蘇科版信息技術(shù)五上第13課《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》課件

第13課認(rèn)識(shí)機(jī)器人繼續(xù)第13課認(rèn)識(shí)機(jī)器人繼續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)學(xué)牌2、初識(shí)機(jī)器人3、知識(shí)屋4、實(shí)踐園5、討論坊6、機(jī)器人的發(fā)展7、知識(shí)屋8、機(jī)器人的分類9、知識(shí)屋10、實(shí)踐園11、探究屋12、小結(jié)13、成果籃繼續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)學(xué)牌繼續(xù)導(dǎo)學(xué)牌了解機(jī)器人的概念與分類。

好啊，讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人的奇妙世界吧。繼續(xù)返回

我想了解一下機(jī)器人。導(dǎo)學(xué)牌了解機(jī)器人的概念與分類。好啊，讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人1.初識(shí)機(jī)器人繼續(xù)返回

機(jī)器人（Robot）是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，具備一些與人或者生物相似的智力，如感知能力、動(dòng)作能力、規(guī)劃能力等。舉重機(jī)器人足球機(jī)器人

（1）“機(jī)器人”——一詞的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷爾·卡偑克發(fā)表的科幻劇本——《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中，“Robot”一詞原意是“強(qiáng)制性勞動(dòng)”或“奴隸”。（2）機(jī)器人的定義：一般說來，機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。美國機(jī)器人協(xié)會(huì)下的定義是：“一種可編程和多功能的，用來搬運(yùn)材料、零件、工具的操作機(jī)；或是為了執(zhí)行不同任務(wù)而具有可改變和可以編程動(dòng)作的專門系統(tǒng)”。1.初識(shí)機(jī)器人繼續(xù)返回機(jī)器人（Robot中小學(xué)課件網(wǎng)

機(jī)器人有三個(gè)基本特征：大腦：自動(dòng)控制的程序。身體：一定的結(jié)構(gòu)形態(tài)。動(dòng)作：具有完成一定動(dòng)作的能力。知識(shí)屋繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園

觀看一組機(jī)器人工作的視頻。繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園中小學(xué)課件網(wǎng)討論坊

你見過機(jī)器人嗎？是什么樣子的？繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)討論坊中小學(xué)課件網(wǎng)2.機(jī)器人的發(fā)展

（1）古代機(jī)器人。人們對(duì)機(jī)器人的幻想與追求已經(jīng)有3000多年的歷史了。繼續(xù)返回木牛流馬自動(dòng)機(jī)

（2）現(xiàn)代機(jī)器人。20世紀(jì)中期，隨著計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人得到了迅速的普及。中小學(xué)課件網(wǎng)2.機(jī)器中小學(xué)課件網(wǎng)

機(jī)器人開發(fā)的三大準(zhǔn)則：（1）機(jī)器人不得傷害人，也不得見到人受傷害而袖手旁觀。（2）機(jī)器人應(yīng)服從人的一切命令，但不得違反第一定律。（3）機(jī)器人應(yīng)保護(hù)自身的安全，但不得違反第一、第二定律。知識(shí)屋繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)中小學(xué)課件網(wǎng)3.機(jī)器人分類繼續(xù)返回（1）工業(yè)機(jī)器人（3）軍用機(jī)器人（4）特種機(jī)器人（2）民用機(jī)器人中小學(xué)課件網(wǎng)3.機(jī)器中小學(xué)課件網(wǎng)

為了幫助青少年學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)，各國都組織了形式多樣的機(jī)器人教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)。其中，專門供學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)器人稱學(xué)生機(jī)器人。它們的功能相對(duì)簡(jiǎn)單，使用方便。知識(shí)屋繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園

上網(wǎng)下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，并將這些圖片歸類存放在計(jì)算機(jī)中。繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園中小學(xué)課件網(wǎng)探究屋

機(jī)器人有很多類型，請(qǐng)你找找身邊有哪些機(jī)器人朋友在為我們服務(wù)。繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)探究屋中小學(xué)課件網(wǎng)小結(jié)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人繼續(xù)返回

機(jī)器人（Robot）是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，具備一些與人或者生物相似的智力，如感知能力、動(dòng)作能力、規(guī)劃能力等。舉重機(jī)器人足球機(jī)器人

（1）“機(jī)器人”——一詞的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷爾·卡偑克發(fā)表的科幻劇本——《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中，“Robot”一詞原意是“強(qiáng)制性勞動(dòng)”或“奴隸”。（2）機(jī)器人的定義：一般說來，機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。美國機(jī)器人協(xié)會(huì)下的定義是：“一種可編程和多功能的，用來搬運(yùn)材料、零件、工具的操作機(jī)；或是為了執(zhí)行不同任務(wù)而具有可改變和可以編程動(dòng)作的專門系統(tǒng)”。（3）機(jī)器人的發(fā)展與分類：現(xiàn)代機(jī)器人發(fā)展至今才幾十年時(shí)間；機(jī)器人可以分為工業(yè)機(jī)器人、民用機(jī)器人、軍用機(jī)器人和特種機(jī)器人四種。中小學(xué)課件網(wǎng)小結(jié)：認(rèn)中小學(xué)課件網(wǎng)成果籃說一說，學(xué)習(xí)了本課你有哪些收獲？結(jié)束返回機(jī)器人可以分哪幾類（）機(jī)器人（）機(jī)器人（）機(jī)器人。民用

工業(yè)

軍用

特種（）機(jī)器人中小學(xué)課件網(wǎng)成果籃說第13課認(rèn)識(shí)機(jī)器人繼續(xù)第13課認(rèn)識(shí)機(jī)器人繼續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)學(xué)牌2、初識(shí)機(jī)器人3、知識(shí)屋4、實(shí)踐園5、討論坊6、機(jī)器人的發(fā)展7、知識(shí)屋8、機(jī)器人的分類9、知識(shí)屋10、實(shí)踐園11、探究屋12、小結(jié)13、成果籃繼續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)學(xué)牌繼續(xù)導(dǎo)學(xué)牌了解機(jī)器人的概念與分類。

好啊，讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人的奇妙世界吧。繼續(xù)返回

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機(jī)器人（Robot）是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，具備一些與人或者生物相似的智力，如感知能力、動(dòng)作能力、規(guī)劃能力等。舉重機(jī)器人足球機(jī)器人

（1）“機(jī)器人”——一詞的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷爾·卡偑克發(fā)表的科幻劇本——《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中，“Robot”一詞原意是“強(qiáng)制性勞動(dòng)”或“奴隸”。（2）機(jī)器人的定義：一般說來，機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。美國機(jī)器人協(xié)會(huì)下的定義是：“一種可編程和多功能的，用來搬運(yùn)材料、零件、工具的操作機(jī)；或是為了執(zhí)行不同任務(wù)而具有可改變和可以編程動(dòng)作的專門系統(tǒng)”。1.初識(shí)機(jī)器人繼續(xù)返回機(jī)器人（Robot中小學(xué)課件網(wǎng)

機(jī)器人有三個(gè)基本特征：大腦：自動(dòng)控制的程序。身體：一定的結(jié)構(gòu)形態(tài)。動(dòng)作：具有完成一定動(dòng)作的能力。知識(shí)屋繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園

觀看一組機(jī)器人工作的視頻。繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園中小學(xué)課件網(wǎng)討論坊

你見過機(jī)器人嗎？是什么樣子的？繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)討論坊中小學(xué)課件網(wǎng)2.機(jī)器人的發(fā)展

（1）古代機(jī)器人。人們對(duì)機(jī)器人的幻想與追求已經(jīng)有3000多年的歷史了。繼續(xù)返回木牛流馬自動(dòng)機(jī)

（2）現(xiàn)代機(jī)器人。20世紀(jì)中期，隨著計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人得到了迅速的普及。中小學(xué)課件網(wǎng)2.機(jī)器中小學(xué)課件網(wǎng)

機(jī)器人開發(fā)的三大準(zhǔn)則：（1）機(jī)器人不得傷害人，也不得見到人受傷害而袖手旁觀。（2）機(jī)器人應(yīng)服從人的一切命令，但不得違反第一定律。（3）機(jī)器人應(yīng)保護(hù)自身的安全，但不得違反第一、第二定律。知識(shí)屋繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)中小學(xué)課件網(wǎng)3.機(jī)器人分類繼續(xù)返回（1）工業(yè)機(jī)器人（3）軍用機(jī)器人（4）特種機(jī)器人（2）民用機(jī)器人中小學(xué)課件網(wǎng)3.機(jī)器中小學(xué)課件網(wǎng)

為了幫助青少年學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)，各國都組織了形式多樣的機(jī)器人教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)。其中，專門供學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)器人稱學(xué)生機(jī)器人。它們的功能相對(duì)簡(jiǎn)單，使用方便。知識(shí)屋繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園

上網(wǎng)下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，并將這些圖片歸類存放在計(jì)算機(jī)中。繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)實(shí)踐園中小學(xué)課件網(wǎng)探究屋

機(jī)器人有很多類型，請(qǐng)你找找身邊有哪些機(jī)器人朋友在為我們服務(wù)。繼續(xù)返回中小學(xué)課件網(wǎng)探究屋中小學(xué)課件網(wǎng)小結(jié)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人繼續(xù)返回

機(jī)器人（Robot）是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，具備一些與人或者生物相似的智力，如感知能力、動(dòng)作能力、規(guī)劃能力等。舉重機(jī)器人足球機(jī)器人

（1）“機(jī)器人”——一詞的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷爾·卡偑克發(fā)表的科幻劇本——《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中，“Robot”一詞原意是“強(qiáng)制性勞動(dòng)”或“奴隸”。（2）機(jī)器人的定義：一般說來，機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。美國機(jī)器人協(xié)會(huì)下的定義是：“一種可編程和多功能的，用來搬運(yùn)材料、零件、工具的操作機(jī)；或是為了執(zhí)行不同任務(wù)而具有可改變和可以編程動(dòng)作的專門系統(tǒng)”。（3）機(jī)器人的發(fā)展與分類：現(xiàn)代