第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通 教案 17年公開(kāi)課

第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教案17年公開(kāi)課第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教案17年公開(kāi)課第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教案17年公開(kāi)課V:1.0精細(xì)整理，僅供參考第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教案17年公開(kāi)課日期：20xx年X月第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況和影響，了解宋元時(shí)期對(duì)外交往的基本史實(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)插圖、進(jìn)行想象和分析的方法，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程。了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結(jié)合現(xiàn)今“一路一帶”進(jìn)行對(duì)比探討。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)四大發(fā)明的介紹及對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)發(fā)的主要舉措，對(duì)比古代中國(guó)宋元時(shí)期陸上和海上絲綢之路，使學(xué)生對(duì)中華民族自古就有對(duì)外友好交往的輝煌成就懷有自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：四大發(fā)明、宋元時(shí)期對(duì)外交往的基本史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：四大發(fā)明的影響。教學(xué)方法：自主、合作與探究法、材料分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們使用的課本，書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本，追根溯源，我們應(yīng)該感謝哪個(gè)時(shí)代的誰(shuí)的哪一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造？（東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)）造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，另外三項(xiàng)發(fā)明是什么？（印刷術(shù)指南針火藥）我們今天要學(xué)習(xí)探究的主題是——宋元時(shí)期的科技與中外交通。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：活字印刷術(shù)的發(fā)明印刷術(shù)的發(fā)展：我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，極大地促進(jìn)了文化的傳播與繁榮，但雕版印刷術(shù)有很多弊端，請(qǐng)大家閱讀下一段材料，歸納總結(jié)雕版印刷術(shù)的缺點(diǎn)與不足。（點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題）（雕刻版費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印刷一種書(shū)籍。）2、活字印刷術(shù)的發(fā)明：活字印刷術(shù)是由北宋時(shí)的匠人畢昇發(fā)明的?；钭钟∷⑿g(shù)的制作步驟：膠泥刻字，然后用火燒制，使字模變硬。制版時(shí)，在一塊四周有框的鐵板上撒上松脂、石蠟、紙灰等，將燒好的字模在鐵板上排成版，用火將鐵板中的松脂熔化，將字版壓平，這樣就可以印書(shū)了。印完之后，再將松脂熔化，泥字拆開(kāi)，然后又可以再次排版。歸納為：①膠泥刻字②燒制字模③排字固版④印刷拆版。閱讀活字印刷術(shù)的制作步驟，提問(wèn)思考：與雕版印刷相比，活字印刷有什么進(jìn)步之處（點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題）（活字印刷比雕版印刷更省時(shí)省力省錢，提高了印刷的效率，降低了書(shū)籍的成本，有利于文化的傳播和發(fā)展。）活字印刷術(shù)的發(fā)展：到了元代，著名的科學(xué)家王禎在《農(nóng)書(shū)》中對(duì)木活字技術(shù)作了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷。北宋泥活字→木制活字→元代王禎轉(zhuǎn)輪排字法→元中期銅制活字活字印刷術(shù)的傳播：13世紀(jì)時(shí)，活字印刷術(shù)傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來(lái)經(jīng)過(guò)蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二指南針、火藥的應(yīng)用指南針圖片展示（多媒體展示司南）教師簡(jiǎn)要介紹司南發(fā)明的相關(guān)知識(shí)（漢代時(shí)人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”。）（閱讀課文文本）多媒體出示問(wèn)題：指南針的發(fā)明原理及其應(yīng)用原理：用人造磁鐵制成指南的工具。應(yīng)用：北宋末年，開(kāi)始運(yùn)用于航海。4、（閱讀課文文本）多媒體出示問(wèn)題：指南針傳播和影響是什么？（傳播：阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國(guó)家，后來(lái)又傳到歐洲。影響：促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。）材料研讀朱彧[yù]在1119年寫(xiě)成《萍州可談》一書(shū)，書(shū)中寫(xiě)道：“舟師（船上的技術(shù)人員）識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！边@是世界航海史上使用指南針的最早記錄。想一想，指南針用于航海有什么好處？（指南針應(yīng)用于航海，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。）二、火藥1、圖片展示宋元時(shí)期的火器和火藥的演變進(jìn)程，閱讀文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生填空。發(fā)明時(shí)期唐朝應(yīng)用到宋代，火藥開(kāi)始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域。傳播14世紀(jì)初經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲。影響對(duì)歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生了巨大的影響，推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三發(fā)達(dá)的中外交通1、多媒體出示問(wèn)題：宋代交通發(fā)達(dá)的原因。宋元由于航海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達(dá)。2、學(xué)生分組討論宋元時(shí)代海外交通的路線。（1）陸路：元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國(guó)家。（2）海路：通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國(guó)家和地區(qū)。遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。材料研讀元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來(lái)，如行國(guó)中?！对贰さ乩碇尽吩⒘吮椴既珖?guó)的驛站，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有什么作用？政治上，加強(qiáng)了中央與地方的聯(lián)系，有利于鞏固統(tǒng)治；經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了商業(yè)貿(mào)易的繁榮，增進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)交流；文化上，使人們的活動(dòng)范圍擴(kuò)大，往來(lái)日益頻繁，有利于各地區(qū)、各民族間的文化交流。三、課堂總結(jié)宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的發(fā)展繼續(xù)領(lǐng)先于世界并向歐亞大陸地區(qū)傳播，同時(shí)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活、生產(chǎn)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人類在文化、軍事和航海等方面的活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的動(dòng)力和影響。四大發(fā)明不僅是中華民族的驕傲，也是全人類的驕傲。課堂檢測(cè)1．我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的發(fā)展。2．活字印刷術(shù)是由北宋時(shí)的匠人畢昇發(fā)明的，他用膠泥刻字，然后用火燒制，使字模變硬。3．活字印刷術(shù)對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。13世紀(jì)時(shí)，傳入朝鮮，之后傳到日本和東南亞，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來(lái)經(jīng)過(guò)蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。4．漢代時(shí)人們利用天然磁鐵做成工具，稱為司南。宋代制成了羅盤(pán)。北宋末年，中國(guó)的海船上開(kāi)始使用指南針。5．唐朝時(shí)，中國(guó)人已經(jīng)發(fā)明了火藥。到宋代開(kāi)始運(yùn)用于軍事領(lǐng)域。傳入歐洲后，推動(dòng)了歐洲社會(huì)變革。6．古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時(shí)期已成為通往西方的交通要道。7．元朝時(shí)，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期。8．元朝在中央設(shè)置了回回司天監(jiān)和回回藥物院等機(jī)構(gòu)，來(lái)自伊斯蘭地區(qū)的天文歷法、醫(yī)藥等方面的科技人才受到朝廷的重視。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通活字印刷術(shù)的發(fā)明印刷術(shù)的發(fā)展：雕版印刷術(shù)的弊端活字印刷術(shù)的發(fā)明：北宋畢昇3、活字印刷術(shù)的傳播：傳播到世界各地，促進(jìn)文化發(fā)展。二、指南針、火藥的應(yīng)用1、指南針發(fā)展：“司南”→指南針應(yīng)用：北宋末年應(yīng)用于航海傳播：中國(guó)→阿拉伯→歐洲火藥發(fā)明（唐朝）→應(yīng)用（宋代）→傳播（13世紀(jì)到阿拉伯→14世紀(jì)歐洲