《馬立平中文》教學(xué)大綱

?馬立平中文?講課綱領(lǐng)?馬立平中文?講課綱領(lǐng)?馬立平中文?講課綱領(lǐng)?馬立平中文?講課綱領(lǐng)一年級(jí)/1stGrade-Ma馬立平一年級(jí)講課采納直接認(rèn)讀的方法學(xué)習(xí)常用字，累計(jì)305個(gè)生字。要求認(rèn)識(shí)24個(gè)筆劃、47個(gè)表意部首，并借助偏旁部首增強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。依據(jù)這個(gè)年紀(jì)段孩子的特色，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、謎語(yǔ)和小故事為載體，頻頻增強(qiáng)生字詞，加深學(xué)生的記憶，培育語(yǔ)感，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣。講課以最根本的生字作為起點(diǎn)，先組詞、造句，再讀短文，培育語(yǔ)感。講堂上要點(diǎn)解說(shuō)生字、生詞，并經(jīng)過(guò)字卡學(xué)習(xí)組詞和造句。寫(xiě)字重申標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和筆劃的次序。培育學(xué)生寫(xiě)字的興趣和優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢朗誦課文。能聯(lián)系上下文理解字詞，能想象課文所描繪的情境，知道課文的粗心及包含的感情、道理。能復(fù)述故事，語(yǔ)句連接。經(jīng)過(guò)背誦，使學(xué)生累積一些兒歌、謎語(yǔ)。講堂講課形式靈巧多變，用小游戲、兒歌、演一演、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、創(chuàng)辦情境等方式創(chuàng)辦輕松快樂(lè)的講堂學(xué)習(xí)環(huán)境。二年級(jí)/2ndGrade-Ma本課程采納馬立平教材二年級(jí)教科書(shū)，內(nèi)容包含13篇課文，此中認(rèn)讀生字381個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字64個(gè)，嫻熟書(shū)寫(xiě)的詞組超出100個(gè)。課后大批的閱讀資料幫助牢固所學(xué)字詞，提升學(xué)生的閱讀能力。講堂上要點(diǎn)解說(shuō)生字生詞，解讀課文。經(jīng)過(guò)字卡學(xué)習(xí)組詞和造句，讓學(xué)生嫻熟應(yīng)用所學(xué)字詞。二年級(jí)的詞匯量固然大了，可是難度卻并無(wú)增添太多，并且課文都是故事，課后還配有簡(jiǎn)潔的中文故事。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)中文不單會(huì)更有興趣，并且還很有成就感。有表情地朗誦課文對(duì)增添中文語(yǔ)感很有幫助。老師要先做示范或竭盡所能地給同學(xué)們“表演〞課文。朗誦課文的形式要多樣化：全班一同讀、分段讀、分組以接力的形式讀等。課文的語(yǔ)法點(diǎn)集中解說(shuō)了課文中出現(xiàn)的一些語(yǔ)法現(xiàn)象。在解說(shuō)語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，應(yīng)聯(lián)合例句，不要把語(yǔ)法跟句子分開(kāi)，免得太抽象。用朗誦、造句或中譯英的方式讓學(xué)生頻頻練習(xí)，掌握正確的用法。三年級(jí)/3rdGrade-Ma本課程采納馬立平教材三年級(jí)教科書(shū)，內(nèi)容包含十八篇課文，認(rèn)讀生字364個(gè)。本教材共分三個(gè)單元。第一單元八篇課文，生字131個(gè)；第二單元五篇課文，生字117個(gè)；第三單元五篇課文，生字116個(gè)。三個(gè)單元閱讀資料共有75篇，將幫助提升學(xué)生的閱讀能力和整體聽(tīng)聞讀寫(xiě)水平。學(xué)過(guò)的字詞會(huì)在課文和閱讀資猜中頻頻出現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)頻頻認(rèn)讀加深印象，逐漸累積更多的中文詞匯，并能應(yīng)用到平時(shí)生活溝通和學(xué)習(xí)中去。第一單元的前四課進(jìn)行漢語(yǔ)拼音講課，包含聲母、韻母及腔調(diào)符號(hào)。講堂上要點(diǎn)解說(shuō)生字、生詞，解讀課文。講堂講課經(jīng)過(guò)字卡認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)新課詞匯。朗誦課文，朗誦閱讀資料，并依據(jù)文章回復(fù)以下問(wèn)題。四年級(jí)/4thGrade-Ma本課程釆用馬立平教材中文四年級(jí)教科書(shū)，內(nèi)容包含十七篇課文，認(rèn)讀生字個(gè)單元：第一單元五篇課文，生字104個(gè)；第二單元六篇課文，生字生字85個(gè)。每個(gè)單元有閱讀資料40篇，三個(gè)單元合計(jì)120篇。

309個(gè)。教材共分三120個(gè)；第三單元六篇課文，1.講堂上要點(diǎn)解說(shuō)生字、生詞，以及讀解課文。經(jīng)過(guò)字卡學(xué)習(xí)延長(zhǎng)至組詞解和掌握生字詞在曰常生活中的應(yīng)用。

和造句，使學(xué)生了講課采納字卡認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀檢查、學(xué)習(xí)新課詞匯、網(wǎng)上朗誦錄音的方式。經(jīng)過(guò)認(rèn)讀課文和閱讀資猜中頻頻出現(xiàn)的字詞，使學(xué)生加深印象，逐漸地累積和掌握更多的中文詞匯。利用課本中大批的閱讀資料提升學(xué)生的閱讀能力。五年級(jí)/5thGrade-Ma五年級(jí)馬立平教材以學(xué)生熟知的?西游記?故事為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生成立起中文閱讀的習(xí)慣。五年級(jí)在整個(gè)馬立平系統(tǒng)中是學(xué)生中文學(xué)習(xí)重要的過(guò)渡階段。為了迎接六年級(jí)成段書(shū)寫(xiě)表達(dá)的講課任務(wù)，五年級(jí)的大批識(shí)字、閱讀和對(duì)前面所學(xué)的生字詞的總復(fù)習(xí)，無(wú)疑是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?西游記?，學(xué)生不單好意會(huì)到中文閱讀的成就感，也能在耳擩目染中學(xué)習(xí)中國(guó)文化和賞識(shí)中國(guó)古典文學(xué)。講堂講課精讀略讀相聯(lián)合。在理解故事內(nèi)容的前提下，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)中文的寫(xiě)作習(xí)慣和修辭方法。達(dá)成整本教材的閱讀理解，學(xué)生可以抵達(dá)用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事。學(xué)習(xí)并掌握查詞典的方法：拼音查字法、部首查字法和數(shù)筆劃查字法。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)并嫻熟應(yīng)用中文電腦打字。六年級(jí)/6thGrade–Ma馬立平六年級(jí)教材分閱讀和寫(xiě)作兩全局部。閱讀局部〔第一單元〕主要介紹中國(guó)的飲食文化，每篇課文有簡(jiǎn)體和繁體兩個(gè)版本。講課將以簡(jiǎn)體字版本為主，繁體字只需求能認(rèn)讀。寫(xiě)作局部〔第二和第三單元〕包含描繪小物品、動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象、事件和英譯中等。1.在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過(guò)閱讀文章來(lái)教授464個(gè)詞匯，經(jīng)過(guò)句型分析來(lái)教授根本語(yǔ)法。在寫(xiě)作方面，本冊(cè)共練習(xí)寫(xiě)作8篇，此中包含1篇英譯漢的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)分析范文，使學(xué)生掌握一些根本的寫(xiě)作方法和技巧，進(jìn)而使文章表達(dá)正確，條理清楚，要點(diǎn)突出。依據(jù)不一樣樣的講課內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣的講堂講課活動(dòng)，比方字卡游戲、小組討論、分組比賽、講堂爭(zhēng)辯等激勵(lì)學(xué)生踴躍參加。講堂講課將關(guān)注每位學(xué)生。對(duì)程度好的學(xué)生，激勵(lì)他們“跳一跳，摘果子〞；對(duì)程度差一些的學(xué)生，創(chuàng)辦時(shí)機(jī)讓他們獲取成就感。教無(wú)定法，我們將隨時(shí)調(diào)整講堂講課，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，使他們學(xué)得快樂(lè)，在輕松的講堂氛圍中提升聽(tīng)聞讀寫(xiě)能力。不只教會(huì)知識(shí)，同時(shí)教給學(xué)生獲取悉識(shí)的方法和思路是我們講課的主導(dǎo)思想。七年級(jí)/7thGrade–Ma七年級(jí)中文的講課要點(diǎn)依舊是閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)入寫(xiě)人敘事的訓(xùn)練階段。全書(shū)共有三個(gè)單元，前兩個(gè)單元供給了八篇精讀課文，二十四篇泛讀資料。這些課文和閱讀資料包含中外歷史、民間故事和寓言，在提升孩子們認(rèn)字閱讀能力的同時(shí)，也給孩子們供給了很好的寫(xiě)人記事的作文典范。這兩個(gè)單元同時(shí)還包含了八篇寫(xiě)作教程，指導(dǎo)孩子怎樣來(lái)寫(xiě)人敘事。第三單元?神游中國(guó)?像一本中國(guó)旅行手冊(cè)，用中國(guó)導(dǎo)游與外國(guó)少年對(duì)話的形式，以文字作為載體來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文化的興趣。講課過(guò)程中不走開(kāi)生字、詞語(yǔ)。學(xué)生會(huì)讀、會(huì)用并努力會(huì)寫(xiě)八篇一類課文和九篇文化課后的350個(gè)左右的主要詞匯。學(xué)生能嫻熟地朗誦全部一類課文〔每課第一篇課文〕，能用中文說(shuō)出每課主要意思，回復(fù)練習(xí)冊(cè)上的全部問(wèn)題；對(duì)二類課文，在CD的幫助下也能讀懂課文，理解意思。以課文為典范，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成八篇寫(xiě)人、記事的作文，做到字詞正確、語(yǔ)句暢達(dá)、條理清楚、中心明確、要點(diǎn)突出。采納靈巧多樣的講課形式。比方：每周新課學(xué)完由學(xué)生做詞語(yǔ)和文化知識(shí)的主講人。學(xué)生將親身查問(wèn)的內(nèi)容用圖片展現(xiàn)給大家，并解說(shuō)詞語(yǔ)的意思，最后用詞語(yǔ)造句、寫(xiě)文章；指引學(xué)生踴躍參加講堂討論，以抵達(dá)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)溝通的目的等。八年級(jí)/8thGrade-Ma馬立平八年級(jí)使用?中華文化巡禮?教材。經(jīng)過(guò)一至七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已大概掌握中文常用字、詞、句，因此八年級(jí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)放在閱讀及認(rèn)識(shí)中國(guó)文化上。復(fù)習(xí)并掌握一些要點(diǎn)詞語(yǔ)，特別是練習(xí)中英文詞、句、段的翻譯。在文化學(xué)習(xí)上會(huì)有中西方文化比較。學(xué)習(xí)的目的是希望同學(xué)們接觸中華文化精