高一物理《磁場(chǎng) 磁感線》教案與物理考試注意事項(xiàng)

高一物理《磁場(chǎng)磁感線》教案與物理考試注意事項(xiàng)高一物理《磁場(chǎng)磁感線》的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)同學(xué)探究，老師講解，弄清條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管磁感線分布狀況我在這整理了相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。

高一物理《磁場(chǎng)磁感線》教案

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)學(xué)校所學(xué)有關(guān)磁場(chǎng)學(xué)問(wèn)(磁場(chǎng)的作用、磁感線)

2、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的

3、知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管的磁感線分布狀況

4、理解安培定則(左手螺旋定則)

力量目標(biāo)：通過(guò)小組合作討論，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，觀看、分析和綜合力量，使同學(xué)嘗試、了解科學(xué)討論的基本方法

重點(diǎn)：通過(guò)同學(xué)探究，老師講解，弄清條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管磁感線分布狀況

難點(diǎn)：理解安培定則

教學(xué)方法：通過(guò)同學(xué)探究，老師演示試驗(yàn)，多媒體展現(xiàn)，使同學(xué)了解各種磁場(chǎng)的磁感線分布狀況，理解安培定則

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校已學(xué)過(guò)磁場(chǎng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)：

磁鐵有N、S兩極，同名磁鐵相互排斥，異名磁鐵相互吸引

磁鐵間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的

磁鐵在四周空間激發(fā)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)是一種物質(zhì)

磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁場(chǎng)在各點(diǎn)的方向形象地用磁感線來(lái)表示

[回顧練習(xí)]

用磁感線形象地描述條形磁鐵、蹄形磁鐵所激發(fā)的磁場(chǎng)

[引導(dǎo)回憶](méi)

磁感線有以下特點(diǎn)：

1、磁感線的疏密表示各點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)弱，磁感線在某點(diǎn)的切線方向即為該點(diǎn)的磁場(chǎng)的方向，也是小磁針在該點(diǎn)的N極指向

2、磁感線在空中不相交

3、磁鐵外部磁感線方向是：NS

※磁鐵內(nèi)部也有磁場(chǎng)，其磁感線方向：SN

磁鐵內(nèi)部、外部磁感線條數(shù)一樣多，磁感線是閉合曲線

二、講解新課

1、引入新課：磁鐵能夠激發(fā)磁場(chǎng)，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電和磁有很多相像之處，電流是否能在四周空間激發(fā)磁場(chǎng)，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢?

[探究課題]討論電流四周是否存在磁場(chǎng)

器材：小磁針一個(gè)、電池一節(jié)、導(dǎo)線一根、橡皮擦一個(gè)(自備)

探究方式：分組討論、觀看、爭(zhēng)論

現(xiàn)象：通電時(shí)，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)

[多媒體展現(xiàn)]奧斯特試驗(yàn)

結(jié)論：電流能在四周空間激發(fā)磁場(chǎng)，并對(duì)磁極產(chǎn)生作用

2、講解磁極對(duì)電流的作用

[演示試驗(yàn)]演示磁極對(duì)電流的作用

試驗(yàn)器材：電池兩個(gè)、線圈、蹄形磁鐵、電鍵、導(dǎo)線、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)

現(xiàn)象：通電后，靜止的線圈在磁極中發(fā)生了搖擺

結(jié)論：磁極對(duì)電流可以產(chǎn)生力的作用(通過(guò)磁場(chǎng))

3、講解電流和電流的相互作用

[多媒體展現(xiàn)]兩條平行直導(dǎo)線，當(dāng)通以同向或反向電流時(shí)，兩導(dǎo)線間相互作用

※為了使試驗(yàn)現(xiàn)象更直觀，便于觀看，兩平行直導(dǎo)線用錫箔紙圓筒代替

現(xiàn)象：通以同向電流時(shí)，它們相互吸引

通以反向電流時(shí)，它們相互排斥

結(jié)論：電流和的電流之間可以通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生相互作用

[小結(jié)]磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都可以通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用;磁極和電流都可以在四周空間激發(fā)磁場(chǎng)。

4、講解各種磁場(chǎng)的方向、磁感線

學(xué)校主要講解了條形磁鐵、蹄形磁鐵四周磁場(chǎng)，本節(jié)課連續(xù)爭(zhēng)論電流激發(fā)的磁場(chǎng)，討論電流激發(fā)的磁場(chǎng)的磁感線方向和電流方向間關(guān)系。

a：直線電流的磁場(chǎng)：

[多媒體展現(xiàn)]進(jìn)一步分析奧斯特試驗(yàn)

直線電流的磁場(chǎng)的磁感線是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上。

安培定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向全都，彎曲的四指所指的方向即為磁感線的環(huán)繞方向。

b：環(huán)形電流的磁場(chǎng)：

[探究課題]討論環(huán)形電流內(nèi)部、外部磁感線方向和環(huán)形電流方向關(guān)系。

器材：小磁針一枚、電池一節(jié)、導(dǎo)線一根、橡皮擦一個(gè)(自備)

探究方式：分組討論、老師引導(dǎo)分析

現(xiàn)象：通電后，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，環(huán)形導(dǎo)線內(nèi)部和外部小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。

安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向全都，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向。

c：通電螺線管的磁場(chǎng)：

[多媒體展現(xiàn)]螺線管通電后，螺線管上、中、下部的小磁針偏轉(zhuǎn)狀況。

通電螺線管的磁感線和條形磁鐵的磁感線類似

外部是從北極出來(lái)，進(jìn)入南極;內(nèi)部磁感線跟螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極

內(nèi)部、外部磁感線相連，形成環(huán)繞電流的閉合曲線

安培定則：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向全都，大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向。

[小結(jié)]不僅磁鐵可在四周空間激發(fā)磁場(chǎng)，電流也可在四周空間激發(fā)磁場(chǎng)，電流的方向和磁感線的方向關(guān)系用安培定則推斷。

三、練習(xí)

[爭(zhēng)論]通電螺線管通電后，螺線管長(zhǎng)度和通電前相比，有無(wú)變化?如何變化?

高中物理考試留意事項(xiàng)

1.計(jì)算大題肯定不能空著

即便你做不上來(lái)，也要寫(xiě)該部分對(duì)應(yīng)課本中的基本物理公式。需要留意的是，必需帶入題中的符號(hào)。比如說(shuō)題目中電荷量是e，你在答題紙上寫(xiě)q往往就不會(huì)給分了。閱卷中我們老師們都嚴(yán)格遵守采點(diǎn)給分原則，也就是說(shuō)，你寫(xiě)對(duì)了幾個(gè)物理公式(與答案一樣)，即便沒(méi)有計(jì)算，我們也給對(duì)應(yīng)的分值。這是閱卷的規(guī)章，誰(shuí)都不能轉(zhuǎn)變。

2.重視畫(huà)圖

解題過(guò)程中要受力分析、討論運(yùn)動(dòng)軌跡的，肯定要畫(huà)圖，養(yǎng)成畫(huà)圖的好習(xí)慣。圖像畫(huà)出來(lái)雖然有時(shí)候是沒(méi)分的，借助于圖像來(lái)分析題意很便利。另外，物理題的答案并不是標(biāo)準(zhǔn)的，有的時(shí)候你寫(xiě)的與答案不一樣，老師們?cè)趺蠢斫饽?看圖是一個(gè)捷徑。答題紙上的內(nèi)容是給老師看的(是你和閱卷老師的對(duì)話)，不要給老師們的閱卷制造困難，圖肯定要畫(huà)。

見(jiàn)到許多同學(xué)不畫(huà)圖，也沒(méi)有個(gè)依據(jù)，就直接來(lái)個(gè)物理公式。我的第一感覺(jué)就是，莫非是抄別人的?信任判你卷子的老師也是一樣的。

3.物理試卷中幾乎沒(méi)有多選題四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)的

物理多選題，基本上是不會(huì)有四個(gè)選項(xiàng)全對(duì)的，除非是特別老舊的題(90年月的高考題)。假如你物理成果很差，我建議你把多選題都當(dāng)成單選來(lái)做，這樣更有利于得分，特殊是多選題的最終一道題。

4.不會(huì)的臨時(shí)跳過(guò)，合理安排考試時(shí)間

同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上要留意解題時(shí)間的安排，沒(méi)有思路的題先跳過(guò)去。建議多選題的最終一道先跳過(guò)，試驗(yàn)題的最終一個(gè)空，解答題的最終一問(wèn)更是要留到最終再做。緣由不解釋了，大家都知道，不過(guò)王尚老師想說(shuō)的是，真正的在考場(chǎng)上仔細(xì)去執(zhí)行的同學(xué)還是少數(shù)。

5.看不懂題意的，聯(lián)系課本考點(diǎn)

物理題聯(lián)系實(shí)際的許多，這些應(yīng)用問(wèn)題很難理解，一個(gè)訣竅就是聯(lián)系課本的考點(diǎn)。高中物理題萬(wàn)變不離其宗，考點(diǎn)還是源于課本。在考場(chǎng)上監(jiān)考的時(shí)候老師就發(fā)覺(jué)許多同學(xué)在那里天馬行空般的思索，完全脫離了課本，這樣怎么能做出來(lái)呢?

6.聯(lián)系課堂上老師講過(guò)的典型題

和上面的