《裝滿昆蟲的口袋》

《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民路小學(xué)呂文靜

【教材分析】

課文記敘了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候研究昆蟲的兩件事：1、一天傍晚，法布爾獨(dú)自尋找“紡織娘”，忘記了回家；2、八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花大量時(shí)間觀察蟲子、捉蟲子而遭到父親的訓(xùn)斥。課文并沒(méi)有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)π∠x子非常著迷的兩件事。這是課文的重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體事例中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

2、體會(huì)全文“總-分-總”的寫法，練習(xí)概述，進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力。

3、認(rèn)字10個(gè)，寫字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

4、理解“濃厚、隱藏、無(wú)限、小心翼翼、欣賞、訓(xùn)斥、迷戀、強(qiáng)烈”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)2、4

【教學(xué)難點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)1

今天我為大家?guī)?lái)了一些昆蟲朋友，大家認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲喊出來(lái)。

真棒，看來(lái)同學(xué)們對(duì)昆蟲的了解還真不少!這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇

有關(guān)昆蟲的文章——《裝滿昆蟲的口袋》，好不好？上課！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《裝滿昆蟲的口袋》，請(qǐng)大家舉起右手一起書寫課題，板書課題《裝滿昆蟲的口袋》。（師邊寫邊指導(dǎo)字的書寫要領(lǐng)，而后學(xué)生辨析形近字：裝、袋，上下結(jié)構(gòu)，形聲字，表音、表意）齊讀課題。

1、檢查詞語(yǔ)

首先，我們一起來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)的新詞，看，你還記得他們嗎？先自己讀一讀。開火車讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。做好準(zhǔn)備了嗎？預(yù)備，起！大家讀得既準(zhǔn)確，聲音又洪亮，真棒！

給詞語(yǔ)分類：昆蟲、動(dòng)詞——再舉例——以后可以分類積累詞語(yǔ)。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家《裝滿昆蟲的口袋》這篇課文主要講了什么內(nèi)容？主要寫了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了這位迷戀昆蟲的小男孩，他就是——（板書：法布爾）

二、板塊研讀，深化理解

“迷戀”：對(duì)某一事物過(guò)度愛好而難以舍棄，全身心投入。

課文中的哪些詞句寫出了法布爾對(duì)昆蟲的“迷戀”？板書：？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起走入課文。請(qǐng)大家輕輕打開課文，翻到93頁(yè)，以自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊思考，文章中的哪些詞語(yǔ)和句子寫出了法布爾對(duì)昆蟲的“迷戀”？用“鉛筆”把它畫下來(lái)。

“迷戀”表現(xiàn)在：

預(yù)設(shè)一：第3自段“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！”

替換標(biāo)點(diǎn)——拿起鋼筆，用鋼筆畫出這兩個(gè)“！”——為什么這樣高興？（三天前，終于）課件：視頻播放——看到這只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘，(貼上“紡織娘”圖片)多么高興！感情朗讀，讀出興奮?！靡粌删湓捀爬ㄒ幌逻@件事：刪去次要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞句，誰(shuí)干什么而忘了什么：法布爾為了捉紡織娘而忘了回家?！媸莻€(gè)熱愛昆蟲的孩子?。?/p>

預(yù)設(shè)二：第4自段“每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。”

哪些詞語(yǔ)突出“迷戀”？鋼筆畫出——“每到……就……”說(shuō)明他天天如此，學(xué)生造句“每到……就……”——還從哪些詞也能體會(huì)到他對(duì)昆蟲的迷戀，鋼筆畫出來(lái)——“一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察”，那時(shí)他只有八九歲，正是活潑好動(dòng)的年齡，可他為什么卻能“一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察”——真是一個(gè)熱愛自然孩子——讀出感情

預(yù)設(shè)三：第5自段“他小心翼翼地把甲蟲拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

好！一天法布爾在池塘的草叢里，發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍(lán)、比櫻桃核還要小一些的甲蟲，（貼上畫：藍(lán)色甲蟲）他怎樣做？我們一起來(lái)看。

哪些詞看出“迷戀”？鋼筆畫出——“小心翼翼”何意？“再好好欣賞”“珍珠一般的寶貝”讀出這種“小心翼翼”，一只顏色特別的甲蟲，他視之為“珍珠一般的寶貝”，“小心翼翼”的撿起甲蟲，“放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里”保護(hù)起來(lái)，為的是“再好好欣賞”。真是一個(gè)迷戀昆蟲、留心觀察的孩子！——齊讀

預(yù)設(shè)四：第6自段“夕陽(yáng)快下山時(shí)……趕著鴨子回來(lái)了”

你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？用鋼筆畫出來(lái)——因?yàn)橛辛诉@個(gè)寶貝，他“歡歡喜喜”——讀出感情

第6自段“剛到家，爸爸……快把這些無(wú)用的玩意扔了?！?/p>

談?wù)勀愕母惺埽務(wù)勀愕睦斫狻芭瓪鉀_沖”什么意思？為什么“怒氣沖沖”？爸爸“怒氣沖沖地吼”，責(zé)怪法布爾“老是捉蟲子”，說(shuō)明什么？（說(shuō)明這樣的事不是一次兩次偶然發(fā)生，而是很經(jīng)常的，甚至于總是如此。）——所以怒氣沖沖地吼，學(xué)生有感情地讀——誰(shuí)能像剛才那樣，用一兩句話概括一下這件事：誰(shuí)為了干什么而怎樣：法布爾為捉小甲蟲而遭爸爸訓(xùn)斥。）

預(yù)設(shè)五：第7自段“爸爸的訓(xùn)斥沒(méi)有驅(qū)散法布爾對(duì)”，用“鋼筆”畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)——這些詞語(yǔ)說(shuō)明法布爾迷戀昆蟲，

已經(jīng)到了不顧家長(zhǎng)反對(duì)的程度。

真是一個(gè)有恒心有毅力、不達(dá)目的誓不罷休的孩子——齊讀這段話。

三、分析結(jié)構(gòu)

課文通過(guò)哪幾件事寫出了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？（1.捉紡織娘而忘了回家。2.捉小甲蟲而遭爸爸訓(xùn)斥。）

課文的2—6自然段通過(guò)兩件具體的事例“捉紡織娘而忘了回家、捉小甲蟲而遭爸爸訓(xùn)斥”，說(shuō)明他對(duì)昆蟲的確有濃厚的興趣，這是具體寫！那，課文的第1自然段又寫了什么內(nèi)容？——概括地說(shuō)法布爾對(duì)昆蟲有濃厚的興趣。

那，最后一個(gè)自然段呢？——概括地寫這種濃厚的興趣引導(dǎo)他步入科學(xué)的殿堂，成為世界著名的昆蟲學(xué)家。

這種先概括，再具體，最后再概括的寫法就叫做“總---分---總”結(jié)構(gòu)。（板書，豎著，右邊：總---分---總）在以后的習(xí)作中，我們也可以學(xué)著運(yùn)用這種“總--分--總”的寫法。

四、升華

1、此時(shí)此刻，在你眼中，這是一位————的法布爾！

（生上臺(tái)書寫：熱愛自然、熱愛科學(xué)、

細(xì)心、留心觀察、

執(zhí)著追求、持之以恒、堅(jiān)持不懈）

這就是法布爾最終能成為世界聞名的昆蟲學(xué)家的秘訣！只要我們目標(biāo)專一，留心觀察，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能獲得成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2、（出示法布爾塑像）瞧！這就是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的塑像！你覺得他有什么特別的地方嗎？（他的口袋高高地鼓起）為什么會(huì)鼓鼓的？

他的口袋里裝滿了昆蟲，他的口袋中裝了很多昆蟲，有紡織娘、小甲蟲，還會(huì)有哪些昆蟲？（師依次貼上昆蟲的圖片）——所以，課文的題目就叫《裝滿昆蟲的口袋