全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文五篇

全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文五篇全國教書育人楷模事跡學習心得體會有哪些?“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞下面給大家整理的全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文五篇，希望大家喜歡!

全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文1

大家好!作為老師隊伍里的一個新人，站在這里，我感到難以抑制的沖動和興奮。短短二年的老師經歷，讓我重新思索認識了老師的真正意義。

它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。

它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的決然堅守。

它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。

在我心中，老師極像是最忠誠，最坦蕩的朝圣者。他們風餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的老師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望

記憶中的朝圣之路應該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當時偶爾見到的情景卻像一副色彩亮堂的油畫恒久的定格在我的腦海。

——一位年輕的女老師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學生們仰面傾聽，假設有所思，假設有所悟。

當時那種和諧美妙的氣氛，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，老師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。

歲月流轉，從小學到大學，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實的生活讓我認識到老師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的鋒利，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學生到老師的轉變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。老師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因為學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永久，寧靜中的守望孕育輝煌。

我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教導，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，老師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。〞

雖然平凡，老師的脊梁卻支撐著祖國的將來

雖然貧寒，老師的雙手卻托舉著明天的太陽

老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

最后請允許我以冰心的這首小詩，作為教育教學工作的注解：

“成功之花，人們只驚羨它現實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。〞

全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文2

在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫做愛心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民老師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。

對于學生來說，老師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學消費生宏大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當老師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向老師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥〞，收到應有的效果。因此，老師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生〞。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛〞的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生理解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。〞接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明很尊重我。〞男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據理解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。〞陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。〞陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該完畢了。〞故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生〞身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度考慮問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。

步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅決的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫做愛心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。

有愛就有一切。

全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文3

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。〞一個人不管從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。

陶行知先生曾對老師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系效勞的時機，奉獻的時機。而無絲毫名利尊榮可言。現代的老師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識構造的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些變化，老師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，老師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是老師與其他許多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝我們就更應該在工作中尋找快樂。

首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

老師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的開展、國家教育事業(yè)的興隆和自己命運嚴密聯(lián)絡在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)〞這種精神支配下，老師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環(huán)節(jié)，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和根底，又是促進老師不善進取的動力源泉。

其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊伍穩(wěn)定的根底。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。〞當今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的開展狀況，直接關系到國家、民族是否可以興隆興隆、并立于不敗之地。假設說開展教育事業(yè)關乎國家、民族命運，那么能否保證老師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害。因此，要加強師德教育，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣闊的老師職業(yè)責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有老師都培育或開展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，老師隊伍才能穩(wěn)定開展。

再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

老師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求可以為老師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的根底或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和將來都囑托給了他們。〞國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給老師同時，規(guī)定了老師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育開展規(guī)律的根底上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業(yè)是老師對各種標準、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業(yè)是老師有所作為的根本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。

老師應有豐富的學識、合理的知識構造和才能構造、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善到達的這些做法的動力來自何方?來自老師對教育活動的的客觀要求和自身素質程度之間的矛盾的深入熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就可以對自身素質程度有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和開展，為更好的完成教育任務提供保證。假設說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的根底，那么愛崗敬業(yè)就是根底的根底。愛崗敬業(yè)可以幫助老師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，進步工作效率。老師要想獲得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)〞精神在這些方面有很大的助益，有助于老師進步工作效率，穩(wěn)固并不斷開展教育事業(yè)。

總之，老師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的老師，既依靠經歷教書育人，又會著力總結教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學施教;無論備課、上課，還是修改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進展科學的規(guī)劃、組織、施行，因材施教。顯然，老師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探究科學、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，老師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它表達著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速開展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|的新型老師。為適應社會開展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文4

光陰似箭，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋?；厥走@三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了老師這個行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。

做老師這行，貧寒且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們獲得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開場日夜兼程，無怨無悔。

無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，辭別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。老師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個好游戲，我反復琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪;

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟〞，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學?？偨Y、論文和申報材料的寫作，培養(yǎng)學生參加市區(qū)的比賽獲得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因此我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是搜集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永久，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現無窮的樂趣。

全國教書育人楷模事跡學習心得感悟范文5

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。〞推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師。

有人把老師比作“托起明天太陽的人〞。這個比喻很恰當。“托〞，不是像母雞一樣“護〞著小雞;也不是像馬戲團那樣“馴〞著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托〞的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能翻開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。

古今中外，無數優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能翻開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為老師，也許大家對魏書生這個名字并不生疏。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改正一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都到達了升學分數線;全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。〞當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我