部編版四年級語文下冊第17課《記金華的雙龍洞》優(yōu)質(zhì)課件

16記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。16記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。第1課時第2課時第1課時第2課時新課導(dǎo)入第1課時今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！新課導(dǎo)入第1課時今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬烤幇嫠哪昙壵Z文下冊第17課《記金華的雙龍洞》優(yōu)質(zhì)課件本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙?，也叫移步換景。本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，作者游覽過程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內(nèi)洞作者游覽過程示意圖路上（）（）（）（初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫一點。zhè浙左右氵重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個詞并不陌生，你之前在哪兒見過？蜿蜒wānyán這個詞并不陌生，你之前在哪兒見遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！膀暄选笔鞘裁匆馑迹克恰跋x字旁”，意思是形容像蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子?！膀暄选笔鞘裁匆馑迹克恰跋x字旁”，意思是形容像蟲一這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當(dāng)然是蜿蜒在洞課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見到了哪些景物？這些景物有什么特點？課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰能用一個詞語概括路上景物的特點？明艷粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前作者對溪流的描寫很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急作者對溪流的描寫很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？你認(rèn)為這句話運用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待你認(rèn)為這句話運用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。讀完句子，你體會到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也根據(jù)例句仿寫句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。隨堂練習(xí)根據(jù)例句仿寫句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而

月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，時而快，時而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動物園里的小猴子，時而跳到假山上，時而爬到樹干上，時而向游人要吃的，時而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽，太可愛了！月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，時而快，時而慢，好

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽著溪流歡快的調(diào)子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風(fēng)采！課堂小結(jié)這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一第2課時課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段第2課時課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點？這些景點分別給你留下了怎樣的印象？內(nèi)洞洞口外洞孔隙邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點？這些景這些景點中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙這些景點中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫。孔隙就是指窟窿眼、狹小的縫。什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫?？紫毒褪侵缚吡摹翱紫丁边@個詞中，你知道孔隙這個景點的特點是什么嗎？窄小從“孔隙”這個詞中，你知道孔隙這個景點的特點是什么嗎默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關(guān)詞句。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。說一說，改動前后有什么不一樣？怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是原句的短短兩句話用了4個“小”字，就是為了突出小船的小。原句的短短兩句話用了4個“小”字，就是為了突出小船的你還從哪兒感覺到小船的??？并排仰臥再沒法容你還從哪兒感覺到小船的?。坎⑴叛雠P再沒法容

作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結(jié)作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。后腦肩背臀部腳跟我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都和身體有關(guān)。從這樣細(xì)致具體的描寫中，你感受到了什么？孔隙的窄小。你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都和身體有關(guān)。從這樣細(xì)致具體的……自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了…………自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當(dāng)然，孔隙的“小”是相對于外洞和內(nèi)洞的寬大來說的。小結(jié)作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，如小到只能容納兩人并作者是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體的，讀后讓人印象深刻，仿佛身臨其境。作者是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體的，讀自主感悟雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫的呢？請大家運用剛才學(xué)習(xí)“孔隙”景點的方法，看看其他幾個景點有什么特點，作者又是怎樣寫清楚的。自主感悟雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫的呢？請大家運在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。突兀森郁像橋洞似的洞口寬高在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺，這樣的描寫不僅讓雙龍洞具有一種神秘感，也突出了洞口“寬、高”的特點。“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺，這樣的描外洞走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。大外洞走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高周圍”“頭上”表明作者是按照方位順序來介紹外洞的。這句話介紹了外洞給人的感覺——寬敞、大。周圍”“頭上”表明作者是按照方位順序來介紹外洞的。這內(nèi)洞自由讀6、7自然段。邊讀邊思考：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？內(nèi)洞自由讀6、7自然段。邊讀邊思考：內(nèi)洞的景象是怎樣內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍。它們的形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物給人的感覺是神奇而有趣。奇內(nèi)洞比外洞還要大得多。大內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍。它們的形狀變化多端，顏色也各搖曳的燈光，忽明忽暗，當(dāng)我們置身于美麗的景象中，怎能不驚嘆自然的神奇？其實我們看到的只是其中的一部分，內(nèi)洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀，還可能會有些什么。想一想搖曳的燈光，忽明忽暗，當(dāng)我們置身于美麗的景象中，怎能洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，找找看是哪些詞。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么……這樣寫，文章的條理就清楚了。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，找找看是哪些詞。首先當(dāng)拓展延伸假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹雙龍洞呢？請你根據(jù)游覽示意圖，用小導(dǎo)游的語氣，把金華雙龍洞的景色特點介紹給大家吧。拓展延伸假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向課堂總結(jié)這節(jié)課，我們隨作者游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那奇妙的孔隙，奇特造型的石鐘乳和石筍，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，我們還掌握了游記的寫作方法。課堂總結(jié)這節(jié)課，我們隨作者游覽了金華的雙龍洞，洞中的板書設(shè)計記金華的雙龍洞山路洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞一片明艷寬大窄、險黑、奇、大按游覽順序板書設(shè)計記金華的雙龍洞山路洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞一片明艷寬大窄16記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。16記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。第1課時第2課時第1課時第2課時新課導(dǎo)入第1課時今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！新課導(dǎo)入第1課時今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬烤幇嫠哪昙壵Z文下冊第17課《記金華的雙龍洞》優(yōu)質(zhì)課件本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙模步幸撇綋Q景。本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，作者游覽過程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內(nèi)洞作者游覽過程示意圖路上（）（）（）（初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyán

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sǔnduānyuán字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫一點。zhè浙左右氵重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個詞并不陌生，你之前在哪兒見過？蜿蜒wānyán這個詞并不陌生，你之前在哪兒見遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“蟲字旁”，意思是形容像蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子?！膀暄选笔鞘裁匆馑迹克恰跋x字旁”，意思是形容像蟲一這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當(dāng)然是蜿蜒在洞課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見到了哪些景物？這些景物有什么特點？課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰能用一個詞語概括路上景物的特點？明艷粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前作者對溪流的描寫很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急作者對溪流的描寫很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？你認(rèn)為這句話運用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待你認(rèn)為這句話運用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。讀完句子，你體會到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也根據(jù)例句仿寫句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。隨堂練習(xí)根據(jù)例句仿寫句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而

月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，時而快，時而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動物園里的小猴子，時而跳到假山上，時而爬到樹干上，時而向游人要吃的，時而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽，太可愛了！月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，時而快，時而慢，好

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽著溪流歡快的調(diào)子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風(fēng)采！課堂小結(jié)這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一第2課時課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段第2課時課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點？這些景點分別給你留下了怎樣的印象？內(nèi)洞洞口外洞孔隙邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點？這些景這些景點中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙這些景點中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫?？紫毒褪侵缚吡邸ⅹM小的縫。什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫。孔隙就是指窟窿從“孔隙”這個詞中，你知道孔隙這個景點的特點是什么嗎？窄小從“孔隙”這個詞中，你知道孔隙這個景點的特點是什么嗎默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關(guān)詞句。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。說一說，改動前后有什么不一樣？怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是原句的短短兩句話用了4個“小”字，就是為了突出小船的小。原句的短短兩句話用了4個“小”字，就是為了突出小船的你還從哪兒感覺到小船的?。坎⑴叛雠P再沒法容你還從哪兒感覺到小船的?。坎⑴叛雠P再沒法容

作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結(jié)作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。后腦肩背臀部腳跟我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都和身體有關(guān)。從這樣細(xì)致具體的描寫中，你感受到了什么？孔隙的窄小。你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都和身體有關(guān)。從這樣細(xì)致具體的……自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了…………自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當(dāng)然，孔隙的“小”是相對于外洞和內(nèi)洞的寬大來說的。小結(jié)作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，如小到只能容納兩人并作者是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體的，讀后讓人印象深刻，仿佛身臨其境。作者是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體的，讀自主感悟雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫的呢？請大家運用剛才學(xué)習(xí)“孔隙”景點的方法，看看其他幾個景點有什么特點，作者又是怎樣寫清楚的。自主感悟雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫的呢？請大家運在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。突兀森郁像橋洞似的洞口寬高在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺，這樣的描寫不僅讓雙龍洞具有一種神秘感，也突出了洞口“寬、高”的特點。“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺，這樣的描外洞走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得