2022年河南省特崗教師招聘考試試題及答案

年河南省特崗教師招聘考試試題及答案三、論述題

29.請結(jié)合實際論述如何培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)設(shè)計題

30.請依據(jù)所供應(yīng)的教學(xué)材料和相關(guān)狀況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)材料：某版本《品德與社會》五班級下冊某一課為《生活中的歡樂》，其中“感受歡樂”部分的主要內(nèi)容為：在我們生活中，到處可以感受歡樂。當(dāng)我們聽到好消息時，當(dāng)我們盡情玩耍時，當(dāng)我們……歡樂都伴隨著我們。歡樂是好心情，歡樂是一種享受，歡樂是單純的，不是簡單的。

相關(guān)狀況：授課對象為某鄉(xiāng)村學(xué)校五班級同學(xué)，班級人數(shù)為40人。

請設(shè)計一個體驗活動，寫出活動的內(nèi)容、形式和詳細(xì)做法。

五、作文題

31.閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

農(nóng)夫播種時，將種子埋在土里之后，隨后卻要重重地踩上一腳，土松，苗反而會長不出來，破土之前遇到堅實土地的苗反而才能健壯成長

2022年河南省特崗老師聘請考試試題參考答案及精析

一、單項選擇題

1。【精析】A習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要沖突已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美妙生活需要和不平衡不充分的進(jìn)展之間的沖突。

2。【精析】C2022年6月29日至30日，中國共產(chǎn)黨河南省第十屆委員會第六次全體會議在鄭州召開，會議指出：古老厚重的中原大地形成了以焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神為代表的珍貴精神財寶，是河南省的三大精神財寶。

3。【精析】B《關(guān)于全面深化新時代老師隊伍建設(shè)改革的看法》是新中國成立以來黨中央、國務(wù)院出臺的第一個特地面對老師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件，是立足新時代做出的重大戰(zhàn)略決策，對老師進(jìn)展、教育進(jìn)展乃至國家進(jìn)展都有著特別重要的意義和影響。

4?！揪觥緿《嚴(yán)禁中學(xué)校校和在職中學(xué)校老師有償補課的規(guī)定》就中學(xué)校校和在職中學(xué)校老師有償補課行為做出六條禁令：一是嚴(yán)禁中學(xué)校校組織、要求同學(xué)參與有償補課；二是嚴(yán)禁中學(xué)校校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補課；三是嚴(yán)禁中學(xué)校校為校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課供應(yīng)教育教學(xué)設(shè)施或同學(xué)信息；四是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師組織、推舉和誘導(dǎo)同學(xué)參與校內(nèi)外有償補課；五是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)或由其他老師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、供應(yīng)相關(guān)信息。因此，D項說法錯誤。

5?！揪觥緿《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判教育，不得開除。

6?！揪觥緼“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是：要引導(dǎo)同學(xué)而不要牽著同學(xué)走，要鼓舞同學(xué)而不要壓抑他們，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)門徑，而不是代替同學(xué)做出結(jié)論。這啟示老師在教學(xué)中要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動他

們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和解決問題的力量。這符合啟發(fā)性教學(xué)原則的要求。

7?！揪觥緽題干的意思是：和品德優(yōu)良的人交往，就似乎進(jìn)人了擺滿芳香的蘭花的房間，久而久之聞不到蘭花的香味了，這是由于自己和香味融為一體了。這體現(xiàn)了社會環(huán)境對人進(jìn)展的影響作用。

8。【精析】D行動討論法是指實際工（如老師）基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為討論的主題進(jìn)行系統(tǒng)的討論，以解決實際問題的一種討論方法。

9。【精析】B泰勒主見，確定課程目標(biāo)時應(yīng)首先考慮的因素是同學(xué)的愛好和需要。

10。【精析】B師生關(guān)系在社會關(guān)系上是民主公平的關(guān)系；在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系；在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系；在教學(xué)關(guān)系上是教學(xué)相長的關(guān)系。

11。【精析】A《中國同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)》指出：責(zé)任擔(dān)當(dāng)主要是同學(xué)在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。詳細(xì)包括社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等基本要點?！盀橹腥A之崛起而讀書”強調(diào)的是個人的社會責(zé)任，故體現(xiàn)的素養(yǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

12?！揪觥緼物質(zhì)層面的班級文化建設(shè)指：張貼名人名言、懸掛國旗、班訓(xùn)、黑板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置。

13?！揪觥緾長期性指人才培育的周期比較長，教育的影響具有遲效性?！笆陿淠?，百年樹人”說明培育人才是長期之計，即體現(xiàn)了老師勞動長期性的特點。

14?！揪觥緿直觀導(dǎo)入是指老師借助于實物、標(biāo)本、掛圖等直觀教具，自然進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法。

15?！揪觥緾進(jìn)展性教學(xué)理論是20世紀(jì)60、70年月產(chǎn)生于蘇聯(lián)的一種教學(xué)理論。其代表人物是贊科夫。

16?！揪觥緼習(xí)得性無助是指無論自己怎樣努力，也不行能取得勝利，因此便實行躲避努力、放棄學(xué)習(xí)的無助行為。亮亮幾經(jīng)努力但并無成效，最終只得放棄學(xué)習(xí)，即是習(xí)得性無助的表現(xiàn)。

17。【精析】A懲處和聽從的定向階段，也叫避開懲處的聽從階段。缺乏是非善惡觀念，只是由于恐驚懲處而要避開它，因而聽從規(guī)范。認(rèn)為免受懲罰的行為都是好的，遭到批判指責(zé)的事都是壞的。故“為了避開挨打而不偷東西”屬于前習(xí)俗水平中的避開懲處的聽從階段的特點。

18。【精析】C過度學(xué)習(xí)達(dá)50%，即學(xué)習(xí)程度為150%時，保持的效果最佳。過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再連續(xù)學(xué)習(xí)。題干的方法為適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。

19。【精析】D性格與氣質(zhì)的區(qū)分表現(xiàn)在：①氣質(zhì)受遺傳、生理影響大，性格受環(huán)境、社會影響大。②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強。③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。④氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。因此，D項表述錯誤。

20?！揪觥緼加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力，其中視覺一空間智力包括熟悉環(huán)境、辨別方向的力量。畫家、雕塑家、建筑師的視覺一空間智力比較發(fā)達(dá)。小強擅長繪畫、他具有較強的空間智力。

21?！揪觥緿留意的轉(zhuǎn)移是指依據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把留意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的留意品質(zhì)。同學(xué)依據(jù)下節(jié)課的任務(wù)要求自覺地轉(zhuǎn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)，是留意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。

22?！揪觥緽維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進(jìn)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的進(jìn)展水平；二是可能達(dá)到的進(jìn)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近進(jìn)展區(qū)。

23。【精析】C所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征（如可食性），以便突出本質(zhì)特征（如種子）。

24。【精析】D仔細(xì)分析失敗緣由，確定努力方向是對自己認(rèn)知的調(diào)整，屬于認(rèn)知的重組過程。

25?！揪觥緼組織策略是為了整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。組織策略包括列提綱、利用圖形、利用表格等方法。

二、案例分析題

26?！緟⒖即鸢浮堪咐欣罘祭蠋煹淖龇ㄊ钦_的，符合老師職業(yè)道德。

（1）關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。關(guān)愛同學(xué)是老師處理其與同學(xué)的關(guān)系時應(yīng)遵守的原則要求。李芳老師關(guān)懷愛惜同學(xué)，始終把每一個同學(xué)都看作自己的孩子，對所教同學(xué)的性格、愛好、家庭狀況都了如指掌，盡心關(guān)心每一名困難同學(xué)。在同學(xué)面臨危難的生死瞬間，愛護(hù)同學(xué)平安，用生命完成了最終一堂課，體現(xiàn)了李芳老師關(guān)愛同學(xué)的職業(yè)道德。

（2）教書育人是老師的根本任務(wù)和天職。教書育人是老師在處理其與職業(yè)勞動的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師樂觀推動素養(yǎng)教育，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。

（3）為人師表是老師職業(yè)的內(nèi)在要求。為人師表是老師在處理其與自身形象的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求，也是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。李芳老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，用自己的言行感染同學(xué)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。

（4）終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動力。終身教育是老師在處理其與自身進(jìn)展的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，始終堅持用最先進(jìn)的教育思想和方法教育同學(xué)，總是以新的課程理念打造每一堂課，體現(xiàn)了她終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

（5）愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛崗敬業(yè)是老師處理其與教育事業(yè)關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師忠誠于人民的教育事業(yè)，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

（6）老師職業(yè)的基本要求是愛國守法。愛國守法是老師處理其與國家社會的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師全面貫徹國家教育方針，體現(xiàn)了愛國守法的職業(yè)道德。

27?！緟⒖即鸢浮浚?）教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。新課程教學(xué)改革要求我們在教學(xué)中首先確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)觀念。張老師依據(jù)實際狀況和A同學(xué)樂觀溝通，調(diào)整方向，最終收到了很好的效果。

（2）教學(xué)是師生交往、樂觀互動、共同進(jìn)展的過程。新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方的相互溝通、相互溝通。案例中，張老師將編導(dǎo)的任務(wù)交給了同學(xué)A，老師做參謀，同學(xué)樂觀參加，收到了很好的效果。

（3）教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。關(guān)注人是新課程的核心理念，是“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”在教學(xué)中的詳細(xì)體現(xiàn)，它意味著：①關(guān)注每一位同學(xué)②關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗。③關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成。張老師貫徹以人為本的核心理念，關(guān)注每個同學(xué)的心情和情感體驗，最終劇本獲得圓滿的勝利，師生共同收獲了勝利的喜悅。

28?！緟⒖即鸢浮浚?）案例體現(xiàn)了德育原則中的長善救失原則。在德育工作中，教育者要擅長依靠、發(fā)揚同學(xué)自身的樂觀因素，調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。貫徹這一原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價同學(xué)的優(yōu)點和不足。②教育者要有意識地制造條件，將同學(xué)思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為樂觀因素。③教育者要提高同學(xué)自我熟悉、自我評價的力量，啟發(fā)他們自覺思索、克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點。黃老師用一分為二的觀點看待小東，看到了小東身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并樂觀進(jìn)行引導(dǎo)，最終使小東喜愛學(xué)習(xí)，將消極因素轉(zhuǎn)化為樂觀因素，即運用了長善救失原則。

（2）案例體現(xiàn)德育原則中的因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育工作要從同學(xué)的思想熟悉和品德進(jìn)展的實際動身，依據(jù)他們的年齡特征和共性差異

進(jìn)行不同的教育，使每個同學(xué)的品德都能得到最好的進(jìn)展。貫徹這一原則的基本要求：①以進(jìn)展的眼光客觀、全面、深人地了解同學(xué)，正確熟悉和評價青少年同學(xué)的思想特點。②依據(jù)不同年齡階段同學(xué)的特點，選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育，防止般化、成人化、模式化。③留意同學(xué)的個別差異，因材施教。題干中黃老師依據(jù)小東的個人特點對小東進(jìn)行教育，即運用了因材施教原則。

三、論述題

29?！緟⒖即鸢浮浚?）加強生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的抱負(fù)和信念，培育同學(xué)行為的目的性，削減其行為的盲目性。

（2）加強養(yǎng)成教育，培育同學(xué)的自制力量。

（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中熬煉同學(xué)的意志，讓同學(xué)取得意志熬煉的直接閱歷。

（4）教育同學(xué)正確地對待挫折。

（5）依據(jù)同學(xué)意志品質(zhì)上的差異性，實行不同的熬煉措施。

（6）發(fā)揮老師、班集體和榜樣的模范作用，賜予必要的紀(jì)律約束。

（7）加強自我熬煉，從點滴小事做起。

四、教學(xué)設(shè)計題

30?！緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬?dǎo)入

師：同學(xué)們，大家日常生活中在什么時候會感覺歡樂呢？能和老師溝通一下嗎？

師生共同爭論，引出課題

（二）新課講授

活動一：共同觀賞視頻，觀賞一張張笑臉迎面而來的畫面，并為同學(xué)敘述微笑背后的故事。同學(xué)觀賞完視頻后，老師引導(dǎo)同學(xué)暢讀欣賞感悟。

活動二：同學(xué)分組展現(xiàn)課前所搜集的關(guān)于歡樂場景的相關(guān)素材，