教師線上教學(xué)反思總結(jié)6篇

Word———教師線上教學(xué)反思總結(jié)6篇寫好教學(xué)反思往往會(huì)比別人進(jìn)步更快，一份全面的教學(xué)反思能夠關(guān)心我們找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，我今日就為您帶來(lái)了老師線上教學(xué)反思總結(jié)6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)篇1

為了完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標(biāo)討論，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點(diǎn)突出的精致ppt，并寫下了長(zhǎng)達(dá)2500字的說(shuō)課稿。這是一段難忘并且值得深化反思的教學(xué)經(jīng)受，以下是對(duì)此次教學(xué)的分析。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

在40分鐘的課堂里，我設(shè)置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié)，最終約15分鐘則留給同學(xué)們，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，寫課后習(xí)題等工作。

在上課后我發(fā)覺(jué)了以下問(wèn)題：由于是網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)在家學(xué)習(xí)狀態(tài)略微慵懶，自制力不夠，且老師無(wú)法實(shí)現(xiàn)全員的切實(shí)監(jiān)督。因此在老師講解完畢后，本應(yīng)當(dāng)用來(lái)消化回顧課堂學(xué)問(wèn)的時(shí)間，被許多同學(xué)拿來(lái)自我放松，提前下課。

二、勝利之處

1、板書層次分明，條理分明

為了使重難點(diǎn)更加的突出，同學(xué)在看ppt時(shí)可以在劇烈的視覺(jué)沖擊效果下對(duì)課程中心一目了然，我在字體的顏色上設(shè)置的很專心：紅色代表重點(diǎn)，是需要同學(xué)必需把握的，藍(lán)色則為課外拓展，了解即可;重要的課下解釋則直接以黃色圓圈進(jìn)行了標(biāo)注，如此一來(lái)，同學(xué)聽課有了目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。

2、能夠引經(jīng)據(jù)典

聯(lián)接起眾多文學(xué)背景學(xué)問(wèn)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)。

3、態(tài)度仔細(xì)負(fù)責(zé)

能夠準(zhǔn)時(shí)處理同學(xué)作業(yè)，了解其把握狀況，并第一時(shí)間為大家解決作業(yè)中的問(wèn)題。

三、不足之處

1、教學(xué)互動(dòng)不足

由于我是在師生互不熟識(shí)的背景下綻開的教學(xué)。因此，許多同學(xué)對(duì)新老師布滿了未知和恐驚，在課堂提問(wèn)和朗誦環(huán)節(jié)中，大家舉手發(fā)言狀況不夠踴躍，從而影響了教學(xué)氛圍，拖沓了教學(xué)進(jìn)度。

2、心情緊急，吐字不清

提高自身的語(yǔ)言表達(dá)力量，多聽多讀多練。針對(duì)語(yǔ)速過(guò)快問(wèn)題，我平常也會(huì)留意，放下語(yǔ)速，改掉生活的口頭語(yǔ)，力求做到咬字清楚，輕重有度，抑揚(yáng)頓挫并有感情的朗讀，為同學(xué)樹立說(shuō)話吐字的好榜樣。

3、忽視讓同學(xué)做筆記環(huán)節(jié)

我對(duì)課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的支配非常緊密，一方面有利于集中同學(xué)留意力，但另一方面，由于環(huán)節(jié)的設(shè)置過(guò)分緊密，同學(xué)自主思索的時(shí)間被壓縮，沒(méi)有為同學(xué)留下記錄筆記的空隙，

四、努力方向

1、提高自身的語(yǔ)文教學(xué)修養(yǎng)

努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)語(yǔ)言文化學(xué)問(wèn)，提高文化修養(yǎng)，增長(zhǎng)才能，做真才實(shí)干，懷揣真墨水的好老師。

2、多向老老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)

樂(lè)觀參加聽課評(píng)課，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，以此來(lái)提高教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)反思，我對(duì)自身的了解和熟悉更深刻了。在今后的教育工作中，我會(huì)深化教學(xué)實(shí)際，探究教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)力量，努力做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)篇2

突如其來(lái)的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學(xué)方案，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，依據(jù)學(xué)校的支配，我們學(xué)校采納的是觀看河南省名師課堂和任課老師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

線上教學(xué)開頭之前，區(qū)里先組織了老師進(jìn)行釘釘培訓(xùn)，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長(zhǎng)下載釘釘，教會(huì)他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著，老師們進(jìn)行試播……開學(xué)日到了，線上教學(xué)也正式開頭了。由于是疫情下的新型教學(xué)方式，不行避開的會(huì)消失一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題，但是，老師們總會(huì)想到解決的方法。

連麥太卡怎么辦?

釘釘直播的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題，剛開頭，我覺(jué)得這個(gè)功能很好，能和孩子們有很好的互動(dòng)，但是真正使用過(guò)程中，我連麥的時(shí)候很卡，為了保證直播的順暢，我們班開頭嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題，效果很不錯(cuò)。我在直播的時(shí)候用電腦，手機(jī)也同時(shí)登錄，調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級(jí)群中，這樣，就能在電腦直播的同時(shí)用手機(jī)看孩子們的回答狀況，很便利。

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性降低怎么辦?

線上開學(xué)剛開頭的時(shí)候，由于家長(zhǎng)和同學(xué)有新奇感，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能樂(lè)觀參加互動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，一些家長(zhǎng)復(fù)工、孩子少了大人的監(jiān)督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí)，新穎的感覺(jué)也少了，并且這些小機(jī)智鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽課呀!”“我不用心聽老師也不知道呀!”……通過(guò)觀看數(shù)據(jù)的變化，再加上作為老師的敏感度，我也很快發(fā)覺(jué)了這種狀況，為了解決這一問(wèn)題，在一次課上，我告知他們：“孩子們，老師要告知你們一個(gè)小隱秘，凡是上課樂(lè)觀回答問(wèn)題、作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的同學(xué)，都能得到一張‘電子表?yè)P(yáng)信’，正式開學(xué)后，我們?cè)賰稉Q成紙質(zhì)的表?yè)P(yáng)信!”表?yè)P(yáng)信真的很管用，從那節(jié)課開頭，孩子們回答問(wèn)題的樂(lè)觀性整體變高了，原來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也開頭和老師互動(dòng)，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。

釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟疲捅热缯f(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能，剛開頭只能在評(píng)語(yǔ)中給同學(xué)說(shuō)哪里寫錯(cuò)了，不能批注、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來(lái)，不僅能批注、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天，批改作業(yè)功能再次升級(jí)：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評(píng)語(yǔ)，批改后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)作業(yè)，支持快速返回上個(gè)作業(yè)。不禁感嘆：疫情當(dāng)下，雖然不能去學(xué)校上課，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給師生們供應(yīng)了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，我們也要好好珍惜，利用線上平臺(tái)做好自己應(yīng)當(dāng)做的教學(xué)工作!

老師線上教學(xué)反思總結(jié)篇3

自2月10日“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)開展以來(lái)，線上教學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。依據(jù)近期疫情緣由，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)“停課不停學(xué)”的原則，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑與和同學(xué)保持聯(lián)系，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，敏捷支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

一、詳細(xì)做法和收獲

(一)線下細(xì)心備課,線上確保質(zhì)量

每次線上上課前,都制定線上教學(xué)方案,備寫詳實(shí)的.教案，充分利用東區(qū)教研室給我們預(yù)備的微課資源,保證了教學(xué)質(zhì)量。

(二)輔導(dǎo)方式多樣,同學(xué)學(xué)習(xí)更加敏捷

線上教學(xué)中,我一般會(huì)上通過(guò)連麥、對(duì)話框等形式與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)家校本批改同學(xué)作業(yè)。

(三)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，以便把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

作業(yè)的好壞在肯定程度上反映了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固與把握的程度，它是老師對(duì)所教學(xué)問(wèn)、同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的信息反饋。

二、存在問(wèn)題

1、部分同學(xué)自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好。

2、因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,有時(shí)會(huì)消失直播卡頓等狀況,影響了輔導(dǎo)效果。

3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),老師不能準(zhǔn)時(shí)看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié),無(wú)法準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué),難以做到關(guān)注每一位同學(xué)。

三、改進(jìn)措施

1、制定方案、因材施教

自律性強(qiáng)的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)困生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)確定更吃力。因此，要了解每一位孩子的學(xué)問(wèn)把握狀況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)方案，因材施教。

2、鞏固學(xué)問(wèn)、溫故而知新

線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),老師不能準(zhǔn)時(shí)看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有思索，所以我會(huì)從第一課開頭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。

突如其來(lái)的“線上教學(xué)”給我和同學(xué)帶來(lái)的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它更是一塊“試金石”，讓平常在教學(xué)中隱蔽的問(wèn)題明晃晃的暴露出來(lái)，我必需重新端詳自己，努力學(xué)習(xí)、反思，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善自己，適應(yīng)線上教學(xué)，切實(shí)提高線上教學(xué)實(shí)效性。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)篇4

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教同學(xué)涯中一段令人難以忘記的探險(xiǎn)時(shí)間吧!也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，也許也會(huì)是唯一的一次吧!究竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開頭進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的同學(xué)們一樣，內(nèi)心布滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣每天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧!

不過(guò)好在我們班級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位老師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的盼望。我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì)，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

在三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間中，我們這些老師與家長(zhǎng)的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。由于見不著面，必需要在線上進(jìn)行溝通，本可以一兩句話說(shuō)清晰的事情，在線上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是平常幾倍，這一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)都深有體會(huì)的事情。

后來(lái)漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為學(xué)校語(yǔ)文老師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺(jué)學(xué)校生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動(dòng)嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜愛(ài)語(yǔ)文的。

這一點(diǎn)從給孩子們批閱線上作業(yè)時(shí)，也能夠劇烈的感受到。特殊是孩子們?cè)谏贤炅司W(wǎng)課之后，根據(jù)我的要求寫的觀看日記以及一系列對(duì)生活的小小記錄，每次看都會(huì)覺(jué)得當(dāng)一名語(yǔ)文老師是一種享受，不僅可以觀察孩子們想象力飄舞的內(nèi)心世界，還可以觀察世界上最純潔的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過(guò)于勞碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語(yǔ)言里變得松軟起來(lái)。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)篇5

受疫情影響，各類學(xué)校推遲同學(xué)返校，實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于同學(xué)是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今，依據(jù)學(xué)校的支配，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、制定方案，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順當(dāng)有序進(jìn)行，在3月1日之前，依據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，預(yù)備好教案、個(gè)人教學(xué)方案、線上授課方案。

二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源

線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比如“才智樹平臺(tái)”、“國(guó)家中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、多種形式教學(xué)，保證同學(xué)學(xué)有所獲

1、線上答疑。鼓舞同學(xué)跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。老師課前需提前仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太連接的地方，按學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總好發(fā)給同學(xué)，供同學(xué)參閱。

3、堅(jiān)持每天要求同學(xué)將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，老師依據(jù)同學(xué)上交的作品，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。

5、為了解同學(xué)的線上課程學(xué)習(xí)狀況，每次課后都會(huì)給同學(xué)布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求同學(xué)將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，老師依據(jù)同學(xué)的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、加強(qiáng)課堂管理，保證同學(xué)按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)

1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓舞同學(xué)跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因此每次課都要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。

五、教學(xué)不足

由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)閱歷不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推動(dòng)，教學(xué)閱歷的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類問(wèn)題肯定能迎刃而解。作為老師的我們，肯定會(huì)為了同學(xué)盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。

六、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)反饋。

2、多與同學(xué)溝通，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀完成任務(wù)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。信任經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在連續(xù)，老師同學(xué)的學(xué)習(xí)在連續(xù)，盼望疫情趕快過(guò)去，期盼與同學(xué)見面。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)篇6

不知不覺(jué)間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了__年的老老師，我始終在黑板上寫字，始終在講臺(tái)上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我特別的不適應(yīng)。但是我明白，如今的狀況，順應(yīng)進(jìn)展和轉(zhuǎn)變才是進(jìn)步!作為老師，我也必需克服這些不足，準(zhǔn)時(shí)的改進(jìn)自己!

在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋以及和其他老師的閱歷溝通漸漸的學(xué)會(huì)了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。漸漸的，我對(duì)這種轉(zhuǎn)變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來(lái)，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對(duì)這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：

一、適應(yīng)階段

我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也特別的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教