郭有守中國早期電化教育的行政推動者

郭有守:中國早期電化教育的行政推動者郭有守:中國早期電化教育的行政推動者【摘要】郭有守是我國早期電化教育的先驅(qū)，他以行政官員這一獨(dú)特身份推動著早期電化教育的開展。他起草并發(fā)布第一部電影法令?電影檢查法?，創(chuàng)始依法治理教育電影之先河；他發(fā)起、籌備中國第一個電化教育組織中國教育電影協(xié)會，并成為該協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)者；他撰寫?中國教育電影協(xié)會成立史?、?二十二年之國產(chǎn)電影?、?我國之教育電影運(yùn)動?等多篇文章，為后人留下珍貴的史實(shí)資料。郭有守的教育電影觀及其推動教育電影開展而采取的種種行動，對我們?nèi)绾纬浞掷眯姓α?、如何處理國際化與外鄉(xiāng)化的關(guān)系、如何營造良好的媒體環(huán)境等，都有很好的啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】郭有守；教育電影；早期電化教育；行政推動者論文聯(lián)盟.Ll.一引言郭有守(1901-1978)字子杰，四川資中人，先后擔(dān)任國民政府教育部科長、教育部秘書長、四川省教育廳廳長等職；北京大學(xué)法科系畢業(yè)，曾參加五四運(yùn)動，為蔡元培先生的得意門生和追隨者；20世紀(jì)20年代，曾留學(xué)巴黎，獲巴黎大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位；回國后，負(fù)責(zé)留學(xué)生出國事務(wù)及中國教育電影事業(yè)的開展、推廣和檢查工作。1932年，郭有守發(fā)起、籌備并成立中國教育電影協(xié)會，并被大會選為首屆執(zhí)行委員，受教育部委派長期主持協(xié)會工作。他以后蟬聯(lián)中國教育電影協(xié)會歷屆執(zhí)委、常委，為推動中國教育電影的安康開展，起到了重大作用。1946年，郭有守赴法國巴黎任結(jié)合國教科文組織教育處首任處長，攜妻兒供職巴黎。1949年10月，中華人民共和國成立，郭有守棄暗投明，成為黨的機(jī)密黨員并利用自己的職務(wù)之便，在巴黎替北京做了不少工作1965年圣誕節(jié)前，郭有守的埋伏身份不慎泄露，遂宣布起義并于1966年4月回到祖國?；貒笕稳珖f(xié)會委員，1978年1月20日，郭有守在京逝世，享年78歲。按照目前我國電化教育開展歷史階段的劃分，早期電化教育一般是指電化教育前期孕育、正式形成與初步開展的初創(chuàng)階段(19202249年)，而電影教育那么被視為早期電化教育的主要組成局部。因此，撰寫?中國教育電影協(xié)會成立史?、?我國之教育電影運(yùn)動?、?記憶中的中國教育電影運(yùn)動?等著作，發(fā)起、組織和籌備中國教育電影協(xié)會并成為其實(shí)際指導(dǎo)者、推行教育電影運(yùn)動的郭有守，無疑是我國電化教育的重要先驅(qū)，其以教育行政人員這一獨(dú)特身份推動著我國早期電化教育的開展。二郭有守對我國早期電化教育的奉獻(xiàn)1以法治理教育電影，標(biāo)準(zhǔn)教育電影管理前文已經(jīng)指出，郭有守在北京大學(xué)法科系畢業(yè)，受專業(yè)思想的影響，郭有守在推動電影教育開展時，其管理的一大特色便是依法辦事。按照孫健三先生的話那么是假如遇到無法可依的時候，他便會先立法再辦事。在郭有守接收電影之前，我國政府對于電影向取放任主義，不但積極的政策沒有，即消極的限制也沒有。而事實(shí)上，當(dāng)時國內(nèi)影壇盛行武俠、神怪，外國輸入影片那么誨淫、誨盜，產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，而國民政府那么希望把電影等文化事業(yè)統(tǒng)一到三民主義的體制之下，電影亟需管制。因此，在此社會背景下，郭有守在借鑒蘇聯(lián)、意大利、澳大利亞、荷蘭、日本等多國電影檢查制度的根底上，起草了我國第一部電影法律?電影檢查法?。?電影檢查法?共14條，對電影檢查的范圍、標(biāo)準(zhǔn)、電影檢查委員、處分標(biāo)準(zhǔn)、檢查費(fèi)用等事項(xiàng)做了詳細(xì)說明。?電影檢查法?將違禁影片歸為四類：(1)有損中華民族之尊嚴(yán)者；(2)違背三民主義者；(3)妨害仁慈風(fēng)俗或公共秩序者；(4)提倡迷信邪說者。電影檢查委員會依法審查甚為嚴(yán)格，凡電影片，無論本國制或外國制，非依本法經(jīng)檢查核準(zhǔn)后，不得映演。1933年蔡元培、郭有守利用參與編纂?教育法令匯編?的條件，又睿智地把行政院公布的?電影檢查法?、?電影檢查法施行規(guī)那么?等一系列法律法規(guī)，編入?教育法令匯編?。從此，在法的框架內(nèi)，電影在中華大地歸屬教育這個抽屜。這是第一次將與電影相關(guān)的法律劃歸教育法規(guī)的范疇，確立了電影的管理權(quán)限主要?dú)w屬于教育部，自此，教育行政部門便可依法管理電影了。除此之外，還有很多事情都表達(dá)出郭有守的法治思想。例如，為了使孫明經(jīng)拍攝教育電影有經(jīng)費(fèi)可用，郭有守在蔡元培鼎立支持下，立法教育電影捐收取方法，以此捐入之半，補(bǔ)助孫明經(jīng)拍攝種種教育電影經(jīng)費(fèi)的缺乏。又如，中國教育電影協(xié)會成立時，負(fù)責(zé)籌備的郭有守協(xié)同其他籌備人員，編制中國教育電影協(xié)會章程，共6章34條，對協(xié)會總那么、入會會員條件、會議組織、年會、經(jīng)費(fèi)等問題進(jìn)展了詳細(xì)的規(guī)定，等等。依法管理教育電影，使得電影的開展具備行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)始了依法治理電化教育之先河。盡管民國時期電影檢查法是特定歷史時期的產(chǎn)物，但總體來說，于電影的安康開展而言，電影檢查制度是具有積極意義的。2中國第一個教育技術(shù)組織的發(fā)起者和實(shí)際指導(dǎo)者1932年7月，中國第一個教育技術(shù)(電化教育)組織中國教育電影協(xié)會在南京成立。其創(chuàng)會宗旨為研究利用電影輔助教育，宣揚(yáng)文化，并協(xié)助教育電影事業(yè)，積極提倡教育電影化和電影教育化。該協(xié)會成立之后逐漸成為國民黨官營教育電影乃至整個官營影業(yè)的重要行政推動機(jī)構(gòu)和政策性導(dǎo)向機(jī)關(guān)，對民國時期的教育電影開展起到了重要推動作用。而郭有守對中國早期電化教育的奉獻(xiàn)很大程度上表達(dá)在對該協(xié)會的發(fā)起、組織和管理上，詳細(xì)表達(dá)在以下兩個方面：(1)郭有守是中國教育電影協(xié)會的主要發(fā)起人、籌備人在中國教育電影協(xié)會成立之前，意大利人博斯(Bs)約集在上海的幾位教會人士，于1932年夏組織了一個教育電影的協(xié)會。而該協(xié)會聲稱不僅是全國性的會，而且是代表中國。時電檢會的委員，都覺得教育電影的事，應(yīng)該由中國人自己來辦。全國性的團(tuán)體，應(yīng)該設(shè)在南京。遂決定發(fā)起組織中國教育電影協(xié)會。而郭有守即為電檢會的七位委員之一(含一位常務(wù)委員)，名單如圖2。發(fā)起之后，郭有守被推為首席籌備人員，與周淦、李貽燕、高蔭祖等一起，共開籌備會三次、并擬訂緣起、會章草案等，于是中國教育電影協(xié)會便順利成立。不難看出，中國教育電影協(xié)會從發(fā)起、籌備到成立，無不與郭有守有親密關(guān)系。(2)郭有守是中國教育電影協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)者除去發(fā)起和籌備中國教育電影協(xié)會外，郭有守更為突出的奉獻(xiàn)那么在于，他是中國教育電影協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)者。眾所周知，中國教育電影協(xié)會設(shè)執(zhí)行委員十五至二十人，候補(bǔ)執(zhí)行委員五至七人，監(jiān)察委員七人，候補(bǔ)監(jiān)察委員三人，而在諸多任職人員中，不乏蔡元培、羅家倫、胡適等文化名人和陳立夫、吳稚暉、陳璧君等國民黨高論文聯(lián)盟.Ll.級官員，而郭有守之所以成為協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)者，原因有：一是因?yàn)楣惺貫椴淘嘞壬牡靡忾T生，而蔡元培又有意將郭有守推之中國電影第一人的位置，此番意圖，頗有佐證，如當(dāng)年在?中央日報(bào)?上報(bào)道該協(xié)會成立的消息時，蔡元培成心將郭有守放在自己名字之前，如圖3所示。提攜之意，顯而易見。其二，郭有守本就在國民黨內(nèi)任職，時為教育部專員，而中國教育電影協(xié)會本就是一個半官方性質(zhì)的組織，而此時協(xié)會中工作的人員都是另有職務(wù)在身，不可多作實(shí)際工作，因此，中國教育電影協(xié)會的很多詳細(xì)工作均由常務(wù)委員郭有守負(fù)責(zé)。再加上郭有守蟬聯(lián)中國教育電影協(xié)會歷屆執(zhí)行委員和常務(wù)委員，由此可以推斷出，在中國教育電影協(xié)會十幾年的運(yùn)作中，郭有守是協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)者。而隨著郭有守到巴黎結(jié)合國教科文組織任職，缺乏有影響的人士為之籌劃呼吁推進(jìn)，導(dǎo)致1946年以后，中國教育電影協(xié)會的工作漸漸停頓下來，也從側(cè)面說明了郭有守對中國教育電影協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)地位。郭有守對中國教育電影協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)詳細(xì)表達(dá)在：①協(xié)會國際地位確實(shí)立得益于郭有守的積極推進(jìn)中國教育電影協(xié)會成立不久，便積極爭取其國際地位，而其國際地位的最終確立，郭有守功不可沒。據(jù)郭有守在?記憶中的中國教育電影運(yùn)動?中記載，協(xié)會成立不久，郭有守奉命到歐洲考察教育，八月啟行。于是便自攜協(xié)會向國聯(lián)國際文化合作委員會抗議函件，要求國聯(lián)在中國關(guān)于教育電影工作事，應(yīng)由中國教育電影協(xié)會代表，負(fù)責(zé)推進(jìn)。1933年1月，郭有守隨歐洲教育考察團(tuán)到了羅馬，亦將此種情形，向總會說明。后來，總會將博斯的組織取消，而中國教育電影協(xié)會的國際地位那么得到了確立。②中國教育電影協(xié)會的主要活動無不與郭有守有關(guān)據(jù)學(xué)者研究，中國教育電影協(xié)會的主要活動包括購置和攝制教育影片、推廣教育影片、制定影片標(biāo)準(zhǔn)、抵抗不良影片、出臺關(guān)于電影出路的方案、組織電影教學(xué)團(tuán)隊(duì)、發(fā)行中國電影年鑒和各種出版物、加強(qiáng)交流等。而諸項(xiàng)活動多在郭有守主持、指導(dǎo)下進(jìn)展。購置和攝制教育影片。因國產(chǎn)教育影片出品無多，不敷供應(yīng)，所以中國教育電影協(xié)會每年向國內(nèi)外制片機(jī)構(gòu)購置教育影片。郭有守曾撰文指出，國聯(lián)教育電影協(xié)會所發(fā)行教育影片，本會業(yè)已購置所購之影片兩批，均已運(yùn)抵上海，共計(jì)三十部，值2275500意幣。除去推行協(xié)會購置外片的政策外，郭有守利用職務(wù)之便，親自購置或租借教育電影。如1933年，中國教育電影協(xié)會派郭有守赴歐洲考察時，郭有守便租借教育影片回國放映。在購置國外影片的同時，郭有守更號召國人自己攝制教育電影。他曾明確提出，電影業(yè)在中國正在開展之期，應(yīng)利用外國片減少時期，激增自己的出品如新聞、教育、文化、歷史等類影片，均當(dāng)力求開展。同時，郭有守、魯覺吾還與金陵大學(xué)的魏學(xué)仁會談協(xié)商，并與該校合組教片設(shè)置委員會，以更好地?cái)z制國產(chǎn)教片。另外，郭有守在?二十二年之國產(chǎn)電影?中詳細(xì)記載了當(dāng)年國外電影購置、禁演的數(shù)量、影片長度，以及國內(nèi)電影出品數(shù)量、禁演數(shù)量、影片長度及在各大電影公司的分配情況等，并且該統(tǒng)計(jì)是在二十二年份正式統(tǒng)計(jì)，尚未做成之前完成的，郭有守對協(xié)會日常工作的管理可窺豹一斑。推廣教育電影。郭有守曾撰文指出推廣教育電影的重要性和迫切性：我國人口眾多，而學(xué)校寥假設(shè)晨星，交通又阻梗困難，不能識字書寫的遂占據(jù)了全國人口中最大的局部，因此中國需要教育電影比任何國家尤為急迫。在此背景下，郭有守起草中國教育電影協(xié)會推行教育電影方法，提出救亡與電影的口號，在滬杭、京滬、京蕪、淮南四條鐵路沿線學(xué)校推行電影，并獲得良好的效果。除此之外，郭有守還組織中國教育電影協(xié)會的各地分會推行教育電影事宜，并與上海設(shè)立的全國教育電影推廣處通力合作，并監(jiān)視指導(dǎo)其對教育電影的推廣工作。制定影片標(biāo)準(zhǔn)，抵抗不良影片。郭有守在?我國之教育電影運(yùn)動?中指出，外國片大多是誨淫誨盜，即使能適應(yīng)于各出產(chǎn)國的觀眾，但是絕對不合于中國國情。其結(jié)果徒然增加盜匪綁匪的知識與技藝而已，而國產(chǎn)片中多以武俠、神怪為題材，均造成社會生活的浪漫頹廢，城市罪惡的增多。于是便積極推行電影審查制度，并制定了我國教育電影取材的五大標(biāo)準(zhǔn)十五條細(xì)那么以抵抗不良影片。電影取材五大標(biāo)準(zhǔn)為發(fā)揚(yáng)民族精神、鼓勵消費(fèi)建立、灌輸科學(xué)知識、發(fā)揚(yáng)民族精神、建立國民道德。這與郭有守堅(jiān)持電影教育化的觀點(diǎn)一脈相承，而類似言論在郭有守的其他闡述中亦多有提及，如在致歐美電影公司的一封信中就曾提出希望貴公司今后將所有的誨淫誨盜武俠神怪的作品，不再輸送來華，那些誨淫誨盜，極盡奢侈頹唐或兇殘的作品，在敝國的入口，盼望能減少到最低限度，等等。出臺關(guān)于電影出路的方案。作為中國教育電影協(xié)會的指導(dǎo)者，郭有守不僅管理協(xié)會日常事務(wù)，更積極考慮電影的出路。如郭有守在分析1933年國產(chǎn)電影現(xiàn)狀后指出，茲就觀察一年來國產(chǎn)影業(yè)實(shí)況，覺有數(shù)事為目前切要之圖，其一為數(shù)量的擴(kuò)大。國人應(yīng)增加國產(chǎn)片的數(shù)量，使中國人娛樂場所，不為外國影片所壟斷；其二為內(nèi)容的改良。今后國產(chǎn)電影，對于劇本宜慎重選擇，尤其注重可以代表中華民族性之特點(diǎn)者電影之成功便可期也。其三為政府保護(hù)與社會提倡。針對國產(chǎn)電影根底未固，郭有守建議政府可規(guī)定，凡影戲院每月必須演映國產(chǎn)影片假設(shè)干次以支持國產(chǎn)電影。同時號召國人多看國產(chǎn)片，增加國產(chǎn)片之觀眾，此亦可助國產(chǎn)電影的興旺。而這三點(diǎn)關(guān)于電影出路的建議，可供規(guī)劃電影事業(yè)一年大計(jì)者參考。另外，針對電影經(jīng)費(fèi)缺乏的情況，提議在本京各電影院加映教育影片，略收附加教育費(fèi)。后呈準(zhǔn)中央及行政院、教育部，并商得市府同意，并獲得良好的效果。發(fā)行中國電影年鑒和各種出版物。為求社會對電影有正確的認(rèn)識，郭有守組織100多位學(xué)者編纂的?中國電影年鑒?，費(fèi)時八月，內(nèi)容約二百萬言，可謂為中國電影文化的總匯。除了組織編纂年鑒外，郭有守還親自撰寫?二十二年之國產(chǎn)電影?，收錄在年鑒的通論局部；而其撰寫的?中國教育電影協(xié)會成立史?那么收錄在年鑒的附錄中。另外，郭有守還撰寫?我國之教育電影運(yùn)動?，介紹歐美、日本及我國的教育電影開展情況。自1933年起，中國教育電影協(xié)會每年主編一部?中國教育電影協(xié)會會務(wù)報(bào)告?，從1932至1937年，共5部，而此項(xiàng)任務(wù)自然落在駐會常委郭有守身上。論文聯(lián)盟.Ll.加強(qiáng)影片交流。郭有守支持國產(chǎn)影片走出國門，并在其中做了許多詳細(xì)的工作。如1934年，郭有守、張沖選送?三個摩登女郎?、?都會的早晨?等6部國產(chǎn)影片參展意大利舉行的米蘭國際電影展。1935年3月，郭有守、張沖又選送左翼電影?漁光曲?、?大路?等片參加莫斯科國際電影展會，?漁光曲?入圍，并被評為第九名。1935年7月，郭有守選送?農(nóng)人之春?參加在比利時布魯塞爾舉辦的農(nóng)村電影國際比賽會，并獲得第三名獎。除去參加國際比賽外，郭有守還積極倡導(dǎo)、組織國內(nèi)電影比賽，于1933年和1934年，連續(xù)開展了兩屆國產(chǎn)影片比賽，并按照中國電影協(xié)會制定的教育電影五條取材標(biāo)準(zhǔn)作為比賽評選標(biāo)準(zhǔn)。無論是選送影片參加國際影展，還是舉辦國內(nèi)電影比賽，加強(qiáng)影片交流既可理解國內(nèi)外電影業(yè)開展?fàn)顩r，又可增加本國電影的國際影響，還可鼓勵同仁、增加信心，營造良好的電影開展環(huán)境，于教育電影的安康開展大有裨益。客觀地講，中國教育電影協(xié)會對中國早期電化教育的推動是宏大的，它如同一棵大樹蔭庇著教育電影(早期電化教育)這顆幼芽，保護(hù)著其安康成長，使得教育電影得到空前開展。郭有守作為中國教育電影協(xié)會的實(shí)際指導(dǎo)者，其指導(dǎo)下的中國教育電影協(xié)會所推行的各種教育電影理論活動，是我國早期電化教育理論的雛形，協(xié)會前期工作亦為1936年中國電化教育的誕生打下了堅(jiān)實(shí)的根基。3對中國教育電影協(xié)會之理論活動進(jìn)展梳理匯編，宣揚(yáng)電影之教育性等觀點(diǎn)，留下獨(dú)一無二的史料為了促進(jìn)教育電影的快速開展，當(dāng)時已有學(xué)者從理論、教學(xué)方法、電影編制技術(shù)等層面討論教育電影，如徐公美的?電影教育?、劉之常的?電影在教育上的價值與實(shí)際?、潘公展的?施行電影教育的途徑?、王平陵的?中國電影劇本的編制問題?等。與其他學(xué)者有所不同，郭有守對我國早期電化教育的理論奉獻(xiàn)主要在于對中國教育電影協(xié)會理論活動、管理?xiàng)l例的梳理匯編上。郭有守的主要著有?中國教育電影協(xié)會成立史?、?二十二年之國產(chǎn)電影?、?記憶中的中國教育電影運(yùn)動?及?我國之教育電影運(yùn)動?等，分別如圖4、5、6、7所示，這些文字為后人提供了彌足珍貴的史料。如?中國教育電影協(xié)會成立史?為我們鋪陳了中國教育電影協(xié)會成立的時代背景，系統(tǒng)匯編了該協(xié)會的章程、委員任職、教育電影取材標(biāo)準(zhǔn)、各地分會的籌備、刊物編輯等情況，再現(xiàn)了中國教育電影協(xié)會的成立、管理與運(yùn)作狀況。而在?二十二年之國產(chǎn)電影?一文中，郭有守核算了1933年國產(chǎn)影片的數(shù)量、影片長度，長短片數(shù)量、禁演數(shù)量及各類影片在明星、聯(lián)華、天一等電影公司的分配情況，用翔實(shí)的數(shù)據(jù)勾勒出1933年來國產(chǎn)電影的開展情況。?記憶中的中國教育電影運(yùn)動?微言大義，兩千余字即概括了那段轟轟烈烈的教育電影運(yùn)動，其中一局部那么交代了中國教育電影協(xié)會成立前的博斯上海成立電影協(xié)會意圖代表中國、國人反對，遂發(fā)起成立中國教育電影協(xié)會并確立該協(xié)會的國際地位的全過程，是對?中國教育電影協(xié)會成立史?的重要補(bǔ)充。而在?我國之教育電影運(yùn)動?中，那么詳細(xì)記載了上海分會在各學(xué)校及社會場所推行教育電影、征收教育電影附加費(fèi)后的觀眾人數(shù)及收入以及金陵大學(xué)在市區(qū)各校及鄉(xiāng)村放映教育電影等情況。這些論著為后人理解該段歷史提供了客觀、準(zhǔn)確的文字證據(jù)，具有很強(qiáng)的史料價值。當(dāng)然，在郭有守的著述中，也蘊(yùn)含著其對教育電影及其開展的獨(dú)特認(rèn)識。如在?我國之教育電影運(yùn)動?指出創(chuàng)造電影的最初的目的本是專為教育。因?yàn)樗軅鲗?shí)境實(shí)物，故用作教學(xué)的工具。并且在過去歐洲各國，把電影看作教學(xué)的工具成了一種運(yùn)動，有很長的歷史。只是后來被舞臺式的表演所侵入，遂至變?yōu)榧兇鈯蕵菲?，失掉本來的意義，實(shí)不是意料所及的。另如?中國教育電影協(xié)會成立史?中所言，微論兩極探險(xiǎn)，異地紀(jì)游，山川形勢，社會風(fēng)俗，歷史偉績，哲人言行，造化過程，物理創(chuàng)造，人體解剖，微茵變態(tài)一切較隱較遠(yuǎn)之科學(xué)知識，均有待于電影之顯示：即國民道德，衛(wèi)生常識，及各國農(nóng)工商業(yè)之現(xiàn)狀，市鄉(xiāng)政治之設(shè)施實(shí)亦需電影為之再啟發(fā)介紹，并開宗明義地提出一切電影片，皆可視為教育電影。我國今日如欲追蹤歐美各現(xiàn)代國家，除盡量利用教育電影外，無更好的方法。即便是電影檢查，其核心目的不在消極地取締，而在積極地提倡和鼓勵。期望每一部影片的內(nèi)容，能多含教育的成分。諸如此類，可看出郭有守對電影之教育性的本質(zhì)認(rèn)識，及教育電影化的教育革新理念。至假設(shè)郭有守對教育電影開展出路之規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌備之策略，在前文中已經(jīng)提及，此處不再贅述。三對當(dāng)代教育技術(shù)開展的啟示鉤沉歷史，意在鑒今，八十年前郭有守對教育電影的認(rèn)識及其為推動教育電影事業(yè)而采取的種種行動，對當(dāng)今教育技術(shù)開展仍有很多啟示作用：1充分發(fā)揮教育行政部門作用，優(yōu)化教育技術(shù)開展的外部環(huán)境正如本文標(biāo)題所言，郭有守對我國早期電化教育的主要奉獻(xiàn)在于其對教育電影運(yùn)動的行政推動，這固然與郭有守的行政管理身份有關(guān)，又與教育電影之本身特征密不可分。原因有三：其一，在局勢跌宕不安的上個世紀(jì)二三十年代，作為一項(xiàng)新興事物的教育電影假設(shè)想獲得快速開展，必須得到政府的鼎力支持，否那么生存或成問題，遑論開展。其二，教育電影假設(shè)想得到安康開展，必須消除當(dāng)時國內(nèi)電影之武俠、神怪與國外電影之誨淫誨盜的內(nèi)憂外患，而構(gòu)建教育電影的開展環(huán)境，必須依靠行政力量的內(nèi)政外交。其三，著力于啟蒙與施教的教育電影不同于商業(yè)性電影，這也決定了它無法靠商業(yè)運(yùn)作賺取攝制、推廣、管理等諸項(xiàng)費(fèi)用，而須政府資助。民國時期的教育電影正是因?yàn)榈玫浇逃姓块T的大力支持，才得到長足開展，甚至在某些方面甚至超過了美國。時過境遷，現(xiàn)代教育媒體早已超越電影技術(shù)而朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向開展，但是不管媒體如何先進(jìn)，教育技術(shù)效勞社會、效勞教育、促進(jìn)教育公平的歷史使命不會改變；再加上教育技術(shù)與快速開展的信息技術(shù)、信息設(shè)備之間的耦合關(guān)系，決定了其對教育行政主管的依賴不會削弱。如當(dāng)前施行的教育信息化工程、農(nóng)遠(yuǎn)工程等，倘假設(shè)沒有各級教育行政部門的投入、推廣等，在舉國范圍內(nèi)獲得如此成就幾不可能。而即便是在一所學(xué)校施行信息化的過程中，亦需要充分利用學(xué)校的行政力量去推動教育信息化。當(dāng)然，所謂的充分利用教育行政力量，并非指事無巨細(xì)均由教育行政部門決定，而是指各級教育行政部門通過經(jīng)費(fèi)支持、政策導(dǎo)向等方式，為教育技術(shù)的開展創(chuàng)立良好的外部環(huán)境，而在各子環(huán)境中那么可按照教育技術(shù)自身規(guī)律辦事。另外需要說明的是，在當(dāng)前教育去行政化的趨勢中，本觀點(diǎn)似乎與其有所違犯，事實(shí)論文聯(lián)盟.Ll.并非如此。教育技術(shù)開展有自身的特點(diǎn)，假設(shè)缺乏教育行政部門的支持，必然使教育技術(shù)制高點(diǎn)的地位大打折扣，必然會使得教育現(xiàn)代化的進(jìn)程滯后。再者，當(dāng)前所呼吁的教育去行政化，并不是讓教育完全脫離行政，到達(dá)無行政，而意在削弱行政對教育的束縛，讓行政與教育各司其職，和諧共生。因此，本觀點(diǎn)與教育去行政化并不矛盾，而是詳細(xì)問題詳細(xì)分析的結(jié)果。2處理好國際化與外鄉(xiāng)化的關(guān)系陳平原先生對我國學(xué)術(shù)氣氛進(jìn)展批評時指出，當(dāng)代中國的教育及文化界，與百年前相反，長于開眼看世界，短于低頭思故土。我們?nèi)钡牟皇菄H視野，而是對傳統(tǒng)中國以及現(xiàn)代中國的理解與尊重。此類現(xiàn)象在教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究中亦存在，有學(xué)者甚至用學(xué)科定義：全盤西化視AET94定義為至尊與紅寶書等過激言辭描繪當(dāng)前教育技術(shù)的研究現(xiàn)狀，引起不少學(xué)者的關(guān)注，給教育技術(shù)界帶來不小的震動，以致于南國農(nóng)先生在多種場合呼吁我們要擺脫依附、走中國道路，這一觀點(diǎn)換句話說那么是要處理好國際化與外鄉(xiāng)化的關(guān)系。那么如何處理二者的關(guān)系呢?郭有守處理教育電影開展問題時的一些做法，對處理此問題頗有啟示作用。由前文郭有守對教育電影的奉獻(xiàn)便可看出，郭有守極具國際視野，如在起草?電影檢查法?時，便組織學(xué)者搜集、翻譯世界興旺國家的與電影檢查相關(guān)的文獻(xiàn)；又如，郭有守利用出國訪問的時機(jī)親自購置國外教育電影，積極選派本國電影參加國際影展，推進(jìn)中國教育電影協(xié)會之國際地位確實(shí)立等，其國際視野可見一斑。但郭有守所采取的諸多國際化行動的落腳點(diǎn)卻是中國國情，如針對國外電影的誨淫誨盜，郭有守指出即使該題材能適應(yīng)于各出產(chǎn)國的觀眾，但是絕對不合于中國國情。敝國自經(jīng)大革命以后，又遭日本的侵略，～切正在建立彌補(bǔ)的伊始，辛苦締造堅(jiān)韌奮斗的過程中。貴國的人民挾持其豐富的物質(zhì)環(huán)境，盡可以悠游豫逸，而我們那么絕不是享樂的時候，貴國的社會安定已久，盡不妨把盜匪劫掠做茶余飯后的談資，而我們那么社會不甯又如，郭有守在選購國外影片的同時，更鼓勵攝制國產(chǎn)教育電影，占領(lǐng)國內(nèi)電影市場，打破國際壟斷，等等。不難看出，將教育電影的開展始終與國情民生嚴(yán)密相連，堅(jiān)持電影的教育性，堅(jiān)持推行教育救國是郭有守推動教育電影運(yùn)動的基點(diǎn)。那么，當(dāng)今教育技術(shù)該如何處理國際化與外鄉(xiāng)化的關(guān)系呢?筆者認(rèn)為，首先我們應(yīng)該擺脫依附心理，進(jìn)步自信心。中國的教育技術(shù)單靠中國人不行，但是不靠中國人更不行，中國的事情還需要我們自己解決，在國際化、多元化的背景下，教育技術(shù)人應(yīng)該具備一種文化的定力和學(xué)術(shù)的自信心，擺脫崇洋媚外，擺脫盲目跟風(fēng)，這是