人教版五年級(jí)下冊《 分?jǐn)?shù)的意義 》課件2

分?jǐn)?shù)的意義人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)的意義人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊

關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)知道些什么？關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)知道些什么？早在二千多年前，我國就出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)和現(xiàn)在是不一樣的。如寫作，后來印度出現(xiàn)了和我國相似的表示方法，寫作，再往后阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)就變成現(xiàn)在的樣子了。434343早在二千多年前，我國就出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)的434343

關(guān)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)：1、自學(xué)課本后，又獲得哪些新的知識(shí)？2、我還有什么不明白的地方？關(guān)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)：觀察：涂色部分可用什么分?jǐn)?shù)來表示？3193猜一猜把一個(gè)長方形平均分成3份,這樣的1份用()表示。把一個(gè)正方形平均分成9份,這樣的1份用()表示，這樣的3份用(）表示。541米把一條線段平均分成5份,這樣的4份是(

),()里有()個(gè)()。1319394515445觀察：涂色部分可用什么分?jǐn)?shù)來表示？3193猜一猜把一個(gè)長方形這是一個(gè)整體的，這個(gè)整體是什么樣的？你能試著畫一畫嗎？41畫一畫把4個(gè)三角形看做一個(gè)整體，平均分成4份，每份是這個(gè)整體的。41這是一個(gè)整體的，這個(gè)整體是什么樣的？41畫一畫把525252拿出了一盒的：涂一涂把1盒粉筆平均分成5份，表示這樣的2份的數(shù)。粉筆的52525252拿出了涂一涂把1盒粉筆平均分成5份，表示這樣的252把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。……52把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份……圈一圈分一分，圈一圈，再寫出所表示的分?jǐn)?shù)。圈一圈分一分，圈一圈，再寫出所表示的分?jǐn)?shù)。今天學(xué)了什么？你有什么收獲？今天學(xué)了什么？你有什么收獲？在分?jǐn)?shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的數(shù)叫做分母；表示這樣多少份的數(shù)叫做分子；其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的數(shù)叫做分母；表示這考考你1、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對(duì)嗎？34142412考考你1、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對(duì)嗎？341424考考你2、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義。（1）我國領(lǐng)土面積占世界陸地面積的。141（2）我國人口占世界總?cè)丝诘摹?2（3）我校男教師占教師總?cè)藬?shù)的。1133、說出上題各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并指出分?jǐn)?shù)中含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位?？伎寄?、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義。（1）我國領(lǐng)土面積占世算一算1、全班人數(shù)的。1213141611212、每組人數(shù)的。66263646566算一算1、全班人數(shù)的。12131414、用直線上的點(diǎn)表示和。5153015153考考你5、指出下面直線上A、B、C各點(diǎn)分別表示幾分之幾？0ABC19295984、用直線上的點(diǎn)表示和編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/15最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/15最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！分?jǐn)?shù)的意義人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)的意義人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊

關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)知道些什么？關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)知道些什么？早在二千多年前，我國就出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)和現(xiàn)在是不一樣的。如寫作，后來印度出現(xiàn)了和我國相似的表示方法，寫作，再往后阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)就變成現(xiàn)在的樣子了。434343早在二千多年前，我國就出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)的434343

關(guān)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)：1、自學(xué)課本后，又獲得哪些新的知識(shí)？2、我還有什么不明白的地方？關(guān)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)：觀察：涂色部分可用什么分?jǐn)?shù)來表示？3193猜一猜把一個(gè)長方形平均分成3份,這樣的1份用()表示。把一個(gè)正方形平均分成9份,這樣的1份用()表示，這樣的3份用(）表示。541米把一條線段平均分成5份,這樣的4份是(

),()里有()個(gè)()。1319394515445觀察：涂色部分可用什么分?jǐn)?shù)來表示？3193猜一猜把一個(gè)長方形這是一個(gè)整體的，這個(gè)整體是什么樣的？你能試著畫一畫嗎？41畫一畫把4個(gè)三角形看做一個(gè)整體，平均分成4份，每份是這個(gè)整體的。41這是一個(gè)整體的，這個(gè)整體是什么樣的？41畫一畫把525252拿出了一盒的：涂一涂把1盒粉筆平均分成5份，表示這樣的2份的數(shù)。粉筆的52525252拿出了涂一涂把1盒粉筆平均分成5份，表示這樣的252把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。……52把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份……圈一圈分一分，圈一圈，再寫出所表示的分?jǐn)?shù)。圈一圈分一分，圈一圈，再寫出所表示的分?jǐn)?shù)。今天學(xué)了什么？你有什么收獲？今天學(xué)了什么？你有什么收獲？在分?jǐn)?shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的數(shù)叫做分母；表示這樣多少份的數(shù)叫做分子；其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的數(shù)叫做分母；表示這考考你1、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對(duì)嗎？34142412考考你1、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對(duì)嗎？341424考考你2、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義。（1）我國領(lǐng)土面積占世界陸地面積的。141（2）我國人口占世界總?cè)丝诘摹?2（3）我校男教師占教師總?cè)藬?shù)的。1133、說出上題各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并指出分?jǐn)?shù)中含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位?？伎寄?、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義。（1）我國領(lǐng)土面積占世算一算1、全班人數(shù)的。1213141611212、每組人數(shù)的。66263646566算一算1、全班人數(shù)的。12131414、用直線上的點(diǎn)表示和。5153015153考考你5、指出下面直線上A、B、C各點(diǎn)分別表示幾分之幾？0ABC19295984、用直線上的點(diǎn)表示和編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱