三年級(jí)語文上冊第八組30一次成功的實(shí)驗(yàn)課件1新人教版

一次成功的實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文（人教版）三年級(jí)上冊一次成功的實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文（人教版）三年級(jí)上冊130一次成功的實(shí)驗(yàn)30一次成功的實(shí)驗(yàn)2

同學(xué)們，看到課題，你心里產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？是的，看到課題，我們不由得想問：是誰在做實(shí)驗(yàn)？怎么做的呢？為什么這次實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒δ?？同學(xué)們，看到課題，你心里產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？是的，3

我們要養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習(xí)慣，會(huì)提問才會(huì)有更多的收獲。學(xué)貴有疑呀。讓我們帶著問題聽老師讀課文，聽的時(shí)候，注意每一個(gè)字的讀音和每個(gè)句子的讀法。我們要養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習(xí)慣，會(huì)提問才會(huì)有更多的收獲。4

一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一30一次成功的實(shí)驗(yàn)一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找5口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨贿吂?，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”

口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井6

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第7

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去8

同學(xué)們，請你們自己也讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，不好讀的句子就多讀幾遍，直到把每句話讀通順為止。

文中的生字大家會(huì)讀嗎？來聽一聽老師是怎么讀的。同學(xué)們，請你們自己也讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)9錘堵獲鉛錘錘堵獲鉛錘10錘堵

獲堵車錘堵獲堵車11錘堵獲收獲錘堵獲收獲12

育

瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲教育育瓶系繩茶危教育13

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲瓶子育瓶系繩茶危瓶子14

育瓶系

繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲系鞋帶育瓶系繩茶危系鞋帶15

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲繩子育瓶系繩茶危繩子16

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲茶葉育瓶系繩茶危茶葉17

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲危險(xiǎn)育瓶系繩茶危危險(xiǎn)18

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲險(xiǎn)要育瓶系繩茶危險(xiǎn)要19

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲順利育瓶系繩茶危順利20

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲倆人育瓶系繩茶危倆人21

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲

思索育瓶系繩茶危思索22

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲激動(dòng)育瓶系繩茶危激動(dòng)23

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲堵車育瓶系繩茶危堵車24

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲獲得育瓶系繩茶危獲得25

請同學(xué)們自己讀一讀讀生字，組個(gè)詞語。要寫的生字中，哪個(gè)容易出錯(cuò)呢？請同學(xué)們自己讀一讀讀生字，組個(gè)詞語。要寫的生字26

請大家看書，注意這幾個(gè)字：瓶子的瓶，右邊第二筆是豎提；危險(xiǎn)的危，刀字頭下面是廠字框，不要帶鉤；思索的索，下面是關(guān)系的系去掉一撇；獲得的獲，要注意結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要把下面的部分蓋著，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。請大家看書，注意這幾個(gè)字：瓶子的瓶，右邊第二筆27

過了生字關(guān)，現(xiàn)在我們再來默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容呢？同學(xué)們可以按照實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、經(jīng)過、結(jié)果這樣的順序來思考。過了生字關(guān)，現(xiàn)在我們再來默讀課文，邊讀邊想：課28

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生活做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生29

教育家怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？做了怎樣的準(zhǔn)備呢？讓我們讀一讀相關(guān)的句子。教育家怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？做了怎樣的準(zhǔn)備呢？讓30

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)31

請同學(xué)們注意教育家的動(dòng)作：拿出、取出、放、分給，他準(zhǔn)備的物品有：一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘；從教育家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物品來看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還真是奇怪。怎樣做實(shí)驗(yàn)的呢？讓我們繼續(xù)讀讀課文。請同學(xué)們注意教育家的動(dòng)作：拿出、取出、放、32

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒33

同學(xué)們，教育家的話該怎樣讀呢？對，語速稍慢一點(diǎn)，好讓這三個(gè)學(xué)生聽明白。讓我們再讀讀教育家的話。同學(xué)們，教育家的話該怎樣讀呢？對，語速稍慢一34

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒35

讀到這里，你們知道了教育家準(zhǔn)備的這些東西是要做什么用的嗎？原來，這個(gè)瓶子代表一口井，各人手里的小鉛錘就代表自己。井口很小，每次只能出來一個(gè)人。三個(gè)人都要出來，怎么辦呢？看來，出這口井，還真的不容易。大家看，邊讀課文邊思考，就會(huì)有更深刻的見解。小女孩兒他們能否順利出來呢？我們接著讀課文。讀到這里，你們知道了教育家準(zhǔn)備的這些東西是要36

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊37

同學(xué)們，句子中的“井”字為什么加引號(hào)呢？對，不是真的井，指的是那個(gè)代表井的瓶子。當(dāng)教育家喊危險(xiǎn)的時(shí)候，小女孩兒是怎樣說的呢？對，低聲說。從“低聲說”我們可以感受小女孩兒很沉著，不慌張。讓我們再來讀一讀小女孩的話，體會(huì)體會(huì)。同學(xué)們，句子中的“井”字為什么加引號(hào)呢？對，38

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第39

從小女孩的話中，我們能夠讀出什么呢？細(xì)細(xì)品味小女孩的話，我們就可以知道在危險(xiǎn)面前，小女孩兒把別人放在前面，把自己放在最后。同學(xué)們讀書的時(shí)候，注意從人物的語言去品味，體會(huì)，就會(huì)對課文有更深刻的理解。從小女孩的話中，我們能夠讀出什么呢？細(xì)細(xì)品味40

那我們該怎樣讀小女孩兒的話呢？對，聲音低沉，顯得沉著，鎮(zhèn)靜。請同學(xué)們試著讀一讀吧。讀到這里，我們知道，這次實(shí)驗(yàn)成功了。為什么會(huì)成功呢？你認(rèn)為成功的原因是什么呢？教育家也想知道實(shí)驗(yàn)成功的原因，于是他問了小女孩兒。讓我們接著讀讀課文。那我們該怎樣讀小女孩兒的話呢？對，聲音低沉，顯41

教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？42

當(dāng)教育家問小女孩的時(shí)候，小女孩如實(shí)地告訴了他。什么叫“如實(shí)”呢？是的，是原話告訴。請你把小女孩的話如實(shí)地告訴教育家吧。當(dāng)教育家問小女孩的時(shí)候，小女孩如實(shí)地告訴了43“快！你第一，你第二，我最后！”

“快！你第一，你第二，我最后！”

44

同學(xué)們，這里為什么不把小女孩兒的話寫出來呢？而是寫“如實(shí)地告訴了教育家”呢？對，前面有小女孩的語言，這里再寫就重復(fù)了。用“如實(shí)”一詞，我們就知道小女孩說了什么。這也是大家寫文章要注意的。同學(xué)們，這里為什么不把小女孩兒的話寫出來呢？45

教育家感到疑惑，于是又問了小女孩這么做的原因。小女孩又“不假思索”地做了回答?！安患偎妓鳌笔鞘裁匆馑寄?？是的，沒有經(jīng)過思考脫口而出就是不假思索。就像老師問你：“你叫什么名字？”你馬上就會(huì)回答出來，不需要經(jīng)過考慮，這就是不假思索。小女孩沒有考慮就說了什么呢？讓我們來讀一讀。教育家感到疑惑，于是又問了小女孩這么做的原因46有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

47

請大家反復(fù)讀一讀這句話，想一想，你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女孩兒呢？是的，替別人想得多，先人后己，沉著冷靜。正是因?yàn)樾∨⑵綍r(shí)就是一個(gè)謙讓、為別人著想的孩子，所以在危險(xiǎn)面前，她首先想到了自己的伙伴。看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教育家很激動(dòng)，我們來讀一讀這些句子，注意體會(huì)教育家激動(dòng)的心情。請大家反復(fù)讀一讀這句話，想一想，你眼前出現(xiàn)了48

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：49

教育家聽了小女孩的話，激動(dòng)地抱起了小女孩，好久才放下，這是為什么呢？是呀，因?yàn)榻逃业膶?shí)驗(yàn)獲得了成功，他為小女孩兒的優(yōu)秀品質(zhì)而感動(dòng)。同學(xué)們，你們覺得實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么呢？讓我們討論討論吧。教育家聽了小女孩的話，激動(dòng)地抱起了小女孩，好久才放下50

讀了課文，仔細(xì)地想一想，我們知道：有了小女孩的沉著冷靜，先人后己，還有兩個(gè)小男孩的密切配合，保證了實(shí)驗(yàn)的成功。他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，所以在危險(xiǎn)面前，他們習(xí)以為常，沉著冷靜，密切配合，實(shí)驗(yàn)獲得了成功。讀了課文，仔細(xì)地想一想，我們知道：有了小女孩51先人后己

實(shí)驗(yàn)成功團(tuán)結(jié)合作先人后己實(shí)驗(yàn)成功團(tuán)結(jié)合作52

請同學(xué)們想一想，教育家以前做的實(shí)驗(yàn)都失敗了，失敗的原因會(huì)是什么呢？對，一定是那些參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)爭著往外跑，沒有秩序，沒有組織，不會(huì)合作。如果真的面對這樣的危險(xiǎn)，不會(huì)合作，沒有秩序，大家可能都有生命危險(xiǎn)呀?？梢?，學(xué)會(huì)合作、遵守秩序是多么重要呀。請同學(xué)們想一想，教育家以前做的實(shí)驗(yàn)都失敗了，53

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起了解了一次成功的逃生實(shí)驗(yàn)，由于一個(gè)小女孩兒在危險(xiǎn)面前沉著冷靜，先人后己，還有兩個(gè)小伙伴的密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育家的逃生實(shí)驗(yàn)最終獲得了成功。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)團(tuán)體之中，要學(xué)會(huì)與人合作，先人后己，這樣，我們才能夠更好地做好事情。讓我們記?。和瑢W(xué)們，這節(jié)課我們一起了解了一次成功的逃生實(shí)驗(yàn)54學(xué)會(huì)合作才能成功！

學(xué)會(huì)合作才能成功！55

一次成功的實(shí)驗(yàn)先人后己團(tuán)結(jié)合作

有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。實(shí)驗(yàn)成功板書：一次成功的實(shí)驗(yàn)先人后己團(tuán)結(jié)合作有了56

一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一30一次成功的實(shí)驗(yàn)一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找57口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨?，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”

口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井58

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第59

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去60

同學(xué)們，請你們自己也讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，不好讀的句子就多讀幾遍，直到把每句話讀通順為止。

文中的生字大家會(huì)讀嗎？來聽一聽老師是怎么讀的。同學(xué)們，請你們自己也讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)61

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你一定有很多話要說吧？請大家寫在日記里吧！同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你一定有很多話要說吧？請大家寫62再見再見63一次成功的實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文（人教版）三年級(jí)上冊一次成功的實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文（人教版）三年級(jí)上冊6430一次成功的實(shí)驗(yàn)30一次成功的實(shí)驗(yàn)65

同學(xué)們，看到課題，你心里產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？是的，看到課題，我們不由得想問：是誰在做實(shí)驗(yàn)？怎么做的呢？為什么這次實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒δ兀客瑢W(xué)們，看到課題，你心里產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？是的，66

我們要養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習(xí)慣，會(huì)提問才會(huì)有更多的收獲。學(xué)貴有疑呀。讓我們帶著問題聽老師讀課文，聽的時(shí)候，注意每一個(gè)字的讀音和每個(gè)句子的讀法。我們要養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習(xí)慣，會(huì)提問才會(huì)有更多的收獲。67

一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一30一次成功的實(shí)驗(yàn)一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找68口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”

口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井69

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第70

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去71

同學(xué)們，請你們自己也讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，不好讀的句子就多讀幾遍，直到把每句話讀通順為止。

文中的生字大家會(huì)讀嗎？來聽一聽老師是怎么讀的。同學(xué)們，請你們自己也讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)72錘堵獲鉛錘錘堵獲鉛錘73錘堵

獲堵車錘堵獲堵車74錘堵獲收獲錘堵獲收獲75

育

瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲教育育瓶系繩茶危教育76

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲瓶子育瓶系繩茶危瓶子77

育瓶系

繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲系鞋帶育瓶系繩茶危系鞋帶78

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲繩子育瓶系繩茶危繩子79

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲茶葉育瓶系繩茶危茶葉80

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲危險(xiǎn)育瓶系繩茶危危險(xiǎn)81

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲險(xiǎn)要育瓶系繩茶危險(xiǎn)要82

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲順利育瓶系繩茶危順利83

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲倆人育瓶系繩茶危倆人84

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲

思索育瓶系繩茶危思索85

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲激動(dòng)育瓶系繩茶危激動(dòng)86

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲堵車育瓶系繩茶危堵車87

育瓶系繩茶危險(xiǎn)順倆索激堵獲獲得育瓶系繩茶危獲得88

請同學(xué)們自己讀一讀讀生字，組個(gè)詞語。要寫的生字中，哪個(gè)容易出錯(cuò)呢？請同學(xué)們自己讀一讀讀生字，組個(gè)詞語。要寫的生字89

請大家看書，注意這幾個(gè)字：瓶子的瓶，右邊第二筆是豎提；危險(xiǎn)的危，刀字頭下面是廠字框，不要帶鉤；思索的索，下面是關(guān)系的系去掉一撇；獲得的獲，要注意結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要把下面的部分蓋著，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。請大家看書，注意這幾個(gè)字：瓶子的瓶，右邊第二筆90

過了生字關(guān)，現(xiàn)在我們再來默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容呢？同學(xué)們可以按照實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、經(jīng)過、結(jié)果這樣的順序來思考。過了生字關(guān)，現(xiàn)在我們再來默讀課文，邊讀邊想：課91

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生活做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生92

教育家怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？做了怎樣的準(zhǔn)備呢？讓我們讀一讀相關(guān)的句子。教育家怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？做了怎樣的準(zhǔn)備呢？讓93

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)94

請同學(xué)們注意教育家的動(dòng)作：拿出、取出、放、分給，他準(zhǔn)備的物品有：一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘；從教育家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物品來看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還真是奇怪。怎樣做實(shí)驗(yàn)的呢？讓我們繼續(xù)讀讀課文。請同學(xué)們注意教育家的動(dòng)作：拿出、取出、放、95

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。”說完，他又問：“記住了嗎？”

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒96

同學(xué)們，教育家的話該怎樣讀呢？對，語速稍慢一點(diǎn)，好讓這三個(gè)學(xué)生聽明白。讓我們再讀讀教育家的話。同學(xué)們，教育家的話該怎樣讀呢？對，語速稍慢一97

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”

他對這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒98

讀到這里，你們知道了教育家準(zhǔn)備的這些東西是要做什么用的嗎？原來，這個(gè)瓶子代表一口井，各人手里的小鉛錘就代表自己。井口很小，每次只能出來一個(gè)人。三個(gè)人都要出來，怎么辦呢？看來，出這口井，還真的不容易。大家看，邊讀課文邊思考，就會(huì)有更深刻的見解。小女孩兒他們能否順利出來呢？我們接著讀課文。讀到這里，你們知道了教育家準(zhǔn)備的這些東西是要99

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊100

同學(xué)們，句子中的“井”字為什么加引號(hào)呢？對，不是真的井，指的是那個(gè)代表井的瓶子。當(dāng)教育家喊危險(xiǎn)的時(shí)候，小女孩兒是怎樣說的呢？對，低聲說。從“低聲說”我們可以感受小女孩兒很沉著，不慌張。讓我們再來讀一讀小女孩的話，體會(huì)體會(huì)。同學(xué)們，句子中的“井”字為什么加引號(hào)呢？對，101

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第102

從小女孩的話中，我們能夠讀出什么呢？細(xì)細(xì)品味小女孩的話，我們就可以知道在危險(xiǎn)面前，小女孩兒把別人放在前面，把自己放在最后。同學(xué)們讀書的時(shí)候，注意從人物的語言去品味，體會(huì)，就會(huì)對課文有更深刻的理解。從小女孩的話中，我們能夠讀出什么呢？細(xì)細(xì)品味103

那我們該怎樣讀小女孩兒的話呢？對，聲音低沉，顯得沉著，鎮(zhèn)靜。請同學(xué)們試著讀一讀吧。讀到這里，我們知道，這次實(shí)驗(yàn)成功了。為什么會(huì)成功呢？你認(rèn)為成功的原因是什么呢？教育家也想知道實(shí)驗(yàn)成功的原因，于是他問了小女孩兒。讓我們接著讀讀課文。那我們該怎樣讀小女孩兒的話呢？對，聲音低沉，顯104

教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”女孩如實(shí)地告訴了他。“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？105

當(dāng)教育家問小女孩的時(shí)候，小女孩如實(shí)地告訴了他。什么叫“如實(shí)”呢？是的，是原話告訴。請你把小女孩的話如實(shí)地告訴教育家吧。當(dāng)教育家問小女孩的時(shí)候，小女孩如實(shí)地告訴了106“快！你第一，你第二，我最后！”

“快！你第一，你第二，我最后！”

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同學(xué)們，這里為什么不把小女孩兒的話寫出來呢？而是寫“如實(shí)地告訴了教育家”呢？對，前面有小女孩的語言，這里再寫就重復(fù)了。用“如實(shí)”一詞，我們就知道小女孩說了什么。這也是大家寫文章要注意的。同學(xué)們，這里為什么不把小女孩兒的話寫出來呢？108

教育家感到疑惑，于是又問了小女孩這么做的原因。小女孩又“不假思索”地做了回答?！安患偎妓鳌笔鞘裁匆馑寄?？是的，沒有經(jīng)過思考脫口而出就是不假思索。就像老師問你：“你叫什么名字？”你馬上就會(huì)回答出來，不需要經(jīng)過考慮，這就是不假思索。小女孩沒有考慮就說了什么呢？讓我們來讀一讀。教育家感到疑惑，于是又問了小女孩這么做的原因109有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

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請大家反復(fù)讀一讀這句話，想一想，你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女孩兒呢？是的，替別人想得多，先人后己，沉著冷靜。正是因?yàn)樾∨⑵綍r(shí)就是一個(gè)謙讓、為別人著想的孩子，所以在危險(xiǎn)面前，她首先想到了自己的伙伴?？吹綄?shí)驗(yàn)的結(jié)果，教育家很激動(dòng)，我們來讀一讀這些句子，注意體會(huì)教育家激動(dòng)的心情。請大家反復(fù)讀一讀這句話，想一想，你眼前出現(xiàn)了111

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：112

教育家聽了小女孩的話，激動(dòng)地抱起了小女孩，好久才放下，這是為什么呢？是呀，因?yàn)榻逃业膶?shí)驗(yàn)獲得了成功，他為小女孩兒的優(yōu)秀品質(zhì)而感動(dòng)。同學(xué)們，你們覺得實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么呢？讓我們討論討論吧。教育家聽了小女孩的話，激動(dòng)地抱起了小女孩，好久才放下113

讀了課文，仔細(xì)地想一想，我們知道：有了小女孩的沉著冷靜，先人后己，還有兩個(gè)小男孩的密切配合，保證了實(shí)驗(yàn)的成功。他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，所以在危險(xiǎn)面前，他們習(xí)以為常，沉著冷靜，密切配合，實(shí)驗(yàn)獲得了成功。讀了課文，仔細(xì)地想一想，我們知道：有了小女孩114先人后己

實(shí)驗(yàn)成功團(tuán)結(jié)合作先人后己實(shí)驗(yàn)成功團(tuán)結(jié)合作115

請同學(xué)們想一想，教育家以前做的實(shí)驗(yàn)都失敗了，失敗的原