌唱曲。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了報菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看認(rèn)真上面的圖片、聽認(rèn)真我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，情緒特殊興奮。

(引領(lǐng)幼兒用輕盈的歌聲來表現(xiàn)歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油!

(引領(lǐng)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用索性、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。

2、幼兒完整演歌唱曲，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

(1)師幼一起完整演歌唱曲。

剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小伴侶和奶奶一起去買菜，心里可真興奮，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很興奮的。(引領(lǐng)幼兒用輕盈的歌聲和歡樂的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒試試自立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用歡樂的歌聲和表情來唱這首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱嬉戲吧!教師先唱，你們后唱，我唱完一句會驟然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀請客人教師一起來接唱。你們和客人教師先唱，我來接，看清晰你們要唱什么地方，信任你們會唱得比我好。

五、創(chuàng)編歌曲

1、老師示范創(chuàng)編。

師;你看，客人教師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時可以豐盛一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等)

2、師幼共同演唱創(chuàng)編的歌曲。

3、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小伴侶一盤菜，請小伴侶挑選想買的菜看著圖譜編一編)

4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

活動反思：

本次音樂活動《買菜》，我采納完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，利用形象的圖片，容易的動作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學(xué)唱的愛好，樂觀地參加到學(xué)歌唱曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己挑選想買的菜。這給孩子們提供了一個自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能按照菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)覺在創(chuàng)編過程中，孩子們有的力不從心，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是由于我在新授歌曲時，我只注意將活動的程序一步步地舉行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學(xué)唱，或在練習(xí)時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲徹低把握。以至于沒能勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。

16、中班音樂活動買菜教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)歌唱曲，感觸歌曲輕盈活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。

2.熟悉蔬菜，體悟買菜的樂趣。

3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1.“菜場”場景，菜(實物)

2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

3.音樂磁帶

活動過程：

一.情景導(dǎo)入

--今日的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜，好不好?”(坐上汽車動身)

二.認(rèn)識歌詞內(nèi)容

1.買菜，邊買邊研究

--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么滋味?等(研究菜的色彩，特征)

2.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

--“哎呀，“奶奶”都提不動了，歇息會兒吧，一起來看看咱們買了些什么菜?(展示買好的菜，學(xué)念歌詞)

3.學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏

--“瞧，還有什么菜呀?”(展示節(jié)奏卡)，請幼兒試試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。

三.學(xué)歌唱曲

1.聽磁帶音樂《買菜》

2.請幼兒說說聽到了什么，展示相應(yīng)的菜的圖片。

3.老師看圖片完整唱一遍。

4.幼兒學(xué)歌唱曲。

5.幼兒分組競賽唱。

6.跟磁帶完整演唱一遍。

活動延長：

“孩子們，我們歇息這么久了，走去付錢回家咯!”(結(jié)束)

活動反思：

《買菜》這首歌曲歌詞雖然容易，但是無數(shù)菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

17、中班音樂藏匿課買菜教案反思

一、活動目標(biāo)

1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

2.幼兒能用看圖與嬉戲的辦法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒情愿樂觀主動參與，并能夠體悟并追求唱出美妙聲音的歡樂。

二、活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

閱歷預(yù)備：幼兒了解熟悉過各種蔬菜、去過菜市場。

三、活動重難點中間部分的說唱

四、活動過程

(一)利用嬉戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分

1."賣菜啦!賣菜啦!"老師邊叫賣?????邊推著小推車進(jìn)入活動室，"請小伴侶們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

2.老師展示蔬菜圖片，幼兒初步認(rèn)識說唱部分的歌詞。

(1)師："小伴侶們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"老師一一展示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回答后，老師協(xié)助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按挨次貼在小推車的前排給幼兒觀察。再依次邊說邊展示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按挨次貼在小推車的前排。

3.利用買賣嬉戲，幼兒初步感觸歌曲的說唱部分。

老師邊推車邊歌唱邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境嬉戲中讓幼兒反復(fù)聆聽歌曲，認(rèn)識歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后老師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣嬉戲，直到蔬菜所有賣完為止。

4.利用進(jìn)貨嬉戲，幼兒再次鞏固說歌唱詞。

(1)給歌詞圖片重新羅列挨次。

師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進(jìn)貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的挨次排好。

老師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按挨次排好。

(2)檢查圖片的挨次，進(jìn)一步鞏固歌詞的挨次。

師："孩子們，剛才送貨員送的挨次對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒尾隨教師邊唱邊檢查圖片羅列的挨次是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新羅列后貼上小貨架。

5.利用角色嬉戲，幼兒學(xué)歌唱曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著教師演唱一遍。

(2)按照要求，幼兒其次次學(xué)唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才干讓別人聽清晰你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音嘹亮點，要把賣的菜唱清晰。"幼兒根據(jù)要求尾隨教師演唱一遍。

(3)老師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演歌唱曲

1.學(xué)歌唱曲的第一句。

師唱："今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

請一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個小籃子，跟老師一邊歌唱一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，老師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

(三)利用反復(fù)嬉戲。協(xié)助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延長"進(jìn)貨"嬉戲，創(chuàng)編歌詞。

師："貨架上的蔬菜都賣了無數(shù)了，我們再去進(jìn)點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，舉行歌詞創(chuàng)編。老師即興畫出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。

附歌詞：

今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

活動反思：

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經(jīng)典樸素的，我挑選了這個歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實際狀況，同時我認(rèn)為活動的開展不在于名稱的新鮮，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，在于能真正符合幼兒的需要，在于能啟發(fā)幼兒的操作、探索和體悟，在于能與幼兒已有些閱歷建立一定的聯(lián)系。

活動的開頭部分，我協(xié)助幼兒回憶自己買菜的經(jīng)受，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜愛?的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清晰。利用容易地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作容易的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我利用形象的圖片，容易的動作讓幼兒很快再次認(rèn)識了歌詞內(nèi)容，樂觀地參加到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既容易又略帶困難的任務(wù)，容易的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒按照節(jié)奏設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能按照節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，信任這樣效果會越發(fā)好。

18、中班音樂優(yōu)質(zhì)課買菜教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)歌唱曲《買菜》，能用歌聲表述跟奶奶買菜的歡樂。

2.試試替換歌詞帶來的歡樂，體悟買菜的樂趣。

3.感觸樂曲歡快富有律動感的心