鄒忌諷齊王納諫(第二課時)課件

鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》蘇教版九年級下冊鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》蘇教版九年級下冊1第二課時學習目標1、鞏固重點詞句;2、學習鄒忌設(shè)喻進諫的技巧；3、分析鄒忌和齊威王的形象.第二課時學習目標1、鞏固重點詞句;2文學常識積累：《鄒忌諷齊王納諫》選自

體的史書《》。該書是由

時期的

編訂而成的，共

策，

著重記錄了戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略。國別戰(zhàn)國策西漢劉向12溫故知新文學常識積累：國別戰(zhàn)國策西漢劉3朝服衣冠入朝見威王皆朝于齊朝吾孰與徐公美徐公來，孰視之孰早晨朝廷朝見誰，哪一個同“熟”，仔細一字多義通假字詞語通今齊地方千里古義：土地方圓今義：地點，處所古今異義朝服衣冠朝吾孰與徐公美孰早晨朝廷朝見誰，哪一個同“熟”，仔細4說說下列句子的現(xiàn)代漢語意思。①我孰與城北徐公美？②吾妻之美我者，私我也。③群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。④由此觀之，王之蔽甚矣。說說下列句子的現(xiàn)代漢語意思。①我孰與城北徐公美？5你從課文題目里得到了哪些信息？獨學----展示1、課文的內(nèi)容是寫鄒忌向齊王進諫，齊王采納了諫言。2、文章的主要人物是鄒忌和齊王。3、鄒忌采用的勸諫方式是諷諫。你從課文題目里得到了哪些信息？獨學----展示1、課文的內(nèi)容6比問找“三”自讀課文，找找故事情節(jié)里的六個“三”。提示１、鄒忌向幾個人詢問自己有沒有徐公美？２、他們的答案一致嗎？３、鄒忌對他們的回答分別如何分析？４、鄒忌進諫齊王時將自己和齊王進行了幾方面比較？５、齊王有幾種級別的獎賞？６、下令后按時間順序發(fā)生了幾次變化？答思賞變?nèi)龑W——展示比問找“三”自讀課文，找找故事情節(jié)里的六個“三71、鄒忌的妻、妾、客回答他的問題時感情和語氣相同嗎？為什么？2、鄒忌是怎樣勸諫齊威王的？諷諫的結(jié)果如何？3、齊國能戰(zhàn)勝于朝廷的原因是什么？4、結(jié)合全文概括鄒忌和齊威王的形象。群學——展示1、鄒忌的妻、妾、客回答他的問題時感情和語氣相同嗎？為什么？8看圖片思考：鄒忌的妻、妾、客回答他的問題時感情和語氣相同嗎？為什么？看圖片思考：9

妻

“君美甚，徐公何能及君也！”

妾

“徐公何能及君也！”

客

“徐公不若君之美?！备星樯适怯芍缘馁澝溃Z氣十分肯定。感情色彩是討好，語氣不太肯定。感情色彩是尊重、逢迎，語氣更輕，有點客氣。

妻→私：偏愛贊美

妾→畏：卑微畏怯

客→有求：應酬逢迎妻感情色彩是10鄒忌

齊王

妻→私→宮婦左右

妾→畏→朝廷之臣

客→有求→四境之內(nèi)

受蔽

受蔽（甚矣）根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。進諫藝術(shù)類比推理設(shè)喻說理通過設(shè)置或借用一個寓言、故事或自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。

鄒忌以事設(shè)喻，以家事類比國事，以小見大，推己及人，委婉地規(guī)勸齊王納諫。鄒忌齊11諷諫的結(jié)果：

齊王接受了諫言，并發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫，始而“門庭若市”，繼而“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。諷諫的結(jié)果：123、齊國能戰(zhàn)勝于朝廷的原因是什么？

4、結(jié)合全文概括鄒忌和齊威王的形象。

①有鄒忌這樣善于勸諫的忠臣；

②有齊威王這樣虛心納諫的明君。3、齊國能戰(zhàn)勝于朝廷的原因是什么？

4、結(jié)合全文概13鄒忌：人物形象善于思考、實事求是、有自知之明、不盲目輕信、敢于進諫、善于進諫聞過則改、明智果斷、虛心納諫、興利除弊齊威王：三思－三比－三賞—三變忠臣明君鄒忌：人物形象善于思考、實事求是、聞過則改、明智果斷、虛心14點撥歸納

本文通過鄒忌自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除弊，從而說明國君必須廣開言路，采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國。點撥歸納本文通過鄒忌自己家庭親友間的15

這個故事給了你哪些啟示？①要保持清醒的頭腦,不要偏聽偏信。②給別人提建議要講究方式方法，委婉地勸諫，別人才更易接受。③要胸懷廣闊，善于采納別人中肯的建議。

這個故事給了你哪些啟示？①要保持清醒的頭腦,不要偏聽16堂清檢測1、翻譯句子：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。2、鄒忌是怎樣勸諫齊威王的？試試采用這種諷諫的方式勸說一下迷戀網(wǎng)吧的同學。3、說說鄒忌和齊威王各是怎樣的人。堂清檢測1、翻譯句子：17教師寄語：

《鄒忌諷齊王納諫》對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。教師寄語：《鄒忌諷齊王納諫》對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒18鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》蘇教版九年級下冊鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》蘇教版九年級下冊19第二課時學習目標1、鞏固重點詞句;2、學習鄒忌設(shè)喻進諫的技巧；3、分析鄒忌和齊威王的形象.第二課時學習目標1、鞏固重點詞句;20文學常識積累：《鄒忌諷齊王納諫》選自

體的史書《》。該書是由

時期的

編訂而成的，共

策，

著重記錄了戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略。國別戰(zhàn)國策西漢劉向12溫故知新文學常識積累：國別戰(zhàn)國策西漢劉21朝服衣冠入朝見威王皆朝于齊朝吾孰與徐公美徐公來，孰視之孰早晨朝廷朝見誰，哪一個同“熟”，仔細一字多義通假字詞語通今齊地方千里古義：土地方圓今義：地點，處所古今異義朝服衣冠朝吾孰與徐公美孰早晨朝廷朝見誰，哪一個同“熟”，仔細22說說下列句子的現(xiàn)代漢語意思。①我孰與城北徐公美？②吾妻之美我者，私我也。③群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。④由此觀之，王之蔽甚矣。說說下列句子的現(xiàn)代漢語意思。①我孰與城北徐公美？23你從課文題目里得到了哪些信息？獨學----展示1、課文的內(nèi)容是寫鄒忌向齊王進諫，齊王采納了諫言。2、文章的主要人物是鄒忌和齊王。3、鄒忌采用的勸諫方式是諷諫。你從課文題目里得到了哪些信息？獨學----展示1、課文的內(nèi)容24比問找“三”自讀課文，找找故事情節(jié)里的六個“三”。提示１、鄒忌向幾個人詢問自己有沒有徐公美？２、他們的答案一致嗎？３、鄒忌對他們的回答分別如何分析？４、鄒忌進諫齊王時將自己和齊王進行了幾方面比較？５、齊王有幾種級別的獎賞？６、下令后按時間順序發(fā)生了幾次變化？答思賞變?nèi)龑W——展示比問找“三”自讀課文，找找故事情節(jié)里的六個“三251、鄒忌的妻、妾、客回答他的問題時感情和語氣相同嗎？為什么？2、鄒忌是怎樣勸諫齊威王的？諷諫的結(jié)果如何？3、齊國能戰(zhàn)勝于朝廷的原因是什么？4、結(jié)合全文概括鄒忌和齊威王的形象。群學——展示1、鄒忌的妻、妾、客回答他的問題時感情和語氣相同嗎？為什么？26看圖片思考：鄒忌的妻、妾、客回答他的問題時感情和語氣相同嗎？為什么？看圖片思考：27

妻

“君美甚，徐公何能及君也！”

妾

“徐公何能及君也！”

客

“徐公不若君之美?！备星樯适怯芍缘馁澝溃Z氣十分肯定。感情色彩是討好，語氣不太肯定。感情色彩是尊重、逢迎，語氣更輕，有點客氣。

妻→私：偏愛贊美

妾→畏：卑微畏怯

客→有求：應酬逢迎妻感情色彩是28鄒忌

齊王

妻→私→宮婦左右

妾→畏→朝廷之臣

客→有求→四境之內(nèi)

受蔽

受蔽（甚矣）根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。進諫藝術(shù)類比推理設(shè)喻說理通過設(shè)置或借用一個寓言、故事或自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。

鄒忌以事設(shè)喻，以家事類比國事，以小見大，推己及人，委婉地規(guī)勸齊王納諫。鄒忌齊29諷諫的結(jié)果：

齊王接受了諫言，并發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫，始而“門庭若市”，繼而“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。諷諫的結(jié)果：303、齊國能戰(zhàn)勝于朝廷的原因是什么？

4、結(jié)合全文概括鄒忌和齊威王的形象。

①有鄒忌這樣善于勸諫的忠臣；

②有齊威王這樣虛心納諫的明君。3、齊國能戰(zhàn)勝于朝廷的原因是什么？

4、結(jié)合全文概31鄒忌：人物形象善于思考、實事求是、有自知之明、不盲目輕信、敢于進諫、善于進諫聞過則改、明智果斷、虛心納諫、興利除弊齊威王：三思－三比－三賞—三變忠臣明君鄒忌：人物形象善于思考、實事求是、聞過則改、明智果斷、虛心32點撥歸納

本文通過鄒忌自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除弊，從而說明國君必須廣開言路，采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國。點撥歸納本文通過鄒忌自己家庭親友間的33

這個故事給了你哪些啟示？①要保持清醒的頭腦,不要偏聽偏信。②給別人提建議要講究方式方法，委婉地勸諫，別人才更易接受。③要胸懷廣闊，善于采納別人中肯的建議。

這個故事給了你哪些啟示？①要保持清醒的頭腦,不要偏聽34堂清檢測1、翻譯