【教學(xué)課件】牛郎織女（一）精品課件

牛郎織女（一）第1課時(shí)第三單元課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋?！边@兩句詩(shī)敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了，人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，美麗的傳說(shuō)牽動(dòng)了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)

“民間故事”指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤(rùn)色、提升的一種文學(xué)形式。民間故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的美好愿望和強(qiáng)烈要求。知識(shí)鏈接《牛郎織女（一）》課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)葉圣陶（1894—1988）作者簡(jiǎn)介名：葉紹鈞社會(huì)文化身份名與字字：秉臣、圣陶現(xiàn)代作家、教育家文學(xué)出版家社會(huì)活動(dòng)家主要經(jīng)歷上海尚公學(xué)校執(zhí)教先后出任教育部副部長(zhǎng)等第六屆全國(guó)政協(xié)副主席主要作品《隔膜》《稻草人》等優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家多次當(dāng)選人大代表及常委學(xué)習(xí)目標(biāo)課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)“嫂、懇”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫“郎、爹”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、剩飯”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。自讀任務(wù)課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)運(yùn)用上一單元學(xué)過(guò)的提高閱讀速度的方法閱讀課文：你能用7?10分鐘的時(shí)間讀完這篇課文嗎？課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)隨文識(shí)字古時(shí)候有個(gè)孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。sǎokěnshāiméng牛郎心里想什么，嘴里就說(shuō)出來(lái)，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。liě你要知道好歹，趕緊離開這兒。dǎi那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？hɑn課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)隨文識(shí)字織女身子老在機(jī)房里，手老在梭子上，勞累不用說(shuō)，自由也沒有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。那天下午，王母娘娘喝千年釀的葡萄酒，多喝了點(diǎn)兒，靠在寶座上直打瞌睡，看樣子不見得馬上就醒?？椗P(guān)在機(jī)房里太久了，現(xiàn)在能夠在湖水里無(wú)拘無(wú)束地玩，心里真痛快，想多玩一會(huì)兒，沒想到就落在了后邊。你能干活，我也能干活，咱們兩個(gè)結(jié)了婚，一塊兒在人間過(guò)一輩子吧。織女拍拍老牛的脖子，用腮幫挨挨它的耳朵，算是跟它行見面禮。yùsuōkēniànglàhūnsāi課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)集中識(shí)字懇篩歹kěnshāidǎi嫂sǎo女字旁組詞：勤懇、懇切古代的篩子是竹子編的，“篩”是竹字頭。本義指死人殘骨，現(xiàn)引申為“不好、壞”。罕hǎn“稀罕”中要讀成輕聲。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)集中識(shí)字獄瞌釀落yùniàngkēlà

梭suō織機(jī)的構(gòu)件由兩條狗和“讠”構(gòu)成。困倦思睡，眼睛睜不開。丟三落四（là）落淚（luò）落枕（lào）婚hūn課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)邊聽邊思考：課文以牛郎為線索講了一個(gè)什么故事？聽讀任務(wù)課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)牛郎織女（一）①古時(shí)候有個(gè)孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好……那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就渾身不舒服。兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。②他沒名字，人家見他每天放牛，就叫他牛郎。③牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇地干活，不好好照看它……④牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒……想說(shuō)的都一五一十地說(shuō)出來(lái)，那該多好呢。⑤一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘……“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！雹奚┳印f(shuō)：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧。”⑦……幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？⑧他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過(guò)樹林，走到山里……過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。①-④牛郎的爹娘死了，哥嫂待他很不好，他只能和老牛親密相處。課文以牛郎為線索講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)分意義段概括文章內(nèi)容。⑤-⑧長(zhǎng)大后牛郎被嫂嫂趕出家門，他便與老牛相依為命。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)⑨一天……老牛嘴一張一合的，正在說(shuō)話。⑩老牛真會(huì)說(shuō)話了！?牛郎并不覺得奇怪，像是聽?wèi)T了它說(shuō)話似的，就轉(zhuǎn)過(guò)身子去聽。?老牛說(shuō)：“明天黃昏時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個(gè)湖，那時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里戲水。她們的紗衣放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著。跟你要紗衣的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過(guò)了?！?“知道了。”牛郎高興地回答。?第二天黃昏時(shí)候，牛郎翻過(guò)右邊的那座山，穿過(guò)樹林，走到湖邊……里頭果然有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來(lái)，轉(zhuǎn)身走進(jìn)樹林。?他靜靜地等著。過(guò)了一會(huì)兒，就聽見女子們上岸的聲音……也不多玩一會(huì)兒?！パ?！我的紗衣哪兒去了？誰(shuí)瞧見了？”?牛郎聽到這兒，從樹林里走出來(lái)，雙手托著紗衣，說(shuō)：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒?！?姑娘穿上紗衣……聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。?原來(lái)姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女……她總想離開天上，到人間去……織女關(guān)在機(jī)房里太久了，現(xiàn)在能夠在湖水里無(wú)拘無(wú)束地玩，心里真痛快，想多玩一會(huì)兒，沒想到就落在了后邊。?牛郎聽完織女的話，就說(shuō)：“姑娘……咱們兩個(gè)結(jié)了婚，一塊兒在人間過(guò)一輩子吧?！?織女想了想，說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，咱們結(jié)婚，一塊兒過(guò)日子吧?！?他們倆手拉著手，穿過(guò)樹林，翻過(guò)山頭，回到草房……仿佛說(shuō)：“正是這個(gè)新娘子。”⑨-?老牛相幫，牛郎照做，認(rèn)識(shí)了織女，并和織女幸福地生活在了一起。課文以牛郎為線索講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)分意義段概括文章內(nèi)容。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)牛郎織女（一）照看老牛身世凄苦主要內(nèi)容古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘死了，只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛親密相處。長(zhǎng)大后牛郎被嫂嫂趕出家門，他便與老牛相依為命。一天老牛突然說(shuō)話了，讓他到湖邊拿一套粉色的紗衣，說(shuō)紗衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就這樣牛郎認(rèn)識(shí)了織女，并和織女生活在了一起。得牛相助認(rèn)識(shí)織女1.理清人物關(guān)系，把握故事主要內(nèi)容。2.根據(jù)提示圖，詳細(xì)復(fù)述課文。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究任務(wù)合作探究1.分小組探究人物關(guān)系及主要情節(jié)。2.小組派代表在全班展示探究成果。探究方法

故事的大意我們了解了，找一找故事中有哪些人物？說(shuō)一說(shuō)他們之間關(guān)系怎樣？

①……那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的……兩廂比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。③牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)牛郎與老牛的關(guān)系：“親密”“伙伴”“相依為命”

①……哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上?！绺缟┳右娭偸菒劾聿焕淼?，仿佛他一在眼前，就渾身不舒服。

⑤……哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)比喻心中最厭惡、最痛恨的人。牛郎與哥嫂的關(guān)系：“待他很不好”“愛理不理”“眼中釘”

故事的大意我們了解了，找一找故事中有哪些人物？說(shuō)一說(shuō)他們之間關(guān)系怎樣？?……牛郎把自己的情形一五一十地說(shuō)了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。

?牛郎聽完織女的話，就說(shuō)：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個(gè)結(jié)了婚，一塊兒在人間過(guò)一輩子吧?！?/p>

課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)牛郎與織女的關(guān)系：“同情”“愛惜”

故事的大意我們了解了，找一找故事中有哪些人物？說(shuō)一說(shuō)他們之間關(guān)系怎樣？根據(jù)提示圖，詳細(xì)復(fù)述課文。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)相依為命眼中釘同情、愛惜成果展示借助人物關(guān)系圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)牛郎和老牛是怎么相處的。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)相依為命成果展示1.講清了牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時(shí)的精心照顧；2.講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說(shuō)的心里話、講的見聞等事例；3.講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。1.小組匯報(bào)，全班交流、評(píng)價(jià)。詳細(xì)復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的過(guò)程。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)同情、愛惜成果展示老牛開口道破天機(jī)——牛郎翻山過(guò)林來(lái)到湖邊見到仙女——牛郎借拿走紗衣留下織女，兩人相見互訴衷腸——經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚——他們回到牛郎的草屋。2.全班交流，梳理具體的情節(jié)。嫂郎紗罕爹郎嫂輛歹妻趟托獄婚輩挨課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)位置稍微靠下，最后一筆豎稍長(zhǎng)。第三筆橫變提“叟”左右對(duì)稱，上面的豎，從正中穿過(guò)，下面出頭。左右結(jié)構(gòu)罕爹妻輩課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)紗罕爹郎嫂輛歹妻趟托獄婚輩挨上下結(jié)構(gòu)上窄小，下寬大末筆“橫”上短下長(zhǎng)末筆“橫”要寫長(zhǎng)“非”的筆順：

豎、橫、橫、橫、豎、橫、橫、橫紗輛托婚挨紗罕爹郎嫂輛歹妻趟托獄婚輩挨課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)“車”最后一筆變橫為提右部豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然左右結(jié)構(gòu)左窄右寬歹課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)第二筆短撇，從橫的中間位置起筆第一筆橫要長(zhǎng)紗罕爹郎嫂輛歹妻趟托獄婚輩挨獨(dú)體字趟紗罕爹郎嫂輛歹妻趟托獄婚輩挨課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)“走”的橫畫宜收，捺要稍長(zhǎng)托上半包圍結(jié)構(gòu)紗罕爹郎嫂輛歹妻趟托獄婚輩挨課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)中間的“讠”字偏窄小，其左右等寬左中右結(jié)構(gòu)獄課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫布置作業(yè)課堂小結(jié)牛郎織女（一）身世凄苦照看老牛得牛相助認(rèn)識(shí)織女理清人物關(guān)系詳細(xì)復(fù)述課文與老牛相依為命哥嫂的眼中釘同情、愛惜課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書寫課堂小結(jié)布置作業(yè)當(dāng)堂練習(xí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1.他和哥哥sǎozi（）坐在同yíliàng（）車?yán)?，又說(shuō)又笑，高興極了。2.我們這yíbèi（）的人里，出現(xiàn)了很多有志之士。3.這個(gè)hǎnjiàn（）盛況，吸引了很多人。嫂子一輛一輩罕見課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題