冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)上的鞋》課件【三篇】

冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)上的鞋》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。２．了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話說(shuō)清：鞋子為什么跑到樹(shù)上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語(yǔ)的意思。3．能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課教師板書(shū)課題，讀了課題你想到了什么？二、自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。1．自讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利。2．檢查讀文情況。3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生把握住以下內(nèi)容要點(diǎn)：①我發(fā)現(xiàn)雛鳥(niǎo)藏進(jìn)鞋子，看到樹(shù)上的鳥(niǎo)在叫，明白它是從樹(shù)上掉下來(lái)的。②我發(fā)現(xiàn)雛鳥(niǎo)望著樹(shù)上的鳥(niǎo)媽媽叫，就托起它爬上樹(shù)。③我發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩很高，爬不上去只好放棄。④我發(fā)現(xiàn)雛鳥(niǎo)把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥(niǎo)裝進(jìn)鞋子，并把鞋子放到樹(shù)杈上。⑤我發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽不敢靠近鞋子，就走到遠(yuǎn)處觀察。⑥我看到鳥(niǎo)媽媽和雛鳥(niǎo)依偎在一起，才放心了。三、細(xì)讀課文，交流評(píng)議。1．自學(xué)思考：①一只鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)杈上呢？請(qǐng)讀一讀棵文，說(shuō)說(shuō)自己的看法。②“我”在睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)鞋窩里有一只雛鳥(niǎo)，“我”是怎么想的？怎樣做的？后來(lái)“我”又發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？2．在理解課文時(shí)，要抓住一些詞語(yǔ)進(jìn)行探究。如：“依偎”一詞寫(xiě)出了鳥(niǎo)媽媽和雛鳥(niǎo)安詳幸福的挨在一起的樣子，在議論課文內(nèi)容時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，引導(dǎo)他們想象“依偎”是怎樣一種情景。3．提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論交流：“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥(niǎo)的處境而自覺(jué)自愿地救助它，并沒(méi)有寫(xiě)想些什么，這反映了“我”兒時(shí)的天真、樸實(shí)以及愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的習(xí)性。4．關(guān)于“以后會(huì)發(fā)生的事情”，建議給學(xué)生以下提示：①“我”回到家，爸爸媽媽會(huì)怎樣看待這件事？②小朋友們知道這件事情后，會(huì)有什么議論？③別人看到樹(shù)杈上有一個(gè)鞋子，會(huì)說(shuō)些什么？想些什么呢？四、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣；然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動(dòng)；再組織學(xué)生在講臺(tái)前講給全體同學(xué)。五、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“蟋蟀”這兩個(gè)字筆畫(huà)比較多，要指導(dǎo)寫(xiě)法，還要強(qiáng)調(diào)“悉”的前三筆是“乊”?！熬颉薄斑蟆薄霸倍际切温曌?，要讀準(zhǔn)它們的字音。2．書(shū)寫(xiě)生字。要求：規(guī)范、端正、整潔?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀3個(gè)生字，掌握“掘、蟋蟀”等9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2．了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話表述：鞋子跑到樹(shù)上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語(yǔ)的意思。3．能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)教育學(xué)生關(guān)愛(ài)幼小生命。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)南胂窈髞?lái)發(fā)生的事情。預(yù)習(xí)作業(yè)1．讀通課文，自學(xué)生字詞。2．熟讀課文，了解課文大意。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹(shù)上的鞋》（師板書(shū)課題）讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？（鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢？）師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。二、初讀課文，整體感知1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。2、默讀課文，思考課文講了一件什么事？然后用自己的話試著說(shuō)一說(shuō)。3、全班交流，指名用簡(jiǎn)短的話復(fù)述課文的內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力?！咳?、細(xì)讀課文，感悟理解。1、再讀課文，解決課初的問(wèn)題：鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢？生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥(niǎo)一起放在了樹(shù)杈上。2、那么小作者為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里呢？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文，在書(shū)上勾出答案，在四人小組中交流你的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)作者天真、樸實(shí)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的品質(zhì)】3、全班交流。預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）樹(shù)太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指導(dǎo)攀的寫(xiě)法）（2）小鳥(niǎo)打蔫，時(shí)間緊迫。（第7自然段）（3）小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。（第8自然段）（每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥(niǎo)的可憐。）讀課文第8自然段，體會(huì)“依偎”的意思。（小鳥(niǎo)這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。四|、展開(kāi)想象，拓展延伸作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)，而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們想象一下以后又會(huì)發(fā)生什么事呢？提示：①“我”回到家，爸爸媽媽會(huì)怎樣看待這件事？②小朋友們知道這件事情后，會(huì)有什么議論？③別人看到樹(shù)杈上有一個(gè)鞋子，會(huì)說(shuō)些什么？想些什么呢？五、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣；然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動(dòng)；再組織學(xué)生在講臺(tái)前講給全體同學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生能否用自己的語(yǔ)言敘述課文、事件的起因及要點(diǎn)?！苛?、布置作業(yè)平時(shí)穿在腳上的鞋子跑到了樹(shù)上，它就不是一只普通的鞋子了。那就請(qǐng)大家為它起個(gè)溫馨的名字吧，然后再寫(xiě)一寫(xiě)后來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事。

【篇三】教學(xué)要求：1、正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來(lái)表述鞋子跑到樹(shù)上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文師板書(shū)課題，同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹(shù)上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？（鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢？）師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。生自讀課文，師巡視。師：課文讀完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容？指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)（說(shuō)話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評(píng)價(jià)。）二、分析理解課文師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問(wèn)題你有了答案了嗎？生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥(niǎo)一起放在了樹(shù)杈上。師：那么小作者為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里呢？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文，在書(shū)上勾出答案，然后讀一讀。1樹(shù)太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指導(dǎo)攀的寫(xiě)法）2小鳥(niǎo)打蔫，時(shí)間緊迫。（第7自然段）3小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。（第8自然段）（每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥(niǎo)的可憐。）師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（生可能說(shuō)是“靠著”的意思。）師：自讀課文第8自然段，你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì)“依偎”的意思嗎？（小鳥(niǎo)這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎?（第13自然段）指名讀這句，體會(huì)依偎的意思。聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思師歸納：“依偎”是小鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)媽媽和諧幸福的埃在一起。師：你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗(yàn)過(guò)“依偎”的感覺(jué)？指名用“依偎”說(shuō)一句話。（如：晚上我依偎在媽媽?xiě)牙?，?tīng)媽媽給我講《灰姑娘的故事》。三、小練筆師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹(shù)叉上的理由，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)你遇到一個(gè)無(wú)助的小鳥(niǎo)躲在你的腳邊你會(huì)怎么做。師：作者為什么沒(méi)有把小鳥(niǎo)帶回家，而是把它送還給小鳥(niǎo)媽媽？從這件事中