《阿基米德原理》說課課件(全國獲獎實驗說課案例)

阿基米德原理《阿基米德原理》說課課件(全國獲獎實驗說課案例)說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六說課內(nèi)容說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗創(chuàng)新五1、教材分析

邏輯關(guān)系，

易得結(jié)論。

審美疲勞，

需要創(chuàng)新。優(yōu)點缺點說教材一

說學(xué)情二

說實驗創(chuàng)新五

說教學(xué)反思六

說教學(xué)過程四

說教法三1、教材分析邏輯關(guān)系，審美疲勞，優(yōu)點缺點說教材物理觀念科學(xué)思維和實驗探究能優(yōu)化教材中的經(jīng)典實驗,并得出定量的結(jié)論。能從經(jīng)典實驗中提取精華，完成對創(chuàng)新實驗的設(shè)計、進行、評估的完整流程。2、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能增強學(xué)生交流與合作的能力。說教材一物理觀念科學(xué)思維和實驗探究能優(yōu)化教材中的經(jīng)典實驗,并得出定量3、教學(xué)重難點1、重點：知道阿基米德原理。2、難點：培養(yǎng)實驗探究的能力。說教材一3、教學(xué)重難點說教材一

上節(jié)課的探究性實驗為進一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》中的定量關(guān)系做好了鋪墊和準(zhǔn)備。說教材一

說學(xué)情二

說實驗創(chuàng)新五

說教學(xué)反思六

說教學(xué)過程四

說教法三上節(jié)課的探究性實驗為進一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》中的定

學(xué)生分組實驗、相互討論、合作探究說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六學(xué)生分組實驗、相互討論、合作探究說教材一說學(xué)情二說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六活動二：感受浮力活動四：創(chuàng)新設(shè)計活動三：初步設(shè)計

活動六：課堂小結(jié)活動五：進行實驗活動一：創(chuàng)設(shè)情景

說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗創(chuàng)新五阿基米德鑒定王冠作用：通過此活動，能夠烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六活動一：故事引入、創(chuàng)設(shè)情景

阿基米德鑒定王冠作用：通過此活動，能夠烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興把一個易拉罐按入水中，越往下按，越吃力，感受浮力與排開液體的關(guān)系？活動二：感受浮力，提出猜想

說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三作用：讓學(xué)生初步感知浮力的大小可能與排開的液體的多少有關(guān)。

說教學(xué)反思六把一個易拉罐按入水中，越往下按，越吃力，感受浮力與排開液體的浮力（力）？F浮G排排開液體的多少（力）活動二：感受浮力，提出猜想：

說教學(xué)過程四浮力（力）？F浮G排排開液體的多少（力）活動二：感受浮力，提（1）怎樣測量浮力大小？（2）怎樣測量排開液體的重力？（3）你的設(shè)計需要哪些實驗器材？說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六

活動三：初步設(shè)計，解決問題作用：可以讓學(xué)生溫故而知新，并在此刻迅速抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點。

不用他?。?）怎樣測量浮力大小？說教材一說學(xué)情二說教學(xué)（1）彈簧測力計的核心元件是什么？生活中有沒有類似的物品？（2）普通彈簧雖然不能讀數(shù)，但能否比較比較力的大??？（3）物體受到浮力的作用，懸掛其彈簧的長度怎么變化？（4）怎么收集排開的液體，并把其重力和物體所受的浮力進行比較？彈簧下的小桶有什么作用？（5）合理的利用升降平臺對本實驗有何幫助？怎么使用使用升降平臺？說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

活動四：創(chuàng)新設(shè)計、經(jīng)典再現(xiàn)

說教學(xué)反思六作用：可以激發(fā)學(xué)生利用生活用品設(shè)計物理實驗的興趣，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。（1）彈簧測力計的核心元件是什么？生活中有沒有類似的物品？（說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六

活動五：實驗探究，得出結(jié)論主要器材：普通彈簧、水、自制溢水杯、自制小桶、改裝鐵架臺、物塊說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗創(chuàng)新五器材組裝圖片:器材引導(dǎo)分析現(xiàn)象：彈簧縮短的長度等于彈簧再次伸長的長度。

說教學(xué)過程四

活動五：進行實驗，得出結(jié)論引導(dǎo)分析現(xiàn)象：彈簧縮短的長度等于彈簧再次伸長的長度。說教得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到浮力等于排開液體的重力。。

說教學(xué)過程四

活動五：進行實驗，得出結(jié)論作用：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團結(jié)、合作的精神。得出結(jié)論：說教學(xué)過程四活動五：進行實驗，得出結(jié)論作用阿基米德原理阿基米德的靈感浮力的大小=實驗探究內(nèi)容公式

說教學(xué)過程四

活動六：課堂小結(jié)阿基米德原理阿基米德的靈感浮力的大小=實驗探究內(nèi)容公式說

創(chuàng)新點一：貼近生活、就地取材。創(chuàng)新點二：親身感知、悟出真諦。說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三（1）總結(jié)不足，分析原因。

（2）致敬經(jīng)典，合理創(chuàng)新。

說教學(xué)反思六

（3）關(guān)注考題，合理利用。說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗創(chuàng)新五祝各位評委：

身體健康！

萬事如意！祝各位評委：阿基米德原理《阿基米德原理》說課課件(全國獲獎實驗說課案例)說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六說課內(nèi)容說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗創(chuàng)新五1、教材分析

邏輯關(guān)系，

易得結(jié)論。

審美疲勞，

需要創(chuàng)新。優(yōu)點缺點說教材一

說學(xué)情二

說實驗創(chuàng)新五

說教學(xué)反思六

說教學(xué)過程四

說教法三1、教材分析邏輯關(guān)系，審美疲勞，優(yōu)點缺點說教材物理觀念科學(xué)思維和實驗探究能優(yōu)化教材中的經(jīng)典實驗,并得出定量的結(jié)論。能從經(jīng)典實驗中提取精華，完成對創(chuàng)新實驗的設(shè)計、進行、評估的完整流程。2、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能增強學(xué)生交流與合作的能力。說教材一物理觀念科學(xué)思維和實驗探究能優(yōu)化教材中的經(jīng)典實驗,并得出定量3、教學(xué)重難點1、重點：知道阿基米德原理。2、難點：培養(yǎng)實驗探究的能力。說教材一3、教學(xué)重難點說教材一

上節(jié)課的探究性實驗為進一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》中的定量關(guān)系做好了鋪墊和準(zhǔn)備。說教材一

說學(xué)情二

說實驗創(chuàng)新五

說教學(xué)反思六

說教學(xué)過程四

說教法三上節(jié)課的探究性實驗為進一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》中的定

學(xué)生分組實驗、相互討論、合作探究說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六學(xué)生分組實驗、相互討論、合作探究說教材一說學(xué)情二說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六活動二：感受浮力活動四：創(chuàng)新設(shè)計活動三：初步設(shè)計

活動六：課堂小結(jié)活動五：進行實驗活動一：創(chuàng)設(shè)情景

說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗創(chuàng)新五阿基米德鑒定王冠作用：通過此活動，能夠烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六活動一：故事引入、創(chuàng)設(shè)情景

阿基米德鑒定王冠作用：通過此活動，能夠烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興把一個易拉罐按入水中，越往下按，越吃力，感受浮力與排開液體的關(guān)系？活動二：感受浮力，提出猜想

說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三作用：讓學(xué)生初步感知浮力的大小可能與排開的液體的多少有關(guān)。

說教學(xué)反思六把一個易拉罐按入水中，越往下按，越吃力，感受浮力與排開液體的浮力（力）？F浮G排排開液體的多少（力）活動二：感受浮力，提出猜想：

說教學(xué)過程四浮力（力）？F浮G排排開液體的多少（力）活動二：感受浮力，提（1）怎樣測量浮力大??？（2）怎樣測量排開液體的重力？（3）你的設(shè)計需要哪些實驗器材？說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六

活動三：初步設(shè)計，解決問題作用：可以讓學(xué)生溫故而知新，并在此刻迅速抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點。

不用他?。?）怎樣測量浮力大?。空f教材一說學(xué)情二說教學(xué)（1）彈簧測力計的核心元件是什么？生活中有沒有類似的物品？（2）普通彈簧雖然不能讀數(shù)，但能否比較比較力的大小？（3）物體受到浮力的作用，懸掛其彈簧的長度怎么變化？（4）怎么收集排開的液體，并把其重力和物體所受的浮力進行比較？彈簧下的小桶有什么作用？（5）合理的利用升降平臺對本實驗有何幫助？怎么使用使用升降平臺？說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

活動四：創(chuàng)新設(shè)計、經(jīng)典再現(xiàn)

說教學(xué)反思六作用：可以激發(fā)學(xué)生利用生活用品設(shè)計物理實驗的興趣，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。（1）彈簧測力計的核心元件是什么？生活中有沒有類似的物品？（說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實驗創(chuàng)新五

說教法三

說教學(xué)反思六

活動五：實驗探究，得出結(jié)論主要器材：普通彈簧、水、自制溢水杯、自制小桶、改裝鐵架臺、物塊說教材一說學(xué)情二說教學(xué)過程四說實驗創(chuàng)新五器材組裝圖片:器材引導(dǎo)分析現(xiàn)象：彈簧縮短的長度等于彈簧再次伸長的長度。

說教學(xué)過程四

活動五：進行實驗，得出結(jié)論引導(dǎo)分析現(xiàn)象：彈簧縮短的長度等于彈簧再次伸長的長度。說教得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到浮力等于排開液體的重力。。

說教學(xué)過程四

活動五：進行實驗，得出結(jié)論作用：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團結(jié)、合作的精神。得出結(jié)論：說教學(xué)過程四活動五：進行實驗，得出結(jié)論作用阿基米德原理阿基米德的靈感浮力的大小=實驗探究內(nèi)容公式

說教學(xué)過程四

活動六：課堂小結(jié)阿基米德原理阿基米德的靈感浮力的大小=實驗探究內(nèi)容公式說

創(chuàng)新點一：貼近生活、就地取材。創(chuàng)新點二：親身感知、悟出真諦。說教材一

說學(xué)情二

說教學(xué)過程四

說實