大學生媒介素養(yǎng)與高校圖書館服務功能拓展

大學生媒介素養(yǎng)與高校圖書館效勞功能拓展[摘要]針對大學生媒介素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)狀，在對高校圖書館開展媒介素養(yǎng)教育可行性分析的根底上，提出高校圖書館應與時俱進，建立書、刊、報、視聽、網(wǎng)絡、講座等多種媒介并存的媒介素養(yǎng)閱覽室的新設想，并從三個方面提出詳細的施行策略，旨在不斷拓展圖書館的效勞功能，為進步大學生媒介素養(yǎng)發(fā)揮積極的作用。[關鍵詞]媒介素養(yǎng)圖書館大學生效勞功能1引言隨著高新技術的迅速開展，新興媒介不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代傳媒構建起的媒介環(huán)境無時無刻不在全方位地影響著整個人類世界，改變著人們的思維和生活方式。然而面對以幾何級數(shù)暴漲的信息量，人類的信息處理才能并沒有隨之變化和進步，這就意味著，面對蜂擁而至的媒介信息，人類必須進展有選擇地識讀、理解、記憶和傳輸，這無疑給信息時代的媒介受眾提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，而所有這些選擇活動大局部都取決于受眾自身的媒介素養(yǎng)。何謂媒介素養(yǎng)?1992年美國媒介素養(yǎng)研究中心這樣定義：媒介素養(yǎng)是人們面對媒介各種信息時的選擇才能、理解才能、質(zhì)疑才能、評估才能、創(chuàng)造才能和制作才能以及思辯的反響才能。假如說媒介是人體的延伸，那么，媒介素養(yǎng)就是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸，它包括人們對各種信息的解讀才能，除了如今擁有的聽、說、讀、寫諸才能之外，還應具有批判性地接收和解碼影視、播送、網(wǎng)絡、報刊和廣告等媒介信息的才能，以及使用電腦、電視、照相機、錄音機、錄像機等廣泛的信息技術來制作、傳播信息的才能。2大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(NNI)2022年7月發(fā)布的第22次調(diào)查結果顯示，我國網(wǎng)民數(shù)量到達了2.53億，首次大幅度超過美國，躍居世界第一位，而大學生所處的年齡段18～24歲者所占比例最高，到達30.3％(約7666萬人)，這說明大學生已成為網(wǎng)絡媒介消費的主體。伴隨著大學生對媒體接觸的愈加廣泛，媒體對大學生影響的愈加深遠，有關合理利用媒體、駕馭媒體的媒介素養(yǎng)也日漸成為衡量當代大學生素質(zhì)的重要指標。筆者綜合南京、上海、昆明、西安等城市十幾所高校開展的針對“大學生媒介素養(yǎng)狀況〞的問卷調(diào)查結果，發(fā)現(xiàn)大學生的媒介素養(yǎng)狀況根本呈現(xiàn)如下特點：2.1在媒介接觸動機和行為方面大學生表現(xiàn)出較強的目的性和功利性特點，大局部把理解信息、消遣娛樂作為媒介接觸的主要動機。大學生接觸媒介渠道更加多元化，對報紙、播送、電視、網(wǎng)絡均有良好的駕馭才能，網(wǎng)絡已成為大學生媒介接觸的新寵，但媒介消費還缺乏理性。2.2在使用媒介資源方面大學生對新聞、娛樂媒介工具較熟悉，但對學術資源工具的利用還相對生疏；盲目依賴網(wǎng)絡等新型媒介，對圖書、報刊等一些傳統(tǒng)媒介的重視不夠；許多學生雖然能快速便捷地獲取信息，但卻無法對媒介傳播信息的方式及信息本身做出更為準確的評價，也因此不能充分有效地利用傳媒資源完善和開展自己。2.3在媒介道德認知方面大學生對媒介道德標準認知還比擬模糊，對國家有關新聞出版、知識產(chǎn)權、網(wǎng)絡管理方面的政策法規(guī)不甚理解，對利用媒介進展信息傳播、侵權盜版行為雖有認知，但自律意識較薄弱。2.4在媒介認知和媒介批判方面大學生對媒介類型、介質(zhì)特點有了一定感性認識，但對媒介歷史理解不夠。大學生對媒介的商業(yè)屬性有較清醒的認識，卻對受眾在傳播中的能動地位認識缺乏；大學生能意識到媒介對自己知識構造、觀點思維方面的影響，卻相對無視媒介對價值觀等其他深層次的影響，對媒介的表征和建構才能也缺乏足夠的判斷和警覺。通過分析我們不難看出，當代大學生已初步具有應對傳媒時代的根本素養(yǎng)，但這種根本的媒介認知還停留在感性的、自發(fā)的層面，它們不是通過科學的媒介理論指導以及系統(tǒng)的訓練獲得，而是在日常媒介接觸經(jīng)歷的根底上通過個人的直覺感悟培養(yǎng)而成。這種自發(fā)狀態(tài)最直接的后果是當代大學生媒介素養(yǎng)層次程度低，建立起來的感知判斷才能往往是盲目而失衡的〞，這也凸現(xiàn)了高校針對大學生開展媒介素養(yǎng)教育的缺乏。因此如何幫助學生科學地辨析、批判和吸收傳媒信息，使其弱化、消解污染信息的影響；如何有效地利用媒體開展自我，使其成為理性的信息承受者、合格的媒介使用者、成熟的內(nèi)容消費者和傳播者，是高校媒介素養(yǎng)教育的意義所在。3高校圖書館施行媒介素養(yǎng)教育的可行性媒介素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)人的思辯才能和積極參與才能為宗旨，通過承受媒介素養(yǎng)教育，媒介的消費者在面對媒介時不僅能具備解釋媒體和做出明智判斷的才能，而且能自己動手制作媒介產(chǎn)品，從而成為積極的、才能不俗的社會參與者。圖書館作為高等學校的三大支柱之一和大學生的第二課堂，不僅是大學生拓寬知識面、培養(yǎng)多種才能的重要場所，它還以獨特而豐厚的內(nèi)涵，提供一種跨學科的綜合性教育，為大學生的科技、文化、思想道德、藝術修養(yǎng)提供了適宜的條件，使圖書館進展大學生媒介素養(yǎng)教育具有得天獨厚的優(yōu)越條件和可行性。首先高校圖書館作為知識的殿堂和信息資源的中心，涵蓋了媒介傳播的6大元素，即圖書、、報紙、電視、電影和網(wǎng)絡，它不僅是讀者與信息資源之間知識傳遞的媒介，而且對進步大學生媒介素養(yǎng)起著非常重要的作用；其次，高校圖書館也具備足夠的相關人力資源，如圖書館員、信息咨詢員、文獻檢索課的授課教師等，這些人員通常具有專業(yè)的信息檢索、信息選擇以及信息分析的才能，具有一定的媒介信息素養(yǎng)，他們在日常工作的過程中可以為學生提供媒介素養(yǎng)教育的時機；第三，綜合性大學一般都有新聞、傳播類專業(yè)，這些相關領域的專家、教授是媒介素養(yǎng)教育的行家里手，他們自身有較高的媒介素養(yǎng)，深諳媒介素養(yǎng)教育的精華，完全可以勝任指導圖書館進步大學生媒介素養(yǎng)教育的重任。4拓展效勞功能，構建高校圖書館媒介素養(yǎng)閱覽室上海圖書館吳建中博士在他的?21世紀圖書館新論?中說到：“21世紀的圖書館不是由機器組成的電子世界，而是溫馨明快的知識樂園，除了閱讀功能以外，圖書館還應具有信息傳播的功能、終身教育的功能和文化娛樂的功能。〞那么如何用一種全新的而不是傳統(tǒng)的，先進的而不是落后的，有特色的而不是普通的方式，來充分展示圖書館的資源效勞優(yōu)勢，使大學生更容易、更愉快地承受媒介素養(yǎng)教育，成為我們討論的話題。筆者認為高校圖書館應充分利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自身的教育職能，并隨著網(wǎng)絡技術的迅猛開展和現(xiàn)代媒介形態(tài)的變化與時俱進，拓展效勞功能，構建書、刊、報、視聽、網(wǎng)絡、講座等多種媒介并存的媒介素養(yǎng)閱覽室，為進步大學生媒介素養(yǎng)發(fā)揮積極的作用。詳細構建思路如下：4.1媒介閱覽室的媒介配置4.1.1印刷媒介我們可以按媒介內(nèi)容的特性，從三個層面，即必讀性(資訊的有用與重要)、可讀性(資訊的情感按摩與價值認同)和選讀性(與個性開展相關的資訊)，為讀者精選相關的報紙、雜志和圖書。例如我們可以為大學生提供一些具有時代感、有活力的、與現(xiàn)時人群的心理和流行文化有某種契合的刊物，如?讀者?、?電影評價?、?國家地理雜志?、?攝影?、?大學生?等使讀者在閱讀的過程中，可以得到精神“按摩〞并獲得認知提升的實用信息；還可以訂一些貼近生活、內(nèi)容豐富、生動有趣、實用性強、可讀性強的報紙，如北京青年報、環(huán)球時報、參考消息、體壇周報以及當?shù)厝請蟮?，使學生可以廓清其視野，優(yōu)化其決策；另外在圖書方面，我們可以為學生準備一些經(jīng)典的藝術類、廣告類圖冊和實用類暢銷書，使熱衷讀圖文化的大學生可以在輕松愉快地的主動閱讀過程中進步自己的綜合素養(yǎng)。4.1.2傳統(tǒng)電子媒介電影。由于電影制作的每一個過程都包含著制作者的知識、思想、經(jīng)歷和意圖，所以電影所承載的內(nèi)容和意義是電影傳播效果中的關鍵。因此在為學生配置視聽資料時，要著重搜集著名經(jīng)典影片、各國獲獎影片、文學名著影片、優(yōu)秀科教電影等，這些具有代表性的、經(jīng)典的、有憾人心力的視覺效果的影視作品，不僅可以使同學們理解到更多的中外文化，還可以使他們在藝術享受的潛移默化間，提升他們的藝術品味和視覺素養(yǎng)。電視。將電視用于教育被稱作教育手段的第四次革命。電視作為一種現(xiàn)代化媒體，比其他媒體具有更多的優(yōu)點和功能，電視信息的多維性，可以同時刺激人的視覺和聽覺，有利于進步觀眾的感受性和形象思維才能，到達其它媒體不能到達的效果。因此在這個閱覽室應增設收看電視的空間，并設定精品頻道，如中央電視臺、鳳凰電視臺等的節(jié)目，使學生及時獲取信息、理解客觀世界。4.1.3數(shù)字電子媒介計算機網(wǎng)絡。因特網(wǎng)(Internet)是全新形態(tài)的傳播媒介，被稱為繼報刊、播送、電視之后的第四大傳媒，它囊括了傳統(tǒng)媒體報刊、播送、電視傳播的一切表現(xiàn)形態(tài)和特點，同時具備了它們所不具備的特點，它是一個理想的信息交流媒介；是一個龐大的信息資源庫；也是一個把戲眾多的娛樂廳。因此媒介素養(yǎng)閱覽室應裝備一定數(shù)量的網(wǎng)絡計算機，通過正確引導和有效教育，幫助大學生進步網(wǎng)絡信息價值的認知才能、判斷才能和挑選才能，使其擁有較好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。4.2媒介閱覽室的特色效勞4.2.1利用多種渠道宣傳媒介閱覽室利用介紹圖書館功能的窗口，大力宣傳媒介閱覽室，使每一個入館的讀者都對這個閱覽室有所理解。每年在對入校新生做“圖書館利用〞專題介紹的同時，可以適當加大對媒介閱覽室特點、價值、功能和設備使用方法等內(nèi)容的介紹，使新生對媒體介質(zhì)有一個感性認識，加深其對媒介的理解。4.2.2整合文獻檢索課程，參加媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容目前，大多數(shù)高校的文獻檢索課主要講授的是信息檢索的方法和原理，內(nèi)容包括大篇幅的檢索語言和檢索原理的介紹，學生多會覺得比擬枯燥，且缺乏實用性，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此可以適當考慮將這些偏理論的內(nèi)容篇幅縮小，適當加進去一些媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，包括媒介的根本運用方法(如：常見網(wǎng)絡信息搜索使用方法，如何分辨媒介信息的權威性和真?zhèn)涡缘?以及如何利用媒介發(fā)布自己的信息(常見的如：博客、論壇、個人主頁等)，這樣既進步了學生學習這門課的興趣，又普及了媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容。4.2.3從讀者的需求出發(fā)拓寬效勞功能建立完好的檢索咨詢、閱覽外借和設備使用等制度，配置多種類型的閱覽環(huán)境和設備，根據(jù)需要合理劃分閱讀區(qū)域。如書、刊、報閱覽區(qū)，網(wǎng)絡閱覽區(qū)，電視及電影視聽區(qū)等，滿足讀者個性化需求；同時加強視聽效勞宣傳，定期推介和評述新品種，以吸引和引導讀者；通過公共信息平臺，向?qū)W生發(fā)布的最新圖書信息，講座信息等；為學生提供和P4等新興媒介的下載效勞；定期舉行各種講座；常辦讀者技能培訓班，指導讀者使用設備、利用文獻。4.2.4從網(wǎng)絡方面開展創(chuàng)新性效勞為了使學生在網(wǎng)絡上更容易地提升媒介素養(yǎng)，我們可以：①在圖書館網(wǎng)站上開拓專欄，針對學生“淺閱讀〞現(xiàn)象，介紹一些經(jīng)典的書、刊等，在幫助樹立大學生讀書意識的同時，引導他們多讀經(jīng)典，多考慮，能自己區(qū)分哪些書必須讀，哪些書值得精讀，哪些書只是為了消遣可一掃而過；②組織學生針對某一媒介或媒介行為，如“人肉搜索〞、“網(wǎng)上通緝〞等網(wǎng)絡事件，在網(wǎng)上開拓論壇展開討論，對如何認識這些現(xiàn)象，給予正確及時的引導；③建立“視聽資源〞的二級網(wǎng)站，開設“音樂欣賞〞、“經(jīng)典影視〞、“攝影天地〞等欄目，依托VD視頻點播技術，實現(xiàn)視頻信息雙向點播的交互式效勞，還可以利用FTP、BBS與學生進展影視信息、影視評論的交流；④可利用博客這個網(wǎng)絡新惹事物為平臺，以其鮮明的、豐富的娛樂形式和自由的個人表達方式，對大學生進展媒介素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。另外還可在圖書館網(wǎng)站中整合補充媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，假設有條件，與學校相關單位合作成立專業(yè)獨立網(wǎng)站和大學生網(wǎng)絡媒體中心，用于媒介素養(yǎng)教育。4.3現(xiàn)代館員的媒介角色定位隨著社會的開展和科學技術的進步，圖書館已經(jīng)由傳統(tǒng)意義上的藏書樓、借閱廳開展為現(xiàn)代的信息中心。在信息效勞中，圖書館員就像一個有思想的商人，把商品帶到需要它們的地方，并因此形成需求一樣，既把信息提供應用戶，又把用戶引向信息源。現(xiàn)代圖書館員作為信息媒介，是人性化的獨特的載體，以溝通讀者和信息資源問的關系為己任，盡可能給讀者提供最優(yōu)的、有序的和完好的有效信息；館員不僅參與了信息分析整合的過程，承當了信息傳播者的責任，而且還是信息系統(tǒng)的操作者和建立者，扮演著名副其實的媒介角色，在現(xiàn)代圖書館系統(tǒng)的運作中發(fā)揮著關鍵的作用。5結語大學生的媒介素養(yǎng)教育在我國還處于起步階段，而媒介素養(yǎng)教育是一個長期的系統(tǒng)工程，能否獲得成效，取決于高校媒介素養(yǎng)教育意識的建構。大學生媒介素養(yǎng)教育應從專業(yè)教育的局限中走出來，從專業(yè)教育的起點走向素質(zhì)教育的公共平臺，成為大學生的通識教育。圖書館作為高校開展的三大支柱之一，以其獨有的資源與人才優(yōu)勢，理應在大學生的媒介素養(yǎng)教育系統(tǒng)工程中發(fā)揮更大的作用。積極開展大學生媒介素養(yǎng)教育不僅是高校圖書館