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2022高中數(shù)學(xué)教研員工作心得體會(huì)在這學(xué)年的教學(xué)工作中收獲了很多,進(jìn)步了很多,同時(shí)也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中,應(yīng)不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論程度、今天在這給大家整理了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì),我們一起來看看吧!
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)1
在本學(xué)期中,本人擔(dān)任了高三(7)班和(8)班
的理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候,覺得壓力還是挺大的。作為年輕老師,教學(xué)經(jīng)歷缺乏,對(duì)高考的把握始終不夠。特別一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)是根底班,學(xué)生的學(xué)習(xí)差異比較大,根底不扎實(shí)。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全??忌呖嫉某煽?jī),數(shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。
下面是我對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作的詳細(xì)做法與反思:
一.成功的做法及過程。
由于在高一、高二時(shí)未能完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三暑假上課還得上選修的新內(nèi)容,這樣顯得時(shí)間比較緊湊。新學(xué)期一開場(chǎng)就正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),其中我充分地利用復(fù)習(xí)資料,和學(xué)生一道,把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清,逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理,課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容,認(rèn)真扎實(shí)催促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練,不留參考答案給學(xué)生,否那么訓(xùn)練無任何效果;對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè),嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,對(duì)作業(yè)中的典型問題,逐個(gè)解決,不留任何一個(gè)疑點(diǎn),掃清一切障礙。
在學(xué)生進(jìn)入高三前,我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)??脊郊敖Y(jié)論,花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住,以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈敏運(yùn)用。
我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論,總結(jié)打印給學(xué)生,要求學(xué)生純熟掌握,以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來,不用再花時(shí)間去推敲一番,多花時(shí)間,從而進(jìn)步學(xué)生的解題速度。
通過認(rèn)真研究高考大綱及考試說明,發(fā)現(xiàn)廣東省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題,17題為概率題,18題為立體幾何題,19題為函數(shù)應(yīng)用題,都是容易得分的題目;所以在復(fù)習(xí)中,我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)展了詳細(xì)講解,并且精選部分習(xí)題進(jìn)展了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練;這樣能使學(xué)生在后來的每次綜合測(cè)試中,獲得較理想的成績(jī),效果較為顯著。
標(biāo)準(zhǔn)答題卡填涂,標(biāo)準(zhǔn)解答題作答訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中防止丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書寫格式,高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn),讓學(xué)生在考試中通過標(biāo)準(zhǔn)解題,在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí),能獲得各題最大限度的分值。
二.存在的缺乏之處的反思及今后的對(duì)策:
反思今年高考備考過程,我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下缺乏之處:
1.在暑假的一個(gè)月,我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí),穩(wěn)固剛剛從學(xué)業(yè)程度考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn),也有利于學(xué)生解題才能的進(jìn)步。
2.從高二第一個(gè)學(xué)期就開場(chǎng)做的?小題狂做?未能催促學(xué)生全部完成,而只是完成其中的大部分;這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)程度考試的復(fù)習(xí),當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。
3.不應(yīng)在暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做,而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來應(yīng)付作業(yè),所以訓(xùn)練的效果被削弱。
綜合上述的幾種情況,今后的對(duì)策是:
其一,學(xué)生進(jìn)入高二到高三,老師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,特別是練習(xí)卷的使用,這樣防止后來復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。
其二,從進(jìn)入高二起,特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,愛好,把學(xué)生的數(shù)學(xué)根底打好,使學(xué)生越學(xué)越有信心。
其三,要關(guān)心保護(hù)學(xué)生,走近學(xué)生,把他們從心里受騙作自己的孩子來教,這樣讓學(xué)生親其師,那么信其道,學(xué)生成績(jī)才有可能進(jìn)步。
其四,多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng),關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題才能和成績(jī)進(jìn)步的同時(shí),也要關(guān)注其全面開展。
其五,要扶持差生,利用木桶子理論,大面積進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。
總之,謀事在老師,成事在學(xué)生;只有學(xué)生成功了,才有老師的輝煌!
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)2
我在高三復(fù)習(xí)的過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,我都會(huì)經(jīng)常的回頭看一看,停下來想一想,自己的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)的進(jìn)步有沒有實(shí)效,是否使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能得到了穩(wěn)固和深化,分析問題和解決問題的才能是否得到了進(jìn)步。
這樣時(shí)常反思我自己的教學(xué)就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)展知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是簡(jiǎn)單做完習(xí)題對(duì)完答案就可以萬事大吉了。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,針對(duì)這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí),這樣學(xué)生遇到做過的題目的時(shí)候就可以很清楚的理解該題考察了什么內(nèi)容,其特征是什么,還有其他更好的解法嗎?長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)絡(luò),擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵,靈敏的解決數(shù)學(xué)問題,從而可以到達(dá)舉一反三的目的,久而久之,學(xué)生分析問題和解決問題的才能就會(huì)有所提升。
我認(rèn)為反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是“抓落實(shí)〞。一模過后,學(xué)生對(duì)于自己知識(shí)的掌握情況有所理解,我就要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的情況并且對(duì)照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不是很好,然后由我歸納出來,挑出重點(diǎn)來,再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題,希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過程中我一直注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、聯(lián)絡(luò)性和應(yīng)用性,這也是我去今年教學(xué)主要遵守的原那么以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想,我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)我班學(xué)生是有一定效果的。
另外,我覺得教學(xué)的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率,要講求課堂效率就要求老師對(duì)所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備,可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的,練習(xí)題目也是精心挑選的,主要是根據(jù)高考考點(diǎn)來選擇習(xí)題。另外還要備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的才能程度來設(shè)計(jì)內(nèi)容。比方說我今年的教學(xué)班級(jí)從開學(xué)第一周的考試中就表達(dá)出根底比較薄弱一些,針對(duì)這樣的情況我在平時(shí)的教學(xué)中比較多的注重根底知識(shí)的考察,在還沒有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)時(shí),每周的傍自習(xí)我都會(huì)抽出10-15分鐘來復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),每天積累一點(diǎn)。此外,在平時(shí)的教學(xué)過程中,不少學(xué)生反映因?yàn)檎n程多,作業(yè)多,導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠,而所有的根本知識(shí)、根本技能,思想方法的掌握落實(shí),最終要通過學(xué)生自己的消化,所以老師在教學(xué)的過程中,必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)自學(xué)才能,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。
反思過去,我覺得對(duì)于高考經(jīng)歷缺乏的我來說通過聽陳校長(zhǎng)的課確實(shí)學(xué)到了很多東西,使我少走了很多彎路,我非常感謝數(shù)學(xué)組對(duì)我們年輕老師無私的指導(dǎo)。以上只是我的一點(diǎn)體會(huì),對(duì)于有很多年高考經(jīng)歷的老師來說是班門弄斧了,希望對(duì)于第一次上高三的老師有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)3
一個(gè)學(xué)期匆匆已過,面對(duì)本學(xué)期的兩次考試獲得的成績(jī),我除了絕望與無奈外,對(duì)我自認(rèn)為做得在理的方法產(chǎn)生了疑心,低頭反思,總結(jié),總結(jié)再反思,在以往的教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的破綻。
一、注重了方法的運(yùn)用,強(qiáng)化了形式的變化,無視了學(xué)生實(shí)際的掌握程度。如:在上數(shù)學(xué)課時(shí)強(qiáng)化了先學(xué)后教的方法,卻對(duì)學(xué)生的信息反響掌握的不夠,造成了部分沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生形成學(xué)習(xí)破綻的后果,長(zhǎng)此以往,差距愈來愈大在。
二、注重了作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,卻無視了檢查與落實(shí),課內(nèi)作業(yè)雖沒有懈怠,課外作業(yè)卻沒有兼顧造成大量課外作業(yè)沒有落實(shí)與檢查,偶然檢查或放手給學(xué)生檢查也反映不出真實(shí)狀況,老師成了只說不做,只動(dòng)嘴無行動(dòng)的大話高手,日積月累,學(xué)生的情況無法摸清。
三、強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救,無視了優(yōu)等生的培養(yǎng)。在教學(xué)中由于強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救,每節(jié)課都要兼顧,總要等,不免浪費(fèi)了優(yōu)等生的珍貴時(shí)間,無視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節(jié)課優(yōu)等生總要浪費(fèi)時(shí)間,久而久之也養(yǎng)成了做事疲塌的習(xí)慣,干什么事都慢吞吞的,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與靈敏性相繼喪失,真誤人子弟。
當(dāng)然破綻還有不少,一言難盡,在本學(xué)期,針對(duì)我的教學(xué)習(xí)慣,我將漸漸的打上補(bǔ)丁,努力從以下幾個(gè)方面去補(bǔ)救。
1、除了強(qiáng)化教法外,更要重視學(xué)生的反響,每節(jié)課上利用板演強(qiáng)化練習(xí),真正找出沒有掌握的學(xué)生,對(duì)學(xué)生情況清晣的認(rèn)識(shí),再采用自習(xí)課上個(gè)別補(bǔ)救。
2、針對(duì)學(xué)生課外作業(yè)檢查的無視,我在這一學(xué)期與同學(xué)們達(dá)成一個(gè)口頭協(xié)議,只要有布置,就得有檢查,假如違背二次,就掃教室一次,以此來催促老師檢查。
3、對(duì)于培優(yōu)補(bǔ)差中出現(xiàn)的只補(bǔ)差生無培優(yōu)的情況,我采取因材施教既在一節(jié)課上除一般學(xué)生完成的作業(yè)外,給優(yōu)等生做完后布置較難的題目,給他們特殊的訓(xùn)練,最終到達(dá)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。
問題總是不斷出現(xiàn)的,只有在教學(xué)中把不斷出現(xiàn)的問題不斷的進(jìn)展解決,才能漸漸地到達(dá)教學(xué)目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)4
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求表達(dá)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò);體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探究,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展,增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。〞這一觀念確實(shí)立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的開展。
五、認(rèn)真修改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)展透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也獲得了較好的成績(jī)。開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽,激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)熱情。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然獲得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和討論上、信息根底教育上、自己的教學(xué)經(jīng)歷及方法等方面有待進(jìn)步。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的缺乏,力爭(zhēng)獲得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)5
時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)年,我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一年來,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克制缺乏,總結(jié)經(jīng)歷,為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來〞,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教后感,教學(xué)反思,寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,及時(shí)進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取,以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和進(jìn)步教學(xué)程度。
二、注重課堂教學(xué)
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。注重綜合才能的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
學(xué)生學(xué)習(xí)才能各有不同,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是根底差,存在很多知識(shí)斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、認(rèn)真修改作業(yè)
布置作業(yè)力求有針對(duì)性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)展透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)視和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來自由
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