旅游資源與開發(fā)教案

教案編號：1課時安排：4學(xué)時教學(xué)課型：理論課?實驗課□習(xí)題課□實踐課□其它□題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：《旅游資源與開發(fā)》旅游資源概述教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：1.了解旅游、旅游業(yè)及旅游系統(tǒng)2.熟悉旅游資源在旅游系統(tǒng)中的地位和作用3.掌握旅游資源的基本特征教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：旅游資源的基本特征教學(xué)難點：旅游資源的研究對象、內(nèi)容和方法教學(xué)方式、手段、媒介：講授法；PPT；釘釘課堂；教學(xué)過程：（含復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容、引入新課、中間組織教學(xué)以及如何啟發(fā)思維等）導(dǎo)入新課步驟一：課程導(dǎo)入-思考問題教師活動：對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質(zhì)享受和精神滿足；具有一定的經(jīng)濟、社會、文化價值，能給旅游業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益和社會效益。兩者同時具備才能被稱為旅游資源。云岡石窟、黃山、農(nóng)民收割玉米這些地理事象，哪些屬于旅游資源？學(xué)生活動：學(xué)生思考，回答自己的見解教師總結(jié)：判斷一地理事象是否是旅游資源，要看它是否具備旅游資源形成的兩個條件。云岡石窟、黃山對旅游者有吸引力，而且有社會、經(jīng)濟、文化價值，屬于旅游資源，而農(nóng)民收割玉米缺乏一定的吸引力，不屬于旅游資源。教學(xué)方法：探究法設(shè)計意圖：啟發(fā)思考步驟二：課程分析教師活動：同學(xué)們，作為旅游資源這門課程，我們主要學(xué)習(xí)以下方面的內(nèi)容，大家提前做好了解。（全書主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：旅游資源概述、旅游資源的類型分類、自然旅游資源、人文旅游資源、旅游資源調(diào)查與評價、旅游資源開發(fā)、旅游資源保護）學(xué)生活動：跟隨教師的節(jié)奏認(rèn)真思考，記錄。教師總結(jié)：重點學(xué)習(xí)的章節(jié)以及各個章節(jié)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的知識。教學(xué)方法：講授法設(shè)計意圖：學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有的放矢講授新課步驟一：案例導(dǎo)入-思考問題（案例內(nèi)容：我國十大旅游資源分區(qū)）教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生通讀案例，分析案例中帶給我們哪些啟示。學(xué)生活動：學(xué)生思考，回答自己的見解教師總結(jié)：根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性，一般將旅游資源劃分為自然旅游資源和人文旅游資源。地理標(biāo)志指的是一個特定地方、一個區(qū)域、國家的地理名稱，也可以應(yīng)用于一項產(chǎn)品，該產(chǎn)品的聲譽和質(zhì)量以及各項特征取決于該產(chǎn)地的人文因素和自然因素。教學(xué)方法：探究法設(shè)計意圖：啟發(fā)思考步驟二：講授新課旅游資源的概念教師活動：旅游資源的形成必須具備2個條件？學(xué)生活動：學(xué)生思考教師總結(jié)：(1)對旅游者具有吸引力。（2）對旅游業(yè)帶來社會經(jīng)濟效益。旅游資源的類型教師活動：按照旅游資源的本質(zhì)屬性學(xué)生活動：思考回答教師活動：一般將旅游資源分為自然旅游資源和人文旅游資源教師總結(jié)：（1）自然旅游資源——對于探險、獵奇、游樂、療養(yǎng)等性質(zhì)的旅游具有重要意義。（2）人文旅游資源——更多表現(xiàn)為教育性方面的意義（三）旅游資源的特性教師活動：旅游資源的特性？學(xué)生活動：思考回答教師活動：多樣性——內(nèi)容上的多樣性。既可以是物質(zhì)的，也可以是精神的；既可以是自然的，也可以是人工的；既可以是已開發(fā)的，也可以是潛在的；空間上的廣泛性。從赤道到兩極，從海洋到內(nèi)陸。非凡性——非凡性越突出，吸引力越大，開發(fā)價值越高?？蓜?chuàng)造性——現(xiàn)代建筑或微縮建筑成為旅游資源。教師活動：旅游資源可以隨心所欲地創(chuàng)造嗎?創(chuàng)造旅游資源要注意哪些問題?學(xué)生活動：思考回答教師總結(jié)：旅游資源是不可以隨心所欲的創(chuàng)造的，創(chuàng)造旅游資源要注意的問題如是否有市場需求；是否與周圍的自然、文化環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一；開發(fā)采取怎樣的主題形式、規(guī)模等。教師活動：哪些現(xiàn)象會限制旅游資源的永續(xù)性?學(xué)生活動：思考回答教師總結(jié)：如在石灰?guī)r溶洞風(fēng)景區(qū)，若不控制游客人數(shù)，讓過多的人進入石灰?guī)r溶洞，就會改變洞穴小氣候，加速洞穴化學(xué)沉積物的風(fēng)化和破壞。課堂總結(jié)地理標(biāo)志旅游資源的開發(fā)過程，也是產(chǎn)品的宣傳與推廣的過程。通過拓展多元化旅游活動，滿足游客的多元化發(fā)展需求，有助于構(gòu)建地理標(biāo)志產(chǎn)品與原產(chǎn)地的新宣傳渠道，無形之中提高了知名度與價值。伴隨著地理標(biāo)志旅游資源的進一步開發(fā)，能夠衍生出眾多的新鏈條，從而帶動原產(chǎn)地的手工業(yè)與自然觀光、農(nóng)家樂、農(nóng)產(chǎn)品加工等眾多行業(yè)的有效發(fā)展，進一步優(yōu)化原產(chǎn)地的經(jīng)濟增長點以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計：旅游旅游資源的概念、旅游資源的類型、旅游資源的特性討論、思考題、作業(yè)：自然旅游資源和人文旅游資源的對比 教案編號：2課時安排：4學(xué)時教學(xué)課型：理論課?實驗課□習(xí)題課□實踐課□其它□題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：《旅游資源與開發(fā)》旅游資源的類型劃分教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：1.了解旅游資源分類的目的和原則2.熟悉旅游資源分類的方法和步驟3.掌握旅游資源的國家標(biāo)準(zhǔn)分類方案教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：旅游資源分類的方法和步驟教學(xué)難點：旅游資源的國家標(biāo)準(zhǔn)分類方案教學(xué)方式、手段、媒介：講授法；PPT；教室多媒體；教學(xué)過程：（含復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容、引入新課、中間組織教學(xué)以及如何啟發(fā)思維等）一、復(fù)習(xí)回顧步驟一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入-思考問題教師活動：按照旅游資源的成因和性質(zhì)劃分？學(xué)生活動：學(xué)生思考，回答自己的見解教師總結(jié)：1.自然旅游資源2.人文旅游資源教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法設(shè)計意圖：回顧思考，思考回顧上一節(jié)課的知識。二、講授新課步驟一：案例導(dǎo)入-思考問題（案例內(nèi)容：對旅游資源的認(rèn)識）教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生分析案例帶給我們旅游資的啟示。學(xué)生活動：學(xué)生思考，回答自己的見解教師總結(jié)：旅游資源是發(fā)展旅游業(yè)的基本條件之一。對旅游資源的認(rèn)識，是隨著旅游業(yè)的興起而出現(xiàn)和不斷深化的。由于旅游業(yè)是一項新興產(chǎn)業(yè)，而旅游資源相對于其它單一的傳統(tǒng)資源，在內(nèi)容和構(gòu)成上都要復(fù)雜得多，因此對旅游資源的確切定義，目前國內(nèi)外尚未形成統(tǒng)一的表述。教學(xué)方法：探究法設(shè)計意圖：啟發(fā)思考步驟二：講授新課（一）旅游資源的分類教師活動：如何理解旅游資源的分類。學(xué)生活動：思考回答教師總結(jié)：我國旅游資源十分豐富。（按傳統(tǒng)旅游資源觀分類）——自然景觀資源、人文景觀資源、民俗風(fēng)情資源、傳統(tǒng)飲食資源、文化資源和工藝品資源，以及都市和田園風(fēng)光資源等。（按現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)資源觀分類）——觀光型旅游資源、度假型旅游資源、生態(tài)旅游資源和滑雪、登山、探險、狩獵等特種旅游資源，及美食、修學(xué)、醫(yī)療保健等專項旅游資源。中國旅游資源的總體特點教師活動：學(xué)生活動：學(xué)生思考教師總結(jié)：1.多樣性——中國是世界上旅游資源最豐富的國家之一，資源種類繁多，類型多樣，具備各種功能。豐厚性——中國旅游資源不僅種類多樣，而且每種資源的積淀豐厚，擁有各種規(guī)模、年代、形態(tài)、規(guī)制、品類的資源特征。古老性——中國是古人類的發(fā)源地之一，也是世界文明的發(fā)祥地之一，流傳至今的寶貴遺產(chǎn)構(gòu)成了極為珍貴的旅游資源，其中許多資源以歷史久遠、文化古老、底蘊深厚而著稱。（三）旅游資源的分類教師活動：按照旅游資源的功能進行分類學(xué)生活動：學(xué)生思考教師總結(jié)：1.游覽鑒賞型2.文化知識型3.參與體驗型4.康樂療養(yǎng)型教師活動：按照旅游資源的吸引力級別與管理范圍進行分類學(xué)生活動：學(xué)生思考教師總結(jié)：1.世界級旅游資源2.國家級旅游資源3.省、市級中型旅游資源4.縣級以下小型旅游資源教師活動：按照旅游資源的利用現(xiàn)狀進行分類學(xué)生活動：學(xué)生思考教師總結(jié)：1.已開發(fā)和利用的旅游資源2.正在開發(fā)和利用的旅游資源3.潛在的旅游資源教師活動：按照旅游資源的結(jié)構(gòu)進行分類學(xué)生活動：學(xué)生思考教師總結(jié)：1.可再生旅游資源2.不可再生旅游資源3.可更新旅游資