部編版習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)課件完美版

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！

我做過(guò)瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電的報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)胡椒粉與鹽巴的分離實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電氣球的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)漂浮的針的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電的報(bào)你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：1.自由選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)與小組成員交流。2.認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，完成表格。3.派小組代表上臺(tái)展示成果。

你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)記錄表寫法指導(dǎo)1.制作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。2.用上表示先后順序的詞語(yǔ)，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體。例如：先……然后……接著……3.在描寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加上自己的感受和想法。寫法指導(dǎo)1.制作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料

將紙片撕成一厘米大小的紙屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時(shí)間紙屑跟著尺子舞動(dòng)起來(lái)將摩擦過(guò)的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料將紙片撕成一厘

實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。接著，我拿起尺子和毛面布料進(jìn)行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時(shí)，將它靠近紙屑，并上下緩慢移動(dòng)。奇跡在此時(shí)發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動(dòng)了起來(lái)?！罢媸翘衿媪?！”我興奮地喊出聲來(lái)。實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在部編版習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)課件完美版神奇的牙簽

聽(tīng)說(shuō)牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前，我準(zhǔn)備了兩根牙簽、一瓶水、兩個(gè)盤子、一塊肥皂和一塊方糖。佳文欣賞神奇的牙簽聽(tīng)說(shuō)牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開(kāi)蓋子,然后把水倒進(jìn)盤子里，再拿起一塊方糖,把方糖放進(jìn)了水中。接著,拿起了一根牙簽,也放進(jìn)水里。牙簽離方糖越來(lái)越近,像是在玩抓人游戲一樣,把方糖給捉住了。

加上這些表示順序的詞后，能將過(guò)程寫得更詳細(xì)！實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開(kāi)蓋子,然后

緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥皂。只見(jiàn)牙簽離肥皂越來(lái)越遠(yuǎn)。

是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運(yùn)動(dòng)呢？

將自己的疑問(wèn)寫出來(lái)，表現(xiàn)了小作者在實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)感受。緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥

原來(lái)，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，把肥皂投入水中時(shí)，水的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外推。

結(jié)尾點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)原理。原來(lái)，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過(guò)程有沒(méi)有寫清楚?；蛘哂袥](méi)有使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過(guò)程有沒(méi)有寫清楚?；蛘哂袥](méi)有使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)素材寶庫(kù)樂(lè)以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安樂(lè)樂(lè)陶陶無(wú)地自容哀毀骨立驚恐萬(wàn)狀恐慌萬(wàn)狀神采飛揚(yáng)撕心裂肺愁眉鎖眼椎心飲泣悵然若失眉?xì)g眼笑悲不自勝談虎色變赫然而怒汗不敢出怡然自得素材寶庫(kù)樂(lè)以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安

一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。我想：是我的步驟不對(duì)，還是紅墨水的濃度不夠呢？一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我

清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，快步地走進(jìn)教室。同學(xué)們都睜大眼睛望著這位魔術(shù)師般的科學(xué)老師，不知道他這堂課又變什么樣的戲法。只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地在講臺(tái)上放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了一個(gè)“電”字。清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、

我們開(kāi)始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡在展示臺(tái)上，作為屏幕；然后拿出凸透鏡放在白紙和蠟燭中間。當(dāng)這三樣?xùn)|西剛好在同一個(gè)高度、同一條水平線上時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：白紙屏幕上出現(xiàn)了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。我們開(kāi)始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡下課啦下課啦在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！

我做過(guò)瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電的報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)胡椒粉與鹽巴的分離實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電氣球的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)漂浮的針的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電的報(bào)你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：1.自由選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)與小組成員交流。2.認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，完成表格。3.派小組代表上臺(tái)展示成果。

你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)記錄表寫法指導(dǎo)1.制作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。2.用上表示先后順序的詞語(yǔ)，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體。例如：先……然后……接著……3.在描寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加上自己的感受和想法。寫法指導(dǎo)1.制作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料

將紙片撕成一厘米大小的紙屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時(shí)間紙屑跟著尺子舞動(dòng)起來(lái)將摩擦過(guò)的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料將紙片撕成一厘

實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。接著，我拿起尺子和毛面布料進(jìn)行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時(shí)，將它靠近紙屑，并上下緩慢移動(dòng)。奇跡在此時(shí)發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動(dòng)了起來(lái)?！罢媸翘衿媪?！”我興奮地喊出聲來(lái)。實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在部編版習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)課件完美版神奇的牙簽

聽(tīng)說(shuō)牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前，我準(zhǔn)備了兩根牙簽、一瓶水、兩個(gè)盤子、一塊肥皂和一塊方糖。佳文欣賞神奇的牙簽聽(tīng)說(shuō)牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開(kāi)蓋子,然后把水倒進(jìn)盤子里，再拿起一塊方糖,把方糖放進(jìn)了水中。接著,拿起了一根牙簽,也放進(jìn)水里。牙簽離方糖越來(lái)越近,像是在玩抓人游戲一樣,把方糖給捉住了。

加上這些表示順序的詞后，能將過(guò)程寫得更詳細(xì)！實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開(kāi)蓋子,然后

緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥皂。只見(jiàn)牙簽離肥皂越來(lái)越遠(yuǎn)。

是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運(yùn)動(dòng)呢？

將自己的疑問(wèn)寫出來(lái)，表現(xiàn)了小作者在實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)感受。緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥

原來(lái)，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，把肥皂投入水中時(shí)，水的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外推。

結(jié)尾點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)原理。原來(lái)，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過(guò)程有沒(méi)有寫清楚?；蛘哂袥](méi)有使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過(guò)程有沒(méi)有寫清楚?；蛘哂袥](méi)有使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)素材寶庫(kù)樂(lè)以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安樂(lè)樂(lè)陶陶無(wú)地自容哀毀骨立驚恐萬(wàn)狀恐慌萬(wàn)狀神采飛揚(yáng)撕心裂肺愁眉鎖眼椎心飲泣悵然若失眉?xì)g眼笑悲不自勝談虎色變赫然而怒汗不敢出怡然自得素材寶庫(kù)樂(lè)以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安

一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。我想：是我的步驟不對(duì)，還是紅墨水的濃度不夠呢？一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我

清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，快步地走進(jìn)教室。同學(xué)們都睜大眼睛望著這位魔術(shù)師般的科學(xué)老師，不知道他這堂課又變什么樣的戲法。只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地在講臺(tái)上放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了一個(gè)“電”字。清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、

我們開(kāi)始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡在展示臺(tái)上，作為屏幕；然后拿出凸透鏡放在白紙和蠟燭中間。當(dāng)這三樣?xùn)|西剛好在同一個(gè)高度、同一條水平線上時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：白紙屏幕上出現(xiàn)了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。我們開(kāi)始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡下課啦下課啦在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)