廣東省2014年1月自學考試00463現(xiàn)代人員測評試題答案

廣東省2014年1月高等教育自學考試現(xiàn)代人員測評試題答案課程代碼：00463一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1．從狹義上說，人員測評的內核就是_____測評（D）1-1A．舉止相貌 B．身體狀況C．智慧才能 D．人員素質2．通過不斷的學習和實踐活動，不健全的素質可以健全起來，缺乏的素質可以獲得不同程度的補償，一般性的素質可以訓練成為特長素質，這說明，素質具有（B）1-3A．穩(wěn)定性 B．可塑性C．差異性 D．分解性3．高等教育自學考試的合格線是以普通高校相同學歷層次、相同課程的結業(yè)水平為參照標準。這種測評標準屬于（B）3-74A．參照常模 B．參照效標C．無目標測評 D．參照物標4．“高個之中選高個”或“矮個之中選高個”的相對性測評，特別需要把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開來，便于雇主錄用，應該采用（A）1-8A．選拔性測評 B．配置性測評C．考核性測評 D．診斷性測評5．人員素質測評的前提條件是（B）2-33A．個體間的素質共性 B．個體間的素質差異C．個體的遺傳素質 D．個體的社會素質6．對公司員工的能力進行量化測評，從第1個開始依照間隔一個難度等級賦值，排列第1位的賦值“1”，與第1位相差1個難度等級的賦值“2”，與第1位相差2個難度等級的賦值“3”，依此類推。這種量化形式屬于_____量化。（C）2-36A．比例 B．順序C．等距 D．當量7．由主管人員通過日常的管理權力來記錄所管理人員的工作活動的工作分析方法叫做（C）3-59A．觀察法 B．工作日志法C．主管人員分析法 D．訪談法8．工作分析活動的實質就是要從不同個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調查入手，順次分析工作者、職務、職位、職責、任務與要素的過程，并由此確定工作的性質要求與（B）99-教材找不到答案A．崗位 B．任職條件C．工作描述 D．責任9．在素質測評標準體系中，一般在素質測評目的下規(guī)定（B）3-51A．測評目標 B．測評內容C．測評項目 D．測評指標10．關于權重確定的專家咨詢法，下列說法不正確的是（D）3-70A．這種方法避免了權威、職稱、職務、口才及人數優(yōu)勢對確定權重的干擾B．這種方法集中了大多數人的正確意見C．由于最后不再考慮少數人的意見，容易失去一部分信息D．具有科學的檢驗手段11．具有“孤僻、行動遲緩，善于觀察細小事物，情感發(fā)生較慢且持續(xù)很久、體驗深刻，具有內傾性”特征的人屬于哪種氣質類型（D）4-124A．膽汁質 B．多血質C．粘液質 D．抑郁質12．認知測驗測評的是認知行為，而人格測驗測評的是（C）4-91A．管理行為 B．決策行為C．社會行為 D．個體行為13．具有“深思熟慮、善于分析、善于綜合、輕率、武斷、主觀、自以為是”特征的品德屬于（D）4-115A．態(tài)度型品德特征 B．意志型品德特征C．情緒型品德特征 D．理智型品德特征14．廣義的投射技術是指那些把真正的測評目的加以_____的一切間接測評技術（B）4-119A．表現(xiàn) B．隱蔽C．聯(lián)系 D．解釋15．_____具有診斷與預測功能，可以判斷一個人的能力優(yōu)勢與成功發(fā)展的可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設計與開發(fā)提供科學依據（B）4-111A．成就測驗 B．能力傾向測驗C．智力測驗 D．態(tài)度測驗16．面試中，聲音占行為傳遞信息的（B）5-147A．7% B．38%C．55% D．67%17．面試中，所謂_____原則是指主試人應該從多方面去把握考生的內在素質，應從整個的行動反應中系統(tǒng)地、完整地測評某種素質，而不能僅憑某一個行為反應就下斷言（C）5-162A．客觀性 B．目的性C．全面性 D．標準性18．除特殊要求外，一般不要提那些使考生難堪的問題，但（C）5-156A．結構面試除外 B．小組面試除外C．壓力面試除外 D．逐步面試除外19．通過詢問面試對象的教育、工作、家庭成長等問題來了解面試對象的求職動機、成熟度、專業(yè)技術背景等要素的面試題型是（C）99-教材找不到答案A．行為型 B．情景型C．背景型 D．智能型20．是一種程序而不是一種具體方法，是多重測驗組在邏輯上的延伸，是組織選拔管理人員的一項人事評價過程稱為（C）6-189A．測驗 B．面試C．評價中心 D．情景模擬二、多項選擇題（共10題，合計20分）21．工作績效的表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在（ABCDE）1-5A．工作效率 B．工作任務完成的質與量C．工作中所取得的經濟效益 D．工作中所取得的社會效益E．工作中所取得的時間效益22．影響加權的因素有（ABCDE）3-70A．測評主體 B．測評目的C．測評對象 D．測評時期E．測評角度23．人員素質測評量化就是通過測量手段來揭示素質的哪些特征，使人們對素質有更深入、更本質的認識（AB）2-33A．數量 B．質量C．心理 D．個性E．多維24．直接采用主觀經驗進行加權時，要注意的原則有（ABCD）3-73A．權重分配的合理性 B．權重分配的變通性C．權重數值的模糊性 D．權重數值的歸一性E．權重數值小數后的精確度25．個性是指個人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括（AC）4-114A．個性傾向 B．知識C．個性心理特征 D．教育程度E．技能26．人格測評按其具體對象，可以分為品德測驗與（BC）4-91A．氣質 B．態(tài)度C．興趣 D．個性E．需求27．測評質量的檢驗分析，其主要指標有（ABCDE）9-255A．信度 B．獨立性C．區(qū)分度 D．效度E．效標28．情境設計的相似性要求所設計的情境要與擬聘職位的工作實際具有相似性，具體表現(xiàn)在素質和哪幾個方面的相似性上（AD）6-199A．內容 B．水平C．品德 D．條件E．能力29．項目質量的考評指標主要有（ABDE）9-267A．適合度 B．區(qū)分度C．信度 D．獨立性E．選擇率30．差異情況分析包括_____差異分析（CD）10-285A．理論 B．實際C．整體 D．個體E．水平三、名詞解釋（共4題，合計12分）31．績效考評1-7答：主要是對主體工作后結果的分析與審定。（2分）具體地說，是指考評主體對個體或組織活動成果及其價值的考查與評定。（1分）32．類別量化2-36答：把素質測評對象劃分到事先確定的幾個類別中去，然后給每個類別均賦予不同的數字。（3分）33．價值觀2-39答：是個人對客觀事物的意義與重要性的總評價，（2分）它使人的行為帶有個人的某種穩(wěn)定的傾向性。（1分）34．管理游戲6-195答：評價中心常用的方法之一。是一種以完成某項“實際工作任務”為基礎的標準化模擬活動，（1分）通過觀察來測評被試者實際的管理能力。（2分）35．評價中心6-189答：以測評管理人員素質為中心（2分）的標準化的一組評價活動。（1分）四、簡答題（共4題，合計20分）36．簡述測評標準體系建構的步驟。3-67答：（1）明確測評的客體與目的。（2）確定測評的項目與參考因素。（1分）（3）確定測評標準體系結構。（4）篩選與表述測評指標。（1分）（5）確定測評指標權重。（1分）（6）規(guī)定測評指標的計量方法。（1分）（7）試測并完善測評指標體系。（1分）37．與其它人員素質測評的形式相此，面試有哪些相對獨特之處？5-145答：對象的單一性；內容的靈活性；信息的復合性；交流的直接互動性；判斷的直覺性。（每個要點1分）38．簡述公文處理的操作流程。6-192答：（1）被試者假定為接替或頂替某個管理人員的工作，在其辦公室的桌上堆積著一大堆亟待處理的文件；（1分）（2）要求被試者在規(guī)定時間內對各類公文材料進行處理，形成處理報告；（2分）（3）評價人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對被試人員的計劃、組織、分析、判斷、決策、分派任務的能力進行評價。（2分）39．簡述選拔性測評的主要特點。1-8答：（1）整個測評特別強調測評的區(qū)分功用。（1分）（2）測評標準的剛性最強。（1分）（3）測評過程特別強調客觀性。（1分）（4）測評指標具有選擇性。（1分）（5）選拔性測評的結果或是分數或是等級，這一點較之其他測評類型特別明顯。（1分）五、論述題（共1題，合計12分）40．試述人員素質測評的功用。1-15答：（1）評定。（2分）（2）診斷反饋。（2分）（3）預測。（2分）（4）資源配置科學化。（2分）（5）人力資源合理開發(fā)。（2分）（6）有助于人力資源的優(yōu)化管理。（2分）六、綜合運用題（共1題，合計13分）41．某公司擬招聘人力資源部經理，請構建該職位的任職素質要求，并設計相應的招聘方案。3-67答：本題為本門課程的綜合應用題，主要考在