人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案活動(dòng) 你唱歌 我來(lái)和

人民教育出版社小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一單元《你唱歌我來(lái)和》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第一單元快樂(lè)的doremi中的一節(jié)綜合活動(dòng)課，目的在于通過(guò)基本的節(jié)奏合奏輪奏練習(xí)和簡(jiǎn)單的二聲部歌曲輪唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段合唱練習(xí)的初步訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練遵循循序漸進(jìn)之學(xué)習(xí)規(guī)律，從兩個(gè)聲部的簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿到較為復(fù)雜的節(jié)奏輪奏，以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏穩(wěn)定性與配合能力。二聲部歌曲輪唱練習(xí)則是將節(jié)奏訓(xùn)練運(yùn)用到實(shí)際唱歌教學(xué)中?！多诹粮杪暋肥且皇浊{(diào)規(guī)整、詞意簡(jiǎn)練且富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象的描繪了孩子們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情歌唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然無(wú)比的熱愛(ài)之情。歌曲為四四拍，由四個(gè)樂(lè)句組成，運(yùn)用輪唱的表現(xiàn)形式，營(yíng)造了悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)，連綿起伏的美妙效果，全曲每個(gè)小樂(lè)句均為弱起，旋律運(yùn)用模進(jìn)的方式，使音樂(lè)具有動(dòng)力。二、學(xué)情分析：學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單輪唱歌曲《山谷回音》，初步接觸了旋律補(bǔ)充音類(lèi)的簡(jiǎn)單二聲部合唱的練習(xí)，已經(jīng)對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練有了初步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用，本課在此基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏、輪唱訓(xùn)練及合唱的指導(dǎo)，并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)充分地感受合唱的魅力、體會(huì)歌曲的旋律之美，提高學(xué)生的對(duì)音樂(lè)作品的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的二聲部合唱曲《嘹亮歌聲》是向柱式和聲技能的過(guò)渡，只是最后一個(gè)樂(lè)句鏈接到柱式和聲，逐步加入難度系數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和實(shí)際音樂(lè)感知表現(xiàn)能力，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來(lái)制定的：1、知識(shí)與技能:學(xué)生掌握基本的節(jié)奏合奏與輪奏練習(xí)，提高節(jié)奏穩(wěn)定性和配合能力。運(yùn)用輪唱方法歌唱《嘹亮歌聲》正確處理歌曲聲部之間的節(jié)奏銜接，能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。2、過(guò)程與方法:節(jié)奏訓(xùn)練由兩個(gè)聲部的簡(jiǎn)單節(jié)奏模仿到較為復(fù)雜的節(jié)奏輪奏，二聲部歌曲輪唱練習(xí)將節(jié)奏訓(xùn)練運(yùn)用到實(shí)際歌唱中，弱起樂(lè)句旋律運(yùn)用模進(jìn)手法，使音樂(lè)具有動(dòng)力。通過(guò)回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能。從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識(shí)，了解輪唱與合唱。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生感受悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)此起彼伏的美妙歌曲，并能夠用歌聲表達(dá)內(nèi)心美好的情感。感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂(lè)形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)音樂(lè)。四、教學(xué)重點(diǎn)：有效提高學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練穩(wěn)定性與配合能力，優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱。五、教學(xué)難點(diǎn)：歌唱時(shí)準(zhǔn)確處理歌曲兩個(gè)聲部的節(jié)奏銜接、力度對(duì)比，掌握強(qiáng)拍休止弱拍演唱的特點(diǎn)，唱好二聲部輪唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件等六、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)（一）導(dǎo)入：利用奧爾夫卡農(nóng)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入到輪唱輪奏。從而引出所學(xué)歌曲《山谷回音》并演唱。學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行回顧,初步了解輪唱歌唱形式的初步認(rèn)識(shí)?！編熒顒?dòng)】回顧輪唱歌曲《山谷回音》師:同學(xué)們,像剛剛律動(dòng)一個(gè)動(dòng)作在前面做另一個(gè)動(dòng)作緊跟著模仿的，在音樂(lè)中叫做卡農(nóng)，那有沒(méi)有誰(shuí)告訴老師我們以前所學(xué)歌曲當(dāng)中有一句在前面唱另一句緊跟著的呀？如果是同時(shí)結(jié)束的在卡農(nóng)中叫輪唱。復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音》師:同學(xué)們,你們說(shuō)一說(shuō)這首怎樣才能做好卡農(nóng)或者輪唱？生答?；顒?dòng)2【練習(xí)】輪奏練習(xí)（二）節(jié)奏訓(xùn)練師:那么同時(shí)結(jié)束的節(jié)奏卡農(nóng)應(yīng)該叫什么？（輪奏）今天的音樂(lè)課，老師跟大家共同來(lái)玩一個(gè)輪奏游戲，首先咱們先來(lái)跟這幾個(gè)老朋友打個(gè)招呼。大家看多媒體。（出示四個(gè)節(jié)奏型）師：聽(tīng)節(jié)奏寫(xiě)節(jié)奏，注意節(jié)奏強(qiáng)弱關(guān)系并寫(xiě)好拍號(hào)。（1）學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏（奧爾夫節(jié)奏讀法）TOC\o"1-5"\h\zA、xx|xxxIIB、x0|xxxIIC、xxxx|x-II（2）師生對(duì)前面聽(tīng)寫(xiě)的三條進(jìn)行輪奏。學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏，注意休止符。（3）學(xué)生觀察節(jié)奏譜，看看兩個(gè)聲部的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，然后進(jìn)行分組輪奏練習(xí)，注意休止符。D、甲xx|00|xx|00|xxxxI00|xx竺I00IxxxIx-II乙00IxxI00IxxI00IxxxxI00IxxxxIxxxIx-II（4）學(xué)生分組，進(jìn)行節(jié)奏輪奏練習(xí)，注意第二聲部進(jìn)入要及時(shí)準(zhǔn)確，兩個(gè)聲部的節(jié)奏重音（強(qiáng)弱），把“此起彼伏”的效果拍擊出來(lái)。甲xxI00IxxI00IxxxxI00IxxxxI00IxxxIx-I乙00XX00XX00XXXX00XXXXXXXX-II師:兩個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)與單聲部的節(jié)奏練習(xí)有什么不同的效果?生答?；顒?dòng)3【學(xué)唱】歌曲學(xué)唱（三）歌曲學(xué)唱【一】情境體驗(yàn)1、師生談話，猜謎語(yǔ)?！按骸?、多媒體帶領(lǐng)大家進(jìn)入情境，感受大自然的美好。3、回聲游戲：練習(xí)遠(yuǎn)山回聲和近山回聲，知道不同。喊聲與回聲力度的不同體驗(yàn)。喊聲mf回聲mp【二】新歌學(xué)習(xí)1、初次聆聽(tīng)設(shè)問(wèn)1、聽(tīng)歌曲時(shí)你想到了什么？聽(tīng)到了什么？設(shè)問(wèn)2、歌曲是什么演唱形式？這種形式給歌曲帶來(lái)了什么樣的意境？復(fù)習(xí)輪唱知識(shí)，加深理解，幫助歌曲演唱。輪唱與合唱：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn)，演唱不同的旋律。2、第二次聆聽(tīng)歌曲范唱。設(shè)問(wèn)3、歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？曲調(diào)有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答：四個(gè)大樂(lè)句八個(gè)小樂(lè)句，弱拍起唱，每句最后一個(gè)字是長(zhǎng)音。學(xué)生跟琴學(xué)唱第一聲部歌詞與旋律。設(shè)問(wèn)4、二聲部和一聲部旋律相同嗎？區(qū)別在哪里？學(xué)生說(shuō)說(shuō)區(qū)別：歌曲結(jié)尾處旋律不同（合唱），節(jié)奏不同，跟琴演唱二聲部旋律與歌詞?；顒?dòng)4：【演唱】完整體驗(yàn)輪唱1、師生合作唱輪唱2、在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）3、進(jìn)行糾正、整理、鞏固：?jiǎn)为?dú)提煉最后一個(gè)樂(lè)句,合唱。（先利用柯達(dá)伊教學(xué)法唱準(zhǔn)音階，再用啊或啦代替，再加上歌詞）066515|0554|31啊啊啊啊啊啊啊啊0444|3|0432|11啊啊啊啊啊啊啊啊設(shè)問(wèn)5：怎樣才能唱好輪唱？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。4、完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫5、歌曲處理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出聲部間的力度對(duì)比；息平穩(wěn)、悠長(zhǎng)；唱出樂(lè)句的感覺(jué)。教師指揮，學(xué)生隨音樂(lè)有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。活動(dòng)5【作業(yè)】課后小結(jié)師：最后，老師總結(jié)一下，我們?cè)诔喅臅r(shí)候或者輪奏的時(shí)候兩個(gè)聲部要相互傾聽(tīng)，既能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲部，又能聽(tīng)見(jiàn)另外的聲部，然后兩個(gè)聲部之間互相