人教版道德與法治七年級下冊《揭開情緒的面紗》教案、導(dǎo)學(xué)案

人教版道德與法治七年級下冊《揭開情緒的面紗》教案、導(dǎo)學(xué)案人教版道德與法治七年級下冊《揭開情緒的面紗》教案、導(dǎo)學(xué)案人教版道德與法治七年級下冊《揭開情緒的面紗》教案、導(dǎo)學(xué)案xxx公司人教版道德與法治七年級下冊《揭開情緒的面紗》教案、導(dǎo)學(xué)案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度第二單元青春時(shí)光第四課揭開情緒的面紗第一框青春的情緒【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。2．認(rèn)識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。3．認(rèn)識情緒的作用，體會青春期情緒的特點(diǎn)。4．學(xué)會積極面對負(fù)面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：情緒的作用難點(diǎn)：積極面對負(fù)面情緒情景導(dǎo)入生成問題師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶摇寢尶傁霂臀沂帐皶?，順便檢查我的作業(yè)。學(xué)生回答。師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學(xué)習(xí)——青春的情緒。自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。2．隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。3．情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。4．進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。5．青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。(二)合作探究探究一：教材P35相關(guān)鏈接“情緒的成分”及下面的探究與分享1．學(xué)生分享教材P35“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。2．學(xué)生分享默默和小沖的事例，探討：(1)結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。交流點(diǎn)撥：默默能冷靜分析自己出錯(cuò)的原因，并及時(shí)改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。探究二：教材P36相關(guān)鏈接“青春期的情緒特點(diǎn)”及P37探究與分享四幅圖片1．學(xué)生閱讀分享教材P36“青春期的情緒特點(diǎn)”。2．看教材P37四幅圖片，探討：(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)交流點(diǎn)撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情的特點(diǎn)；圖二體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)與固執(zhí)特點(diǎn)；圖三體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點(diǎn)；圖四體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)性、表現(xiàn)性的特點(diǎn)。(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。探究三：教材P37下面探究與分享及P38探究與分享“陳玲和芳芳的故事”1．根據(jù)教材P37下面提示編寫故事。(1)請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。提示一：我是一個(gè)對生活充滿熱情的人。有一天，____________________________。提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，______________________________。(2)把你編寫的故事與同學(xué)分享。2．閱讀分享教材P38“陳玲和芳芳的故事”，探討：(1)陳玲為什么會有這樣情緒變化交流點(diǎn)撥：在上學(xué)路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時(shí)，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心了，所以會有這樣的情緒變化。(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)交流點(diǎn)撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈和情緒具有波動(dòng)性的特點(diǎn)。(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做交流點(diǎn)撥：我會冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動(dòng)地與同學(xué)交往，努力學(xué)習(xí)，等等。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會了：