幼兒園大班古詩優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計10篇

幼兒園大班古詩優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計10篇

幼兒園大班古詩教案10篇

幼兒園大班古詩教案第1篇一、教學要求1、學會本課4個生字。認識離、枯、榮、野、燒、盡6個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明這首古詩原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩人白居易。原詩8行4句，課文摘用其前4行，詩題改為《草》。這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂盛的`野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長。課文概述了野草的特點，贊頌了它頑強的生命力。教學重點是學會4個生字，背誦課文。三、教學建議(一)課前準備布置學生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰種它，長得怎么樣。準備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。(二)識字、寫字教學1、識字教學學習生字，注意讀準原、歲、吹的音，記住原的里面由白小組成，不能寫成泉;吹右邊第二筆是乛，下面是人，不能寫成乂。2、寫字教學指導寫字，要引導學生整體識記生字的間架結構，注意重點筆畫的寫法和在田字格中的位置。如：歲字上部的山與下部的夕的比例是上短下長，不能寫得一樣長;吹字左邊的口稍窄些，右邊的欠稍寬些;又字的下部基本平齊，撇、捺相交在中線上。(三)詞句教學古詩中的詞語不要求學生全都準確理解，學生只要熟讀背誦大概了解詩意就行了。本課中個別詞與學生日常用語有所差別，可直接告訴學生詞語在詩中的意思，如：離離，形容野草茂盛的樣子;歲指年;榮就是茂盛的意思。(四)朗讀指導朗讀古詩，一是每個字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些;二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩一般都是前兩個字連起來讀，后三個字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。離離/原上/草，一歲/一枯/榮。野火/燒/不盡，春風/吹/又生。教學時要通過教師范讀，聽朗讀錄音幫助學生掌握讀法。注意詩中的兩個一讀音不同，可借助漢語拼音讀準字音。(五)練習提示第三題是區(qū)分平翹舌音的練習。要讓學生獨立完成，選正確后，再讀一讀古詩，達到把每個字讀正確。第四題為的是復習鞏固生字詞，加深對課文的記憶。練習前可先背一背課文;填寫時要把字寫正確、寫端正;填寫后同座可交換看一看，檢查一下填對了沒有。(六)課時安排教學本課可用12課時。四、教學設計舉例(一)談話引出課題，范讀課文。1、提問：在花、草、魚、鳥中，你們最喜歡什么?2、揭示課題，簡介課文：詩人白居易贊美草的古詩。3、范讀課文。(二)自讀課文，初步感知。(三)學習生字詞，解釋離離歲榮。(四)指導朗讀，練習背誦。(五)識記字形，指導寫字。(六)完成填空練習。五、參考資料《賦得古原草送別》：離離原上草，遠芳侵古道，一歲一枯榮。晴翠接荒城。野火燒不盡，又送王孫去，春風吹又生。萋萋滿別情。這首詩通過對野草的描繪來表達與朋友分別時的情感和友情的深厚。白居易(772846)，字樂天，唐代大詩人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒，29歲中進士。經歷了安史之亂時期，使他對當時社會的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創(chuàng)作反映了勞動人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。白居易一生寫了近三千首詩，著有《白氏長慶集》。幼兒園大班古詩教案第2篇在生活、工作和學習中，許多人都接觸過一些比較經典的古詩吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。那些被廣泛運用的古詩都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動古詩教案《山行》，希望能夠幫助到大家?；顒幽繕耍?、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。活動準備：1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。2、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份?；顒舆^程：1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！你覺得什么地方有趣呢？教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。這首古詩的名字叫什么？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節(jié)的景色？3、你們想來學這首古詩嗎？出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）用好聽的聲音來念。（第二遍）我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）我們再來一遍。4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白云、車、花”）5、現(xiàn)在我們來做個游戲，看顏色標記念。我是黃娃娃，黃顏色畫的`字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）6、紅娃娃、綠娃娃真能干！這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）附：古詩《山行》（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。幼兒園大班古詩教案第3篇【設計意圖】１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在充分閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。根據低年級兒童年齡特點，學生可以根據自己的喜好，或畫或寫，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特體驗和感悟，體會學習的快樂。２、朗讀是學生學習和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調動學生的多種感官，使文章的情趣和學生的感悟融為一體，讓學生在讀中悟情審美、積淀語感?！窘虒W目標】１、認識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。２、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。３、培養(yǎng)學生積極主動地積累詞語、語言的意識?！菊n前準備】１、教師：課件、三種小鳥的頭飾。２、學生：觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色?！窘虒W流程】一、結合生活、學習實際揭題１、說一說，春天里有什么？板書“春”字。請小朋友說說和春有關的事物，如春風、春雷、春花等。２、看一看美麗的春景：欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。３、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。二、自提學習要求，整體感知１、說一說：讀新課文要做些什么，要注意什么？２、讀一讀：按照剛才大家的建議，自由讀課文。３、露一露：多種形式展示自學成果：⑴課件出示詞語。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？⑵小組合作，和生字交朋友：早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。⑶開門游戲，卡片認讀生字。⑷把生字送回家，接龍讀全文。三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美１、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：⑴再現(xiàn)春雨景色（課件展示）。⑵感悟交流：和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？⑶指導體驗朗讀：出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復地讀一讀。學生朗讀、體驗、感悟、交流。２、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：⑴聯(lián)系實際，理解爭論：說說平時你和誰爭論過，爭論什么？⑵引發(fā)爭論主題，指導朗讀：小鳥們在爭論什么呢？個性化朗讀。⑶小組合作，探究爭論，體驗文本：①自己讀３～５段，劃出哪些小鳥在爭論？劃出春雨分別是什么顏色的？②小組內自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯③小組間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：（結合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）⑷朗讀演繹：①找出表示小鳥們不同觀點的詞。②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。③學生戴頭飾表演，互動評價。四、拓展爭論，積累語言看課件，模仿書上的句式說一說。（播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）五、多方感受快樂，向課外延伸１、談話感受：聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？２、朗讀表達各種形式讀。３、律動展示：聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進行律動創(chuàng)造表演。４、總結，拓展：小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？六、靈活運用形式，復習鞏固生字１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點（生字）：⑴同桌合作，認識每一個雨點兒。⑵接雨點兒，搶讀生字。２、自主識記，鼓勵學生個性化的識記方法。３、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？（引導學生從偏旁、結構等方面著手）幼兒園大班古詩教案第4篇活動目標1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。2、理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句?；顒訙蕚洌?、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。2、幼兒用書《蟲蟲樂園》教師準備：1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。2、背景音樂，各色油畫棒。活動過程一、出示掛圖，欣賞畫面提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？１、完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？２、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？三、學習朗誦散文詩１、看著教具朗誦２、情景表演朗誦，分角色朗誦３、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。四、學習仿編詩句１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。４、在班上交流仿編的詩句五、引導幼兒共同小結：春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？幼兒園大班古詩教案第5篇設計意圖：為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感?；顒幽繕耍?、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。教學重點：理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。教學難點：理解萬紫千紅的涵義?；顒訙蕚洌航虒W課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂?；顒舆^程：一、以“小鳥的叫聲”引入課題1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)師：春雨到底是什么顏色的呢?二、欣賞散文詩，理解散文詩內容1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網站師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的.?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)4、討論思考：師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。五、活動結束：師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)六、活動延伸：在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。幼兒園大班古詩教案第6篇幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。接下來要給大家推薦的是幼兒園大班語言詩歌教案，歡迎閱讀以及參考！【活動目標】1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！净顒訙蕚洹?、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。3、人手一份：紙和記號筆?！净顒舆^程】一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的.家)。4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。二、學習詩歌《家》。1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)三、仿編詩歌。1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)2、幼兒操作，老師巡視。3、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。四、教師小結。我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。附詩歌《家》藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒園大班古詩教案第7篇活動目的：1、學習用生動形象的語言描述圖片內容。2、理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩?；顒舆^程：一、活動導入：—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)二、理解古詩《池上》看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……)這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。三、欣賞古詩介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。四、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。五、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?；顒臃此迹河捎谠谄綍r的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內容，也是我們現(xiàn)在的每一個教師應該做的事情!幼兒園大班古詩教案第8篇一、積累引入，以舊帶新。1、師：初夏時節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?2、學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。3、師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的.事，它的題目就叫《池上》。(板書詩題：池上)理解題目含義。4、簡介作者白居易。(1)學生匯報自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。(2)教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對黑暗社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1、學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。(1)指名讀古詩，集體正音。①讀準后鼻音：撐、艇、萍;指導“艇”字的寫法及結構。②學習新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習書寫。(2)齊讀古詩。(3)學生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。(一個小孩偷采白蓮。)3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、小組合作學習，弄懂詩意。(1)學生結合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩句含義。(2)小組內逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)設計意圖：課標要求第二學段的學生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！北经h(huán)節(jié)的設計通過學生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。三、吟詩煉字，體會意境。(一)前兩行——小娃偷采蓮。1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、學生交流“看”到的畫面。(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?(學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)(2)小孩如何偷采白蓮的?①學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。②讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目。③看圖，指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺。④朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字?(“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。(二)后兩行——景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎?2、學生默讀后兩行詩，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的“偷采”之事。)3、抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。設計意圖：“作者胸有境，入境始與親”，通過學生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使作者情，學生情，詩中激發(fā)共鳴。四、回歸整體，拓展延伸。1、學生帶著理解，再次練習有感情地朗讀這首詩。2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。設計意圖：課標要求第二學段的學生要能“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”，通過熟讀成誦，增加學生的語言積累。五、布置作業(yè)，鞏固練習。1、背誦課文。2、默寫《池上》。幼兒園大班古詩教案第9篇【活動設計背景】通過“故事：高高興興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗，萌發(fā)了愛幼兒園的情感?！净顒幽繕恕?、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。3.教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒?！窘虒W重點、難點】1.引導幼兒根據歌詞內容自由的創(chuàng)編動作，在音樂游戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。2.幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒【活動準備】掛圖，音樂《我上幼兒園》，故事《高高興興上幼兒園》，操場，大型器材【活動過程】1.做“打電話”的游戲;2.幼兒聽故事《高高興興上幼兒園》后討論：故事中有誰?它們都干什么?3.老師結合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先遇到誰?又遇到誰?他們是怎么上幼兒園的?4.幼兒園里有些那些設備和家里一樣嗎?(如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺等。)————比一比，幼兒