初三語文教學總結

Word———初三語文教學總結

初三語文教學總結

總結是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如馬上行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是我為大家收集的初三語文教學總結，歡迎閱讀與保藏。

初三語文教學總結1

在這細心奮戰(zhàn)的一年里，我既有收獲，也有教訓，在這里，我把自己的教學體會總結一下：

閱歷一：集思廣益，群策群力，系統(tǒng)地制定方案。

初三復習階段，我們除了要教授學問給同學，還要關心同學構筑力量體系。制定語文學習的短、中、長期目標是特別關鍵的。這就需要我們自己必需先做到“心中有數(shù)”。在幾位有閱歷的老師帶領下，我們常常集體備課，一起爭論每一個階段的教學內(nèi)容和教學重點，細致到要列出周方案，具體支配作業(yè)的布置等。

縱觀近幾年中考題型，一般由基礎學問、古詩文積累、閱讀與寫作四大塊組成，而語基又包括字詞檢測、修改病句、壓縮信息等題型，閱讀也可以分談論文、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等。于是，在復習時，我們瞄準這些板塊，以專題復習為主線，分門別類，擬好復習要點，分工出好復習備考資料，作好系統(tǒng)的布局，按部就班，這樣，也讓同學知道要復習什么，在復習當中做到有條不紊，循序漸進。

閱歷二：夯實基礎、注意積累。

我們特別重視同學的學問積累，利用各個小時間段來對同學形成習慣性檢測模式，不圖速度，僅要質(zhì)量，只有基礎打牢了，才能夠“以不變應萬變”。這積累包括許多方面：

詞語積累。立足平常，在新課教學時就應要求扎實把握文中的生字新詞，到了復習階段，再支配時間系統(tǒng)地檢測。比如課前兩分鐘，每天聽寫幾個，一段時間下來，積累就有效了。

詩文積累。針對直接性默寫、理解性默寫和運用性默寫三種常見題型，將必背詩文進行集中復習。前階段逐篇過關，后階段進行集中式的默寫練習。這一部分，我們利用午讀時間，以小測卷形勢來檢測。

閱讀積累。閱讀是重頭戲，同學的閱讀力量和閱讀速度要依靠長時間的積累才能達到肯定的水平。我們除了在閱讀專題復習階段會利用堂上時間訓練同學之外，有時還會擠出周二的輔導課時間來做限時閱讀訓練，一段時間下來，效果也比較明顯。

作文積累。增加作文的訓練量，保證每星期有一次作文訓練：分類型，話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文；分專題，審題、立意、選材每一次作文都有側重點，讓同學都有所收獲。老師們都是爭取在第一時間給同學打分、講評，讓同學在每一次期盼中得到進步。另外，為了讓同學們有話可寫，我們還特地設立了一個積累本，定期給出一個主題，讓同學把相關的素材積累起來。

教訓一：不舍得“棄”。

在復習的過程當中，大量的資料和試題會迎面撲來，光指導書就已經(jīng)三本，還有許多前人留下的珍貴資料，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬題，讓人眼花繚亂。這個時候，缺乏閱歷的'我，就會無所適從。由于缺乏專業(yè)的推斷眼光，不敢隨便篩選取舍，總認為這個不能錯過，那個不做就會吃虧，這樣一來，給同學的作業(yè)負擔就加重了?；仡^想想，其實做了一些重復的無用功，效果也不見得好，幸好還有集體備課這根指揮棒，沒有走遠。其實假如我能夠大膽推斷

和取舍的話，后階段的復習還可以更有針對性的。所以，在以后的教學中，我要不斷提升自己，爭取做到把書讀薄，壓縮學問，簡化頭緒，抓住重中之重，解決主要沖突，提高復習的實效性。

教訓二：分層教學時忽視了后進生。

中考試卷的結構內(nèi)容是按等級支配的，分為基礎等級和進展等級，這也是面對全體同學的一種體現(xiàn)。因此在前輩們的指引下，我在復習教學中把學問分為基礎等級和進展等級。對于優(yōu)秀的同學要求全面進展，注意力量訓練。對于后進生，只要求他們把握基礎學問。比如：對于中考要求默寫的50篇古詩文，要求優(yōu)秀生全背全默，而后進生只要求背誦默寫其中的重點句就行了。

對優(yōu)等生我采納競爭性評價，會常常關注，對他們提出要求，要達到某個分數(shù)段等等，后階段的幾次?？?，他們的樂觀性也不斷顯現(xiàn)出來，有幾個同學都有了較大的進步；對中等生我采納激勵性評價，既揭示其不足，又為其指明方向，找出競爭對手，這部分同學也比較自覺；但對后進生，我很想查找、放大其閃光點，去確定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學習樂觀性，可總覺得力不從心。比如小豪同學，我本想抓住他卷面干凈，作文條理清楚的優(yōu)點去鼓舞他，但由于缺乏長期的關注和足夠的耐性，以致他最終還是沒有得到質(zhì)的突破，仍舊徘徊在后進生行列。

建議：重視月考講評，加強解題方法的訓練。

到了初三后期，一次又一次的考試是對同學進行查漏補缺的最好機會。這個時侯，講評的作用是不容忽視的。我每一次改卷都喜愛做筆記，在該題的一旁記錄下做錯這題的同學學號，這樣就能夠清楚地知道同學的做題狀況，有針對性地去進行彌補。錯得多的，反復強調(diào)也值得，若該題錯的同學比較多，那就再加強該專題的針對性訓練。在講評的時候，可以讓同學先總結自己犯錯的緣由，多給一些時間他們思索，賽過我們一味地灌輸，同時，我們還可以將一些重點題型的錯例展現(xiàn)出來讓同學分析，這樣，同學的印象深刻了，下次就不錯了。關于解題技巧和方法，這個時候就可以努力滲透，讓同學牢牢把握。

回顧這一年來的教學工作，我初步積累了一些教學閱歷和教訓，但還有許多東西需要學習和熟識，因此還談不上有什么有價值的心得體會。然而教學無止境，對于我來說，不斷地學習業(yè)務，不斷地進行實踐，不斷地提高自己，始終是一個長期而又艱難的任務，我情愿以實事求是的態(tài)度，盡力做好教學的每一項工作。

初三語文教學總結2

本學期我擔當初三年（1）、（2）班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協(xié)作和急躁關心下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前預備

深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點，難點，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調(diào)重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意激發(fā)同學學習的愛好。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對同學學問落實狀況有更好把握，隨時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與同學談抱負、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、樂觀參加教研活動堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。

本學期我們還參與了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導同學寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導同學做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好預備。

五、注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

如到網(wǎng)絡上學習新的學問，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。學習新的教