一年級(jí)試卷講評(píng)教案

—一年級(jí)試卷講評(píng)教案作為一明星民老師，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由給大家?guī)淼囊话嗉?jí)試卷講評(píng)教案7篇，讓我們一起來看看！一班級(jí)試卷講評(píng)教案篇1時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作方案，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐煩幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿才智、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓同學(xué)鮮活起來，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（一）留意新課導(dǎo)入新穎“愛好是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事激發(fā)愛好；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)。（二）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。二、注意朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。三、注意課內(nèi)外結(jié)合的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書，為同學(xué)積累奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而奮斗！一班級(jí)試卷講評(píng)教案篇2今年我擔(dān)任一班級(jí)十班語文兼班主任，不知不覺中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?；仡^望望自己留下的腳印或深或淺，但這也印證著我這學(xué)年的付出與收獲。一年來我熱愛教育事業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治思想覺悟，在日常工作中，我聽從學(xué)校的工作布置，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。在語文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。2、做好課后的常規(guī)工作，如聽寫、作業(yè)批改、評(píng)講等。3、留意培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀力量。平常規(guī)定同學(xué)讀一些合適他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴(kuò)大視野豐富詞匯增長(zhǎng)學(xué)問并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。4、每天堅(jiān)持讀書。培育同學(xué)的閱讀力量和誦讀水平，隔天一個(gè)話題讓同學(xué)或多或少地講出自己的見解，讓他們有話多說無話少說。作為一名班主任，每天到校都會(huì)擔(dān)憂班里會(huì)顯現(xiàn)大大小小的問題，因此為了削減這種現(xiàn)象的發(fā)生，我每天都會(huì)催促好同學(xué)嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，要求同學(xué)認(rèn)真做好如：儀容儀表、集隊(duì)、做操、用餐等方面，因此在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽中我班都獲得了較好的成果。每天的早讀、晨會(huì)，我都能很好地充足利用。我常對(duì)孩子們說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！保屗麄兠靼自缱x的重要。如今，我班已經(jīng)養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣。孩子們一來校，就自覺拿出課內(nèi)外書籍來朗讀，整個(gè)教室很清靜，你看到的是孩子們挺直小背，捧起書本認(rèn)真閱讀的可愛模樣，聽到的是孩子們瑯瑯的讀書聲。每一個(gè)班級(jí)中，都存在著優(yōu)生、中等生、差生這三類同學(xué)，相比前兩者，后者更難幫忙也更重要。由于每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和激勵(lì)。這么多年來，我從不容易放棄一個(gè)差生，總是竭自己最大的力量去幫忙他們。我會(huì)深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心好友、最可靠的好友。今年我班的楊欣苒小好友，就是這樣一位需要老師關(guān)懷的后進(jìn)生，我在充足了解情況下，按時(shí)作出了輔導(dǎo)方案，和家長(zhǎng)一起，耐煩細(xì)致地幫忙她，盡可能制造條件和時(shí)機(jī)讓孩子表現(xiàn)其長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，使她成果有所提高，品嘗到勝利的歡樂和喜悅。這么多年來，我把勤勞和才智融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。一班級(jí)試卷講評(píng)教案篇3在開學(xué)初期這段繁忙的日子里，我們一班級(jí)組的三位語文老師根據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真地完成了小組教學(xué)這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在這段時(shí)間里，我們既要注意同學(xué)入學(xué)后各項(xiàng)常規(guī)的培育，又要完成教學(xué)任務(wù)，但是老師們?nèi)匀恢匾暼粘５慕虒W(xué)溝通，在每個(gè)人講課之前，大家都在一起商議教學(xué)內(nèi)容、研討教學(xué)形式、制作教學(xué)課件，充足表達(dá)我們班級(jí)組的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神，并且備課的過程也是我們每一位老師學(xué)習(xí)、思索的過程，因此在這次的小組教學(xué)中我們覺得每個(gè)人都獲益匪淺。我們?nèi)焕蠋熢谶@次的小組教學(xué)中將為拼音教學(xué)，但是伴著內(nèi)容的不同、時(shí)間的不同，授課的重點(diǎn)和形式都各有千秋。王偉老師的課在同學(xué)入學(xué)兩周后，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)三個(gè)新的聲母，能夠精確地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，王老師在課堂中運(yùn)用課件、編小兒歌等活潑活潑的形式幫忙同學(xué)直觀地把握學(xué)問，并且留意到通過老師的語言和動(dòng)作來帶動(dòng)同學(xué)，同時(shí)留意給與同學(xué)按時(shí)精確地評(píng)價(jià)。使同學(xué)能在課堂中充滿學(xué)習(xí)的熱忱，只是把握得也較為扎實(shí)。畢贏老師雖然是剛剛走上工作崗位，通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐在教學(xué)中也有了很大的進(jìn)步，這節(jié)課與前一段我們聽的課相比有了很大的進(jìn)步，無論是老師的授課思路還是授課方式都有了很大改進(jìn)。在這節(jié)課上，她利用課件讓同學(xué)直觀地了解復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，并利用不同形式的讀來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。特別值得一提的事，她在同學(xué)課堂常規(guī)的管理方面有了很大進(jìn)步，能隨時(shí)留意到同學(xué)的課上學(xué)習(xí)情況，按時(shí)訂正。當(dāng)然，在這節(jié)課上還存在許多需要改進(jìn)的地方，我們相信在畢贏老師的努力之下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫忙激勵(lì)之下，她的教育教學(xué)工作會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！襲軍老師講授的是拼讀訓(xùn)練課，在課堂中老師通過帶著同學(xué)做游戲的形式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行大量的拼讀訓(xùn)練，使本來枯燥的拼讀變得好玩，讓同學(xué)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，把握拼讀的方法，提高同學(xué)的拼讀力量。李麗華老師雖然沒有做小組教學(xué)，但是她在每一節(jié)聽課后都能認(rèn)真地為年輕老師評(píng)課，發(fā)揮了老老師的作用，通過一次次的評(píng)課，使我們對(duì)自己的課堂教學(xué)有所思、有所悟，從而去改進(jìn)、提高。通過這次的小組教學(xué)，我們對(duì)一班級(jí)的拼音教學(xué)特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們還針對(duì)教材的特點(diǎn)，研討出在拼音教學(xué)中如何指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字的一些方法，這對(duì)于我們今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫忙。我們一班級(jí)組的老師會(huì)連續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平。一班級(jí)試卷講評(píng)教案篇4教材章節(jié)：第一單元序號(hào)：2學(xué)校：班級(jí)：一班級(jí)班級(jí)：一班級(jí)姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)內(nèi)容拼一拼學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀看、操作，體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2、通過觀看、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)潔到冗雜的改變及聯(lián)系，感受圖形美。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。學(xué)問鏈接生活中許多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師出示一個(gè)風(fēng)車：同學(xué)們看，這是什么？你們喜愛風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？正方形：（）個(gè)角，（）條邊，每個(gè)角都是（），每條邊都（）。2、在我們上節(jié)課學(xué)過的圖形中，誰和正方形相像？你能試著說出他們的特征嗎？長(zhǎng)方形：平行四邊形：3、利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車。說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？4、同桌兩人合作，說出三角形和圓形的特征。三角形：圓形：5、你還能用這些圖形拼出什么樣的外形？快來試一試、比一比吧！學(xué)習(xí)反思1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)比出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。課堂檢測(cè)1、獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2、第6頁的第4題。3、第6頁的第5題。一班級(jí)試卷講評(píng)教案篇5活動(dòng)課拼一拼，算一算教學(xué)內(nèi)容：教科書上第38——39頁上的內(nèi)容，拼一拼，算一算。教學(xué)目的：1通過動(dòng)手實(shí)踐，探究如何拼出各種圖形，研討拼圖，連線畫等活動(dòng)中觸及的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)親身體驗(yàn)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)溝通的意識(shí)和力量。2通過活動(dòng)，使同學(xué)加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，嫻熟把握XXX以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師同學(xué)每人準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圖片：一套七巧板：20以內(nèi)的數(shù)字卡片：棋子若干。教學(xué)過程：將全班分成若干組，每組4人，即前后位一組，分組進(jìn)行活動(dòng)。1拼一拼：1）介紹七巧板老師出示七巧板，用投影儀顯示說明：“七巧板是中國一種傳統(tǒng)的游戲玩具，共有七塊圖形組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《拼一拼，算一算》。老師要考考你們？（讓同學(xué)說出每塊是什么外形？并拿出手中的七巧板。）這一圖形叫平行四邊形，跟老師說一邊，以后我們會(huì)學(xué)到他?！?）拼擺七巧板先讓同學(xué)自由擺，再在屏幕上顯示不同的擺法.3）拼擺圖形這學(xué)期我們學(xué)了那些圖形？（長(zhǎng)方形，正方形，圓，三角形）用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形，如：這條毛毛蟲。（老師出示投影儀）你看他有那些圖形組成？（圓、長(zhǎng)方形）你試著擺一擺。同學(xué)們，你喜愛畫什么就畫什么？畫好后，再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的人說說，你包了什么？用了那些圖形？小組內(nèi)選出最漂亮的一個(gè)圖形？大家評(píng)一評(píng)。4）連線圖請(qǐng)打開課本39頁，找到連線圖，這里是一些散亂的數(shù)字，我們只要根據(jù)挨次把旁邊的小黑點(diǎn)連起來，就會(huì)得到一副好玩的圖畫。那么有幾種挨次呢？（兩種：順數(shù)，倒數(shù)）同學(xué)們?cè)囈辉?。最大的?shù)要與最小的數(shù)連起來。連完后，同學(xué)們互相賞識(shí)賞識(shí)。5）向前進(jìn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿好棋子，撲克牌，小組同學(xué)輪番出牌，走棋前進(jìn)，每人每次出牌兩張，兩張牌的和是多少？就走幾步棋。走完棋后，要正確讀出格中的數(shù)，誰先走到XXX，誰先贏。6）對(duì)口令每個(gè)同學(xué)兩組，每人分得卡片數(shù)要一樣多，各自手中抽出一張擺在面前，誰先說出卡片上的數(shù)字之差，誰就算勝，這兩張卡片就歸誰，這樣連續(xù)玩下去，始終到其中一個(gè)同學(xué)沒有卡片為止。小組總結(jié)：誰贏了？誰輸了？勝者與敗者想說寫什么？二總結(jié)本節(jié)課的收獲.拼一拼，算一算一班級(jí)試卷講評(píng)教案篇6《zhchshr》是第二單元的四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的搭配提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的搭配提示sh的形。黑板上寫著詞語“日出”，長(zhǎng)頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。第二部分是zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u韻母a、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的`整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。第三部分是“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。第四部分是兒歌《繞口令》，其中shì是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母。正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。能正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”兩個(gè)生字。正確朗讀《繞口令》。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有很多的感受、體會(huì)?；貞浾谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍圍著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1、編順口溜練發(fā)音，幫忙同學(xué)順當(dāng)?shù)赜涀∽帜赴l(fā)音。同學(xué)結(jié)合情境圖編順口溜，如，“織毛衣zhzhzh，蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh，吃果子chchch，小獅子shshsh，一輪紅日rrr……”2、三拼音節(jié)。老師引導(dǎo)同學(xué)利用“聲輕介快韻母響”的方法練讀，同學(xué)先試著自己拼讀，再以伙伴互讀互聽、小搭配作學(xué)習(xí)等方式訓(xùn)練，老師實(shí)行指名讀、分組朗讀、自我展現(xiàn)讀的形式檢查把握情況，同學(xué)把握了三拼音節(jié)的朗讀之后，老師出示三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)，同學(xué)比照讀、平翹舌音節(jié)比照讀，穩(wěn)固所學(xué)。3、識(shí)記形。老師首先引導(dǎo)同學(xué)找一找情境圖中的字母形體，如凳子和椅子的搭配像zh，刺猬和椅子的搭配像ch，獅子和椅子的搭配像sh，茁壯成長(zhǎng)的小樹苗像r。然后老師范邊寫邊強(qiáng)調(diào)：zh、ch、sh都是三筆寫成，格和上格。書寫時(shí)要留意兩個(gè)字母靠攏些。r兩筆寫成，格，書寫時(shí)要留意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。同學(xué)心中有數(shù)，再練寫時(shí)，寫得標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。二、勝利之處課堂時(shí)間把握較好，對(duì)于本課重點(diǎn)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)訓(xùn)練拼讀時(shí)，有效地將兩者結(jié)合。同學(xué)運(yùn)用多種形式反復(fù)訓(xùn)練，能夠嫻熟朗讀，對(duì)三拼音節(jié)朗讀方法：“聲輕介快韻母響”，有了更加深入的理解。三、缺乏之處雖然說，同學(xué)在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)聲母的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：兒歌《繞口令》訓(xùn)練平翹舌的發(fā)音，老師局限于課本講解和朗讀。四、改進(jìn)措施假如我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：拓展課外繞口令，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，穩(wěn)固所學(xué)聲母及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。一班級(jí)試卷講評(píng)教案篇7語數(shù)包班一個(gè)多學(xué)期了，和同學(xué)一起在順應(yīng)彼此，其間聽了黃X老師的講座、李主任的評(píng)課以及和同組的張X老師、李X老師、孫老師的溝通，讓我漸漸順應(yīng)了和一班級(jí)同學(xué)的相處，也在慢慢摸索方法。1.對(duì)一班級(jí)同學(xué)說話更要留意語速總覺得一班級(jí)同學(xué)年齡那么小，自己說快了他們會(huì)聽不明白，其實(shí)自己太低估他們了，他們已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期的學(xué)習(xí)了，已經(jīng)順應(yīng)了校內(nèi)生活，所以李主任建議要加快些語速，防止說廢話，那只能引起同學(xué)松散，助長(zhǎng)其走神不認(rèn)真。尤其是一班級(jí)同學(xué)留意力只有20分鐘，甚至有些同學(xué)接受力量慢，他們的留意力還不到20分鐘，所以更要時(shí)辰抓住他們的留意力，用直接點(diǎn)名提問的方式是個(gè)很好的方法，而且提問時(shí)把音量放輕，也能訓(xùn)練同學(xué)的留意力，更要削減重復(fù)問題的次數(shù)，一個(gè)問題最好就問一遍。